语文版西部2019-2020学年九年级上学期语文第一次联考试卷（II ）卷.doc

语文版西部2019-2020学年九年级上学期语文第一次联考试卷（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 句子默写 (共1题；共2分)1. （2分）根据课文默写古诗文。 （1）求之不得，_。（诗经关雎） （2）山重水复疑无路，_。_，衣冠简朴古风存。（陆游游山西村） （3）郦道元三峡中引用渔歌渲染秋天萧瑟的句子是：_，_。 （4）官船来往乱如麻，_。（王磐朝天子咏喇叭） （5）请把李商隐的无题默写完整。 相见时难别亦难，东风无力百花残。_，_。_，_。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。二、 基础知识综合 (共1题；共4分)2. （4分）阅读下面的文字，完成小题。 君不见，世上有多少风物，俯仰之间，已为陈迹！然而，正是因为有了那些千载流传的故事，让一些古迹遗存也成为了一个进入历史风情的度口。曹娥庙是也。不论是谁，只要怀揣着一份虔诚，走入曹娥庙，我们白能（充沛/充分）地感受到一种无可替代的孝德、孝行膨胀发酵的氛围。一张张精美的壁画 ， 就是对曹娥孝行的生动再现：一个个精微的雕刻，就是对曹娥孝德的深情烘托；（一幅幅/一副副）精妙的楹联，就是对曹娥孝心的绚烂升华。在这样的环境里，细细谛听，我们仿佛能够感觉到曹娥的存在，悠长绵延而又含蓄内敛 ， 给我们的思想和精神以温暖的浸润。（1）文中划线的字，注音正确的一项是（ ） A . 陈迹（j） 干载（zi）B . 怀揣（chui） 虔（qin）诚C . 发酵（jio） 氛（fn）围D . 谛（t）听 浸润（rn）（2）文中划线的词语，书写错误的一项是（ ） A . 度口B . 壁画C . 绚烂升华D . 含蓄内敛（3）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A . 充沛；一幅幅B . 充分；一幅幅C . 充沛；一副副D . 充分；一副副三、 名著阅读 (共1题；共2分)3. （2分）名著阅读。 （1）根据提示写出湘行散记中人物的名字。 门开处进来了一个年事极轻的妇人，头上裹着大格子花布首巾，身穿葱绿色土布袄子，系一条蓝色围裙，胸前还绣了一朵小小白花。_这次湘行到达辰州地方后，我第一个见到的就是那只小豹子。除了手脚身个子长大了一些，眉眼还是那么有精神，有野性。_（2）阅读骆驼祥子的片段，完成后面的题目。 “大概你也有个积蓄，拿出来买条命！我一个月还没你挣的多，得吃得穿得养家，就仗着点外找儿，跟你说知心话！你想想，我能一撒巴掌把你放了不能？哥儿们的交情是交情，没交情我能来劝你吗？可是事情是事情，我不图点什么，难道教我一家子喝西北风？外场人用不着费话，你说真的吧！”这段话是谁说的？这件事对祥子有何影响？四、 综合性学习 (共1题；共12分)4. （12分）九年级（2）班开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）如果你是本次活动的主持人，请设计一段精彩的开场白，至少运用一种修辞手法，不少于50个字。 （2）请走进鲁迅的故乡，填写下面的“小说人物档案卡片”。 卡片闰土出处鲁迅故乡外貌神情少年时紫色的脸，戴小毡帽，套一个银项圈，红活圆实的手；中年时灰黄的脸，眼睛周围红肿，戴破毡帽，穿极薄的衣服，手又粗又笨又开裂人物关系“我”童年的好友典型事例_性格特点_代表类型旧中国受封建思想毒害的农民五、 诗歌鉴赏 (共1题；共21分)5. （21分）阅读下面的诗歌，回答问题。 一句话闻一多有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”这话教我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”（1）这首诗以什么为中心进行构思？表达了诗人怎样的思想感情？ （2）诗中多处运用比喻来表达诗人对“咱们的中国”如火的热爱，请找出两处试作分析。 （3）同是爱国主题的诗歌，舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国和闻一多的一句话风格却迥然不同。请你比较一下他们的诗歌在风格上的不同。 六、 现代文阅读 (共1题；共25分)6. （25分）阅读下面的文字，完成下列小题。 父亲的东篱李汉荣古国诗史三千年，我最喜欢陶渊明。可是，翻检我自己，自从离开老家，进了城，几十年来，我没有种过一苗菜，没有抚摸过一窝庄稼，忽然发现离土地、离故乡、离田园，离得有多么远，我们离得太远太远了。