《灰雀》教学设计.docx

人教版三年级上册灰雀教学设计【教学目标】1. 会认“桦、胸、脯、婉、渣”五个生字；会写“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚”12个生字。2. 用标准的普通话正确、流利、有感情的朗读课文3. 通过人物的对话，体会人物的心理活动变化4. 理解课文内容，学习小男孩知错就改的品质【教学重难点】1. 本课的重点是培养学生通过上下文理解词语和句子的能力，学习小男孩知错就改的品质2. 本课的难点的是理解课文最后一句话“列林再也没有问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。”列林知道是小男孩抓走了灰雀，但在课文里面没有明确的说出，要指导学生理解灰雀不见的原因是本课的难点。【教具准备】PPT课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入1.师：同学们还记得二年级下册的那篇课文蜜蜂引路吗，这篇课文讲述的是谁的故事呀？2.师：今天，我们又可以学习一篇关于列宁的课文，看看在这篇课文里，讲述了一个什么故事（板书标题：灰雀）（出示灰雀图片插件，介绍灰雀的特点）二、初读课文，学习生字1.师：昨天叫大家回去预习了课文，现在，我想请几位小老师来给我们读读课文，其余同学认真听，看看他预习课文的效果怎么样，读得对不对。（在同学读的时候，教师认真听，看看读的同学哪里读不通顺，画记并进行指导，；看看字的读音有没有全部读正确，如果没有，看看哪些字读错了，标记。）2.师：现在我们看黑板（出示生字词插件），有哪位小老师愿意给我们读一读课文的生字词。（重点指导“桦、胸、脯、婉、渣”的读音）3.师：刚才我们认识了课文里面的生字词，现在，我们来给它们找一个小伙伴（采取学习小组开火车的模式）3. 师：刚才的同学都很不错，现在我们看黑板（出示生字词插件），大家一起读一读。（老师认真听，看看还有哪一些字读错的，指出来）4. 师：刚才我们解决了一个大难题，现在，我们再一次轻声地读一读课文，看看这一次，我们能不能一次把课文读通顺三、课堂总结这堂课我们学习了课文的生字词，下节课，我们就走进看看，看看列宁、小男孩、灰雀之间发生了一个什么样的故事第二课时一【复习导入】【两分钟时间】1. 上节课我们学习了灰雀的生字词，这节课，我们首先来复习一下生字，哪一个学习小组愿意来尝试一下？2. 同学们读的都很棒，这节课，就让我们走进课文，看看在灰雀身上发生了一个怎样的故事二【学习课文】1.师：首先，同学们用两分钟的时间轻声地朗读课文第一自然段，等一会，老师要请一位同学来读2.师：有哪位同学能够鼓起勇气来读读3.师：读得真棒，有一年的冬天，列宁在养病期间呢，都回去公园散散步，在公园里有一颗高大的白桦树（出示白桦树插图），树上呢有三只小灰雀（出示三只灰雀插图），你们能告诉我三只小灰雀都有什么特点吗（课件出示此问题）？生：两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红色的。师：这三只小灰雀呢在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，看到这么可爱的小灰雀，你们喜欢吗？（课件出示问题）生：喜欢师：是的，这三只小灰雀非常的惹人喜爱，那你们说列宁会不会喜欢呢？生：会师：你们从哪里看出来的，在课文里面找一找（课件出示此问题）生：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的小灰雀，还经常给它们带来面包渣渣和谷粒呢师：你真棒，是的，我们的列宁也非常喜欢这三只小灰雀，有一天，列宁又来到了公园，但是，这一次，列宁发现了什么？（课件出示只有两只灰雀的插图）生：那只胸脯深红的灰雀不见了师：哦，原来是有一只小灰雀不见了，那它去哪儿了呢，列宁在发现小灰雀不见了之后，做了什么？生：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。师：你们看，小灰雀不见了，他立马就在“周围的树林中找遍了”，这说明列宁怎么样？（课件出示此问题）预设1：生：很关心小灰雀师：是的，列宁的确很关心小灰雀去哪儿了，除了关心之外，还有吗？（如果学生回答不出，老师提示：你们想一想，如果你们喜爱的、关心的东西突然不见了，你们会怎么样？）生：担心着急预设2：生：很喜欢小灰雀师：是的，列宁就是因为喜欢小灰雀，才会在小灰雀不见的时候到处去找，除了喜欢，还有吗？生：很关心小灰雀（按照预设1引导同学们体会列林的着急）预设3：生：担心着急师：是的，就在列宁担心着急的时候，公园里出现了一个小男孩，于是，列宁就上去问道（此处请一位同学朗读，指导同学们读出着急的语气）（出示对话插图）师：那个小男孩怎么回答列宁的啊（此处请一位同学朗读，指导同学读出一种停顿的语气）（出示对话插图）师：开动小脑筋想一想，面对一位陌生人的询问，小男孩为什么会停顿一下预设1生：害怕师：当我们面对一位陌生人突然询问的时候，总会有一丝丝的害怕，除了害怕还有吗？（如果学生回答不出来，老师进行引导：同学们你们想一想，你们在面对老师或者爸爸妈妈提问的时候，在什么时候才会说话不流畅）生：做错了事的时候师：是的，在我们做错了事的时候，我们会感到害怕，除了害怕，还有吗？