语文人教版三年级上册11.秋天的雨.docx

公开课教案 课题： 11 秋天的雨课型：新授课计划课时：1 课时一、教材分析 秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。二、教学目标（三维目标）知识与技能1.读懂课文，感受秋天的美好。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。过程与方法1.品读课文，感受语言美。 2.动情朗读，体会秋雨的美。情感态度与价值观 感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。三、教学重点及难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。难点：课文运用了多种修辞手法，结合具体内容让学生更好地理解。四、教学策略及方法 朗读法、小组合作学习五、学情分析（手写） 学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。六、教具准备 PPT课件七、教学流程（导入、新授课、习题、小结）第一课时教学环节（计时）教师活动学生活动设计意图(一)谈话导入。（5分钟）1.出示钥匙，谈话导入课题。2.板书课题，生齐读课题。1.师生交流钥匙的用途。2.齐读课题。谈话导入，贴入生活，激发学生学习兴趣。(二) 初读课文，感知大意。（35分钟）1.听范读，感受秋天。2.学生自读课文。3.出示问题，学生填空。秋天的雨，是（ ）秋天的雨，有（ ）秋天的雨，藏着（ ）秋天的雨，吹起了（ ）3.秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔来到我们身边，他是怎么来的呀？（轻轻地）。对，轻轻地，那我们读这个自然段的时候就要轻一点。（多种方式读自然段。）1.学生自读课文，标画自然段。2.根据课文内容填空。3.读第一自然段。感知课文大意，让学生把握课文大意，为后面学习做铺垫。（三）细读课文，感悟语言。（2025分钟）1.学习第二自然段。（1）在文中勾画描写颜色的词句。（学生上台连线）（2）那么多的颜色，你能用文中的一个四字词语来说一说吗？（五彩缤纷）你还知道哪些类似的词语？（五颜六色、五光十色、五彩斑斓）（3）学习修辞手法。学习第一句比喻句。（出示杏叶，做一做扇一扇的动作）学习第二句比喻句。（出示枫叶，演示飘哇飘） 学习第三句比喻句。（出示图片，感受秋天田野的美）学习第一句拟人句。（出示图片，感受“你挤我碰”）学习第二句拟人句。（出示图片，感受菊花的美）（4）说一说。说一句比喻句或拟人句。（5）多种方式读自然段。2.学习第三自然段。（1）读第三自然段，找一找都有哪些味道。（2）体会句子：小朋友的脚常常被那香味勾住。（水果的味太香了。）（3）假如你现在就在果园里，你最想干什么？（4）多种方式读自然段。3.学习第四自然段。唉，小朋友们快听这是什么声音？（播放喇叭声）（1）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，给大家带来了一个什么消息？（2）冬天要来了，小动物们可忙了，都忙着干什么呢？ （3）小动物们准备好过冬了，那植物们又该怎么过冬呢？（4）多种方式读自然段。1.勾画描写颜色的句子。2.说一说描写颜色的词语。3.找出文中比喻句，拟人句。4.说一句比喻句或拟人句。5. 读一读第三自然段，找一找文中都描写了哪些味道。6. 在第四自然段中找一找小动物们都忙着干什么呢？7.说说植物们又该怎么过冬呢？8. 读读这个自然段。抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味，同时让学生比较中学习如何将句子写生动写具体。创设情景，变换方式，再现文中的美丽景色，营造一个富有诗情画意的快乐课堂，让学生在读中理解美，在读中感受美。通过练说、朗读等，使学生的思维得到充分拓展，情感得到尽情发挥。(四)总结全文（15分钟）1.学习第五自然段。秋天的雨呀不但给大地带来了五彩缤纷的颜色，还给我们带来了许多香甜的水果，给农民伯伯带来了良好的收成，所以说秋天的雨，带给大地的是一曲( )的歌，带给小朋友是一首( )的歌。2.说一说：你喜欢秋天吗？为什么？根据课文内容填空。 引导学生回顾全文，激起学生喜爱秋天、赞美秋