数学北师大版一年级下册总复习-回顾与交流 数与代数.doc

加与减复习课教学设计 大连市中山区风景小学 刘佳鑫一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册加与减复习课。2、 教材分析：本课的学习，结合生活情境，学生将经历口算以及解决问题再进行竖式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法的计算方法，并能正确计算；初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与生活的密切联系。三、学情分析：学生通过学习，已经可以进行100以内加减法的计算和口算，能准确计算，但是对于方法的提炼还需进一步总结归纳。四、教学目标：1.知识和技能：（1）复习100以内加减法计算和口算的方法。（2）能准确计算，准确运用语言交流计算方法。 2. 过程与方法：（1）学生能正确提出问题、分析问题、解决问题，（2）在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。（3）培养学生多样化解决问题的策略。3. 情感态度： 在解决问题的过程中，体验学习成功的乐趣，培养学生学习数学的兴趣和自信心。五、教学重点：能准确计算，准确运用语言交流计算方法。教学难点：体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。六、教学准备：自主学习检测题单、PPT课件、问题磁条等。七、教学过程：（一）数字引入、口算练习1、师谈话导入：我们在学习数学的过程中都认识了哪几个数字宝宝？生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、92、师：这些数字宝宝能组成几个整十数？能组成哪几个整十数？生：能组成9个整十数，有10、20、30、40、50、60、70、80、903、师：谁能任选两个整十数组成一道加法或是减法算式考考同学们吗？一生出题，其他举手回答：30+50=80 90-50=404、师：你们用什么方法算得这么快啊？（还有不同想法吗？）学生汇报：（1）3个十加5个十=8个十，所以=80（2）看十位3+5=8再在后面添一个0就是805、师：整十数加减整十数的题你们算得这么快，其他口算做的怎样呢？老师想考考你们，有信心吗？（PPT 出示口算题目）生：1-4题生手势出示答案，5.6题左边同学把答案告诉右边，然后再交换。7.8题抢答。反馈：（1）指名讲计算方法：79-7 27+12（2）4+44口算的时候要注意什么？生：全体从题单上任选一道说一说你是怎么算的。（二）数字组数、解决问题1、师：同学们口算掌握的不错，我们再来看黑板上的十个数字宝宝。请你任选两个数字宝宝组成两位数，你们和老师一起比赛看谁在10秒钟内，写得又多又好，开始！（师生同写）师：板书18、29、34、52、53、25、45师：老师10秒写了7个，用手势表示你写了多少个？（生出手势汇报）师：写得最多的同学读读你写的这些两位数？生：12、13、14、15、16、17、18、19师：这位同学是怎么写的呢？生：他是按顺序写的。师：在学习中学会有序思考，解决问题就会事半功倍。你们知道这些数字宝宝到底能组成多少个两位数吗？到了高年级，大家就知道了。2、师：咱们一起读读这些数字吧，春天到了，鲜花开满了大地，远处飞来一只蝴蝶，笑笑和淘气要带着这些两位数到公园里玩一玩，给同学们30秒，自己认一认图上有哪些数学信息？生反馈图上的数学信息。师：我们怎样找数学信息呢？生：按照从上到下，从左到右的顺序师：像这样按顺序找信息，才能做到不重复、不遗漏。师：你能提出哪些数学问题呢？要求：小组同学按号轮着说，其他同学认真倾听，口头列式，想想为什么这么列？3、学生汇报，要求：说的同学注意语速，声音响亮，听的同学拿笔在题单上只列算式不计算，并想一想为什么这样列。学生边提问教师边板书：（1）男生有45人，女生有25人，一共有多少人？（2）男生有45人，女生有25人，男生比女生多多少人？（追问：还可以怎么问？）女生比男生少多少人？（一齐列式）（3）车上原有52人，下车18人，现在有多少人？（列完整算式）（4）蓝蝴蝶有53只，粉蝴蝶比蓝蝴蝶少18只，粉蝴蝶有多少只？（引导学生分析数量关系，说出计算理由：根据“粉蝴蝶比蓝蝴蝶少18只”找出谁多谁少，分析求多的还是求少的，判断用加还是减）（5）黄花有34多，比红花少29朵，红花有多少朵？（方法同2，根据“比红花少29朵”，知道了黄花比红花少，说明黄花少，红花多，求红花，求多的，用加法。）（随机反馈每题的算式说清为什么这样列。）4. 归类，总结 师：我们提出了这么多有价值的数学问题，你能把这些问题归归类吗？ 生：1.5都是加法归一类，2.3.4.都是减法归一类 师：什么时候用加法呢？什么时候用减法呢？ 生反馈，师总结。（三）结合问题，竖式计算1、用竖式计算师：笑笑和淘气跟这些数字宝宝玩累了，来到公园城堡，可是大门被密码锁住了，想要顺利开锁，那么就请在题单上竖式计算4、5题，完整讲题。 生板演，完整讲题。2、集体反馈。完整讲题。强调：竖式计算时注意什么？（相同数位对齐，从个位加减，个位满十向十位进一，十位别忘加进位1；不够减时，向十位借一当十再减，别忘计算十位时要减去借走的1）（四）总结归纳，提炼升华1、这节课都有哪些收获？（口算、竖式、解决问题）2、比较口算和竖式时有什么共同点（相同数位上的数相加减）八、板书设计： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 018、29、34、25、45、52、53男生有45人，女生有25人，一共有多少人？ 黄花有34多，比红花少29朵，红花有多少朵？34+29=63(