慧英地球爷爷的手

课题：地球爷爷的手 （第1 课时）集体备课设计备 注学习目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。理清课文大意。教学重难点：重点：认字和正确流利地朗读课文。难点：在田字格中正确美观地书写“球、玩”2个生字。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板。教学准备：根据课文内容制作的多媒体、课文词语卡片。课时安排：两课时。板书设计：地球爷爷的手小兔猴子 猴子爸爸教学流程：第一板块：激趣导入，揭示课题目 标：创设学习情境，激发学习兴趣。操作步骤：l、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）2、师生一起放飞已折好的飞机。3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就能找到答案了。4、板书课题，齐读课题。第二板块：初读课文，自主识字目 标：认识“俩、摘”等7个生字操作步骤：1、自由读课文，读准字音。地球爷爷在跟我们打招呼呢，让我们来读读地球爷爷的故事吧！2、认读本课生字，演示生字课件。桃树上结满了又大又红的桃子，小猴看得口水都快流出来了，可想吃了。我们来帮小猴摘桃子吧，只要读准了字音就能摘到它。）（1）自由认读生字。 （2）指名读，学生想读哪个就读哪个，读对了，其他学生跟着读2遍。（3）点击课件，“桃子”落地，变成一个个没带拼音生字。3、认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。）4、读词语，记生字。（做动作，加一加，减一减）小猴非常感谢你们，给你们送来了几个又大又红的桃子，但是它要送给认识他们的小朋友。（认读词语，接着记生字）第三板块：读中生思，读中感悟目标：在读中明白地心引力。操作步骤：1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！课件出示l9节文字，并教师配音。2、听到了什么？3、小动物们都在说着话呢，可是没有声音，我们给他们配配音，好吗？这些小动物都说了什么？读读课文，找一找，用横线把他们的话划出来，并好好地读一读。交流4、指导朗读。这些小动物们中，你喜欢谁啊？为什么？指名读。 5、四人小组，分角色读读19节。6、小组展示，评一评。7、感情地球爷爷的话。 课件出示第10节。（1）自由读读这段话，说说你知道了什么，你有没有不明白的地方？（2）类比感受，体验“引力”。（让学生以四人小组的形式做实验，观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的发现。）（3）指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）（4）齐读地球爷爷的话。第四板块：指导写字。目 标：会写“球、玩”操作步骤：1、课件出示：球、玩2、仔细观察这两个字有什么不同之处。3、说说写的时候要注意什么。4、师范写，生书空。5、学生在书上先描后写。6、投影展示学生的一份作业，评一评。第五板块： 总结反馈，延伸拓展。目 标：回顾本课生字及本文表达特色。 操作步骤：1、回顾生字。 2、课后收集关于地球知识的资料，带到学校来和同学、老师一起交流。3、尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？课题：地球爷爷的手 （第 2课时）集体备课设计备 注学习目标：1、复习生字，巩固生字。2、练习有感情朗读，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。教学重难点：重点：练习有感情朗读，读好有请求语气的句子。难点: 了解地心引力这一科学常识教学流程：第一板块：激趣导入目 标：创设学习情境，激发学习兴趣。操作步骤：1、孩子们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩时最希望的是什么？（预测学生想法：最希望纸飞机飞得更高更远）2、让我们也来放飞一次吧！放飞之前，老师提出两点小要求：(1)边放飞边仔细观察(2)不管你的纸飞机飞到哪里，我们下课后再去捡它。（学生放一次纸飞机，然后老师也放一次纸飞机。）3、师小结。遗憾地说呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来，想知道这是为什么吗？只要我们读懂了今天要学习的课文（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读课题地球爷爷的手）第二板块：感情朗读，拓展延伸。目 标：1、练习有感情朗读，读好有请求语气的句子2、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。操作步骤：1、自由读课文2、理清课文中的角色，选择你喜欢的动物及对应的自然段读读，要求能读出感情来。3、指导读有请求语气的句子过渡：文中的朋友这么可爱，你喜欢谁？（1）喜欢小兔的孩子一起读读写它的句子。师评。（2）指名读写小猴的句子，并说说喜欢小猴的理由因为小猴可爱、有礼貌等。（课件3：表现小猴有礼貌的句子）（3）再指名读大屏幕上的句子。从他的读中，你体会到了小猴有礼貌吗？预测1：体会到了。你能这样读读吗？预测2：没有体会到。你很自信，那你能读出来吗？（4）抽生评价。（5）齐读大屏幕上的句子。小猴子真有礼貌。我们也来学学小猴子，一齐读读吧！5、重点朗读、感悟地球爷爷说的话（第10自然段）（1）自读、自悟第10自然段。有喜欢地球爷爷的吗？读读写它的句子吧！你从这段话中读懂了些什么？（2）质疑：你对地球爷爷说的话有不明白的地方吗？预测：什么是“地心引力”呢？学生可能不明白。（3）实验发现“引力”。这个问题提得真好，老师也不大明白。这样吧！我们来做一个小实验！