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毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 夏感 梁衡 走近作者 梁衡 1946 山西霍县人 主要从事散文创作 散文理论研究 有散文三篇 晋祠 觅渡 觅渡 渡何处 和 夏感 入选中学教材 教学目标 1 有感情的朗读课文 感知夏的特点 体味作者的思想感情 2 学习文中形象的描绘 品味富有魅力的语言 3 培养热爱劳动及劳动人民的感情 一 检查预习 读一读 黛色贮满匍匐芊芊 迸发绷紧磅礴澹澹 轻飞曼舞闲情逸致春华秋实 d i zh p f qi n m n y d n b ng b ng p ngb hu 用下面的句式描述一下你所看到的夏天 选课文中词语将句子填完整 我看到了一个的夏天 二 整体感知 说一说 三 研读课文 1 第一段在文中起什么作用 它概括写出了夏天的哪些特点 总领全文 紧张热烈急促 2 请同学们找出第二段中描写了哪些景物 这些景物突出了夏天的哪个特点 草树蝉火红的太阳金色的麦浪 热烈 春天的草 夏天的草 春天的树 夏天的树 蝉 金黄的麦浪 3 作者为什么认为夏天是一个金色的季节 用原文话回答 夏正当春华秋实之间 自然应了这中性的黄色 收获之已有而希望还未尽 正是一个承前启后 生命交替的旺季 你看田间 追肥 浇水 4 夏天的旋律是紧张的 文中哪些语句能体现出来 本段表达了作者对劳动人民一种怎样的感情 热爱赞美 5 作者为什么不歌颂春花秋月 而要赞美这充满紧张 热烈 急促旋律的夏天呢 作者写夏天的原因 在于歌颂劳动 赞美辛勤劳作的农民 夏之景致 紧张热烈急促 对夏天的热爱 赞美 对劳动人民的热爱 赞美 景美 人勤 夏感 夏之色彩 夏之旋律 四 品味赏析 可以从词语的使用 修辞方法的运用 感官等角度加以赏析 赏析的基本格式 A 本句运用的修辞 生动形象的写出了 表达了作者的感情 B 本句运用词语 准确生动的写出了 表达了作者的感情 山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发 林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙 请你赏析 修辞的角度 比喻 这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长 而是在暑气的蒸腾下 蓬蓬勃发 向秋的终点作着最后的冲刺 请你赏析 修辞的角度 拟人 田间那挑着七八片绿叶的棉苗 那朝天举着喇叭筒的高梁 玉米 那在地上匍匐前进的瓜秧 无不迸发出旺盛的活力 请你赏析 词语的角度 金色主宰了世界上的一切 热风浮动着 飘过田野 吹送着已熟透了的麦子的香味 请你赏析 感官的角度 视觉 味觉 五 拓展延伸 请以 我心中的秋 或 我眼中的秋 为题 写一篇200字左右的练笔 运用恰当的修辞 词语 调动各种感官 好像炉子上的一锅水在逐
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