（如果学生回答不出来，老师进行引导：我们想要知道答案，那我们接下来就要认真听课哦）预设2生：慌张师：是的，当我们面对一位陌生人突然询问的时候，是会有一丝丝慌张，但是，这里是可不是慌张的意思，想一想，还有没有生：害怕（参考预设1）预设3生：因为小男孩撒谎了师：哦，小男孩撒谎了，他为什么要对一个陌生人撒谎了，我们继续看课文师：男孩说没看到之后，列宁就说：“一定是飞走了或者冻死了。天气严寒，它怕冷”（出示对画插图），列宁说完之后，小男孩心里在想什么？生：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲师：面对列宁的第一次问话，小男孩说话支支吾吾，面对列宁的第二次说话，小男孩明明知道灰雀没有死，却又不敢说，这是为什么呢？我们继续看课文，这时候，列宁自言自语的在说什么（此处请一位同学朗读，指导学生读出担心惋惜的语气）（出示对话插图）师：同学们把这两句话画出来：“一定是飞走了或者冻死了。天气严寒，它怕冷”；“多好的灰雀啊，可惜再也飞不回来了”思考一下，这两句话表达了列林什么样的感情预设1生：担心着急师：担心着急是肯定的，除了担心和着急，还有没有别的想法（如果学生回答不出，老师进行引导：同学们，如果你们最喜爱的东西有一天真的不见了并且不会回来了，你们会怎么样）生：伤心、难过、失望、（如果学生还是回答不出来，老师进行引导：好不容易能够看到或者得到自己喜欢的东西，突然之间就不见了，在你们伤心难过失望的时候，就没有一点想要再一次看到吗，我们用一次词语形容就是惋惜，惋惜就是表示同情、可惜的意思，做好笔记）预设2生：可惜、惋惜师：是的，列宁感到非常的惋惜，于是男孩就告诉列宁（请同学朗读，老师知道学生读出一种肯定的意思）（出示对话插图）师：列宁听到这句话后，问了一句“会飞回来吗？”结果小男孩又肯定的说“会飞回来的”师：小男孩为什么会肯定说灰雀会回来呢预设1学生回答不上来师：想一想，只有在什么情况下，你才能确保一只可以自由飞翔的灰雀绝对可以飞回来生：小男孩知道那个灰雀去哪里了预设2生：小男孩知道灰雀去哪里了师：小男孩知道吗，你们猜一猜，灰雀去哪儿了预设1生：小男孩看到灰雀飞走了师：那他怎么可以确保灰雀一定会飞回来呢？在思考一下（如果学生回答不上来，老师进行引导：想一想，小男孩只有在什么情况下才可以知道灰雀去哪儿了，或者说，一只鸟，只有在什么情况下你才可以随时随地的看到。假如你想要看一只狮子老虎，你要去哪里看？生：动物园 师：你怎么就知道动物园一定有狮子老虎呢？ 生：因为老虎狮子被养在动物园了 师：那小男孩又怎么知道灰雀一定没有死而且还说灰雀会飞回来呢 生：因为灰雀被小男孩抓了）预设2生：灰雀被小男孩抓住了师：是的，小灰雀被小男孩抓住了，前面他还说没看见呢，现在知道他为什么吞吞吐吐了吗生：因为小男孩撒谎了师：第二天，小灰雀果真就飞回来了，还在枝头唱歌呢，列宁还问了小灰雀：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了”（出示对话插图）师：灰雀是不会说话的，但是列宁为什么不问小男孩？生：因为列宁知道了灰雀去了哪里师：还有吗？（如果学生回答不出，老师进行引导：每个人都是有自尊心的，列宁之所以不直接问小男孩，是因为要保护小男孩的自尊心，就像有时候一些同学做错了事，老师也只在班上点出做错了什么事，却不会点出做错事的同学名字一样）师：当然，小灰雀是不会说话的，所以也没有告诉列宁昨天它发生的奇遇，列宁也没有问小男孩，因为他已经知道了，男孩是诚实的。列林知道一些什么（课件出示此问题）生：小男孩抓走了灰雀生：小男孩说灰雀会回来，结果灰雀真的回来了，小男孩是诚实的师：小男孩知道抓了灰雀是不对的，所以他一开始就不敢告诉列宁他知道，而且在第二天在白桦树旁，他也是低着头，但是他第二天就把小灰雀放了回来，这还说明什么生：知错就改师：是的，如此可爱的小灰雀，列宁是喜欢的，小男孩呢生：同样喜欢师：说一说原因预设1学生讲不出原因（如果学生说不出原因，老师进行引导：正因为小男孩喜欢灰雀，所以才要把灰雀抓回家养起来，因为小男孩想每天看到灰雀；也正是因为小男孩喜欢灰雀，小男孩在听到列宁说的话之后，才会把小灰雀放回来）预设2小男孩因为喜欢灰雀才会把灰雀抓起来【归纳总结，课堂感悟】师：是的，两个人都喜爱小灰雀，但是做法却不一样，列宁喜欢灰雀，所以每天去看它并且为灰雀喂食，小男孩也是喜欢灰雀所以才把灰雀抓起来，两者是同样的感情，你更加愿意选择哪个？生：第一个师：但是，小男孩身上有一种品质是值得我们大家共同学习的，那就是知错就改，犯了错误不要紧，重要的是，我们要改正错误，保证下次不犯三【感情升华】师：同样的，对于我们喜欢的、喜爱的事情或者东西，我们也要用理智的态度去对待，不要因为喜欢就想尽各种办法的去得到，可以通过自己努力得到的，我们就要尽自己的能能力不属于自己的我们就抱着欣赏的态度去看待。四【作业布置】1.课外读一读关于列林的其他故事2.基础训练第5课3.生字词抄写三遍五【板书设计】灰雀喜爱 喜爱列宁 循循善诱 小男孩六【教学反思】 从整体来看，这篇课文写的是列宁对一个孩子循循善诱的过程，在这个过程中，没有明确指出灰雀是被小男孩抓走了，在提问“思考一下，小灰雀去哪儿了？”的时候，很多同学回答是出去寻找食物了，这一点，在备课的时候想到了，但是，有几位同学回答“因