第一步：请分别把回形针、磁铁拿出来放在桌面上。第二步：用磁铁去接近回形针，自由反复做几次。仔细观察，你发现了什么？（自由说一说）第三步：抽生上台演示。师引：请你拿好小磁铁，手稍拿高一点，慢慢接近桌面上的回行针第四步：抽生说：你发现了什么？师小结。（板书：“引力”。）（4）师点拔什么是“地心引力”（课件4：演示地球吸引住人、房子、树、动物等）旁白：我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子所有的一切，它的这种引力就是地心引力（板书“地心”）现在你们能明白纸飞机不管怎么飞，最后总是掉下来的原因吧！也能明白为什么猴爸爸不动手桃子就掉了下来吧！（贴“地球爷爷有力的大手”图）（5）再指导读10小节生齐读师述：孩子们，请拿好书，我们又来读读地球爷爷的话，进一步了解它那双神奇的大手吧！加动作自由读师激情导语：地球爷爷拥有这么有力的大手，多自豪啊！请再读读地球爷爷说的话，边读还可以边加上你认为合适的动作。生加动作表演读10自然段。师引读：多么神奇的大手啊！（师生边读边做动作）6、小组分角色表演读孩子们，你们这么喜欢课文中的朋友，我们在小组内来分角色读读全文！同样可以加上自己喜欢的动作，读完之后，小组内评一评，学一学。（注意：要学会与别人合作，互相谦让，当别人选择了小猴，你可以选小兔来试试。）7、抽生戴头饰分角色表演读（1）师述：老师觉得你们在小组内合作得非常愉快，刚好我又带来文中这几个朋友的头饰，想请几个小朋友到前边来表演读给大家听听！谁愿意读小猴说的话？小兔？猴爸爸呢？地球爷爷谁来？老师也想参加一个，欢迎吗？我来读叙述的语言。下面的孩子们别着急，你们可得仔细听，认真看，待会请你们来当评委，你们的权利最大哟！ （2）抽生评价，教师进行鼓励。8、想象练说过渡：你们读得这么好，能大胆地说吗？（1）小组里互相举例说地球爷爷有手的例子。我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让能让（生接着说）那还能让什么掉下来呢？能让？（课件5）（2）抽生说，师评议。（你真聪明！会动脑筋！真棒！）（3）想象说话：孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢？请闭上眼睛，展开想象的翅膀（4）抽生说：你想到了什么9、演示宇航员在太空、月球上修仪器、行走的画面。（课件6）师旁白。 10、小结：孩子们说得太棒了！个个都是智慧星、表达星！第三板块：书写练习目 标：能在田字格中正确美观书写4个字。操作步骤：1、观察字形，发现字的特点。2、书空，注意笔顺，老师范写，生看清压线笔的位置。3、仿影、临写。巡视指导。4学生描一个，写一个。5展示评价。第四板块： 总结反馈目 标：积累语言操作步骤：1、游戏复习生字（1）孩子们，小猴想请你们帮忙摘桃子，只要你认准了桃子上的字，桃子就会掉进下面的篮子里，愿意帮它吗？（课件2：小猴摘桃子图）（2）让我们开始吧！（抽生认最后两个字愿意认的孩子都可以站起来读。）2、复习词语师手拿词语卡片：“小猴为了感谢大家，想把摘到的桃子送一些给你们，谁认准了生字娃娃交的朋友，桃子就送给谁。”（抽生多种形式认，师下位送“桃子”卡片给小朋友）3、小结、鼓励。2、练习写话：把刚才的说的写写！课题：兰兰过桥 （第1 课时）集体备课设计备 注学习目标：1、整体感知，了解课文的主要内容。2、知道两种神奇的桥的主要特点。3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。教学重难点：重点：知道两种神奇的桥的主要特点。 难点：教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板。教学准备：根据课文内容制作的多媒体、课文词语卡片。课时安排：两课时。板书设计： 兰兰过桥 潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便教学流程：第一板块：谈话导入目 标：创设学习情境，了解本组课文主题，激发学习兴趣操作步骤：一、谈话导入：1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。第二板块：精读课文，整体感知。目 标：1、认识“虫”的11个生字。操作步骤：1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便第三板块：学习生字目标：在田字格里正确书写“蚂蚁”两字。操作步骤：1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）2、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方法）3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳第四板块：总结反馈，延伸拓展。 目 标： 回顾本课生字操作步骤：1、生字词语复习2、同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。 课题：兰兰过桥 （第 2课时）集体备课设计备 注学习目标：1、复习14个生字，学会写6个字。2、启发想象，开发学生的创造性思维。3、培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。教学重难点：重点：巩固认识本课14个生字，会写6个身生字。难点: 试着仿编儿歌。教学流程：第一板块：生字复习：目 标：巩固认识本课14个生字。操作步骤： 1、游戏藏头露尾：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。第二板块：师生互动，启发想象。目 标：1、感情朗读课文。2、掌握新型桥的特点。操作步骤：1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的