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文档简介

星期日的安排星期日的安排 分数的加减混合运算 设计理念 设计理念 新课标指出 数学知识 思想 方法必须由学生 在实践活动中理解 领悟 发展 生成 所以在教 学时 我让他们通过独立计算 观察 交流 讨论 进而从直观到抽象 构建模型 目标预设 目标预设 1 结合解决实际问题的过程 借助直观图 了 解整数加减混合运算的顺序与整数加法的运算律对分 数也适用 2 会根据分数加减混合运算的顺序与预算律正 确进行分数的有关计算 能解决简单分数加减法实际 问题 教学重点 教学重点 能正确计算分数加减混合运算 教学难点 教学难点 能用简便方法进行分数加减混合运算 教学流程 教学流程 一 创设情境 1 调查本班男生 女生 星期日的活动安排 2 根据调查结果制成表格 3 根据表格 提出数学问题 留在家中人数占男生总数的几分之几 二 探究新知 1 引导学生读信息和问题 并理解用 1 表示全 班男生 即将全班男生看作一个整体 2 引导学生根据题意画图表示数量关系 出独立试画 组内交流 分享 指 指名说说图中每部分所表示的意义 帮助理解题意 3 根据直观图 引导学生列式解决问题 独立列式 集体交流 追问解题思路 关键是将总数看作整体 1 独立计算 4 启迪学生思考分数的运算顺序 分数加减混合运算顺序与整体加减混合运算顺序完 全相同 5 用喜欢的方法解决留在家中女生人数占总人数的 几分之几 先独立完成 组内交流列式的意义与计算方法 6 观察两组算式 你有什么发现 先观察 汇报 发现 整数减法的性质在分数中也适用 7 猜想 整数加法的交换律 结合律在分数中也适 用 8 验证 先举例验证 分别用运算顺序计 算 9 结论 整数加法中的交换律 结合律对分数加法 同样适用 三 体验
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