为此，我一次次钻进诗经里，寻找公元前的露水和青草，绿化、净化和湿化一下我龟裂的心魂；有时就一头扎进唐朝的山水里，吸氧，顺便闻闻纯正的酒香，在李白们的月夜走上几个通宵，揣上满袖子清凉月光，从唐朝带回家里，在沉闷办公室里，也放上一点清凉和皎洁，用以清火消毒，解闷提神，修身养性。这些年，也许年龄渐长的原因，“拜访”陶渊明就成了我经常要做的事，动不动就转身出走，去渊明兄那儿，在东篱下，深巷里，阡陌上，桑树颠，有时就在他的南山，靠着一块石头久久坐着。我以为这就不错了，直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的以上孤芳自赏、不无优越感的做法和想法，只是我的自恋，带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了竟然关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过，天朗气清。走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗，荠荠菜算是乡土野菜，零星地长在路坎地角，像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。但是，此刻，在这里，在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。我突然明白了：我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。而我呢？我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷，同时用山水之诗掩护我越来越远地远离山水。我写着故园之词，其实是在填补失去故园的空虚，同时让故园之词陪着我越来越远地告别故园。我吟着东篱之句，其实是在装饰没有东篱的残缺，同时让东篱之思伴着我越来越远地永失东篱。于是，在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史（节选自人民日报2018年8月6日，有删改）（1）请简要概括作者为了丰富自己的贫乏阅历做了哪些努力。 （2）写父亲的东篱之前，作者花了许多笔墨写“我”的做法和想法，这样写有何作用？ （3）注意文中画线的句子，完成下面的要求。 指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。（请自选一个角度，简要赏析第段画线的句子）。请结合语境，理解第段画线的句子的深刻含义。我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。（4）上文和下面的材料都写出了父亲的坚守，请结合相关内容说说你对父亲形象的理解。 父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。终于，屋顶的最后一片瓦也盖上了。（节选自李森祥台阶）七、 文言文阅读 (共1题；共17分)7. （17分）阅读下面两则材料，回答问题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐爱莲说）【乙】周敦颐，字茂叔，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争。敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。（选自宋史周敦颐传）【注】主簿：官名。狱：案件。手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。（1）爱莲说的作者周敦颐，是_时期的_家。 （2）解释下面句中划线的词语。 可爱者甚蕃_陶后鲜有闻_转运使王逵欲深治之_将弃官去_（3）用现代汉语翻译下面的语句。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。逵，酷悍吏也，众莫敢争。（4）【甲】文中作者独爱莲花，认为莲才是花中君子。请结合对莲的描写体会莲具有哪些君子品性？ （5）黄庭坚称周敦颐“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月”。阅读【乙】文，说说文中的周敦颐是个怎样的人？ 八、 作文 (共1题；共1分)8. （1分）作文：人生有无数的第一次，也有着无数的第二次。第二次也许是第一次的重复，但可能有全新的发现；第二次也许会趋于平淡，但更可能绽放精彩。第二次是一种坚持，是一种回味，是一次新生请你以“第二次 ”为题写一篇文章。除诗歌外文体不限，不少于600字。第 11 页 共 11 页参考答案一、 句子默写 (共1题；共2分)1-1、1-2、1-3、1-4