语文人教版三年级下册24.果园机器人

24 24 果园机器人果园机器人 太和县原墙中心小学太和县原墙中心小学 韩娟韩娟 教学内容分析 教学内容分析 这是一篇科幻文章 文章中的机器人服务于丰收的果园中 它 们把成熟的果子从树上摘下来 整齐地装箱 运到指定的地方 有 趣的是 这些机器人只捡掉在地上的水果 吃 自我充电 不停 地工作 选编这篇课文的意图是了解机器人的有趣设计 激发学生对机 器人世界和科技的兴趣 继续培养独立阅读的能力 学习情况分析 学习情况分析 这篇课文生动有趣 对于三年级学生来说 有很强的吸引力 课前要引导学生学生搜集有关机器人的资料 放飞想象的翅膀 并 且说说自己心目中的果园机器人应该是怎样的 教师可以利用图画 的形式让学生画出自己心中的果园的机器人 或者围绕某一用途 尽可能考虑实际中各种需要 构思机器人的特点 为语文园地的口 语交际作铺垫 教学目标 教学目标 1 正确流利地朗读课文 把握文章的大意 2 感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变 激发学生对 神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望 3 提高对文章的略读能力 教学重难点 1 了解文中所介绍的机器人的工作原理 2 大胆设想未来机器人的模样与工作原理 正确 流利地朗读课文 教学方法 教学方法 自主学习 小组讨论 合作探究 教学准备 教学准备 1 上网查找有关机器人的资料 了解机器人在哪些领域起了哪些作 用 2 准备一个电动智能小狗玩具 教学时间 一课时 教学过程 教学过程 一 展示资料 设疑导入 1 展示机器人图片及模型 并说一说自己对机器人有哪些了解 你是怎么知道的 同学们想掌握更多的知识可以上网查找 看课 外书 请教别人等方法去获得 2 那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文 就是 24 课果园机器人 板书 果园机器人 齐读课题 二 整体感知 1 请同学们借助拼音 读通读准课文 2 检查读生字词 三 学习阅读提示 1 学生自读提示 想一想提示中告诉我们几个阅读要求 2 交流归纳阅读要求 划出 读读 想想 交流 三 个动词 明确本堂课的目标 四 交流机器人的本领 1 那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文 看看 课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的 还有哪些句子让你 觉得很有趣 边读边把这些句子用横线划出来 有想法的地方还可 以在旁边写上批注 2 同学们 你们找到了吗 让我们来交流一下 果园机器人有 哪些本领 3 全班交流 句子 1 它们能把成熟的果子从树上摘下来 整齐地装进纸箱 然 后运到指定的地方 1 指名读 2 这句话告诉我们果园机器人有哪些本领 生 摘果子 把果子装进纸箱 运果子 3 那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个 字概括出来 生 摘 装 运 板书三个字 嗯 概括得非常 好 真是聪明的孩子 请同学们也在书本上把这三个字圈出来 4 齐读 5 这机器人有这么多本领 真能干 那在这句话中 除了这 三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢 成熟 为什么从成熟也能看出机器人很能干呢 生 因为机器人不是乱 摘 它知道摘成熟的果子 是呀 机器人可不会摘错 它只会把成 熟的果子摘下来 整齐 为什么这个词也能看出机器人很能干 因为机器人把果子装得很整 齐 比我们人装得还好 指定 运到指定的地方什么意思 就是果农规定它们运到哪 它们就会 运到哪 这些机器人可真是又乖巧又能干啊 刚才同学们找得很好 找到这么多地方都能看出机器人很能 干 同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号 谁能用朗读体现出机器人的能干 指名生读 齐读 五 交流机器人有趣的地方 1 课文中哪些地方让你觉得很有趣呢 1 如果没有电 它们是要 罢工 的 什么是罢工 停止工作 那这里为什么要说罢工 而不直接说它们停止工作呢 把 它们当作人来写 这样写有什么好处呢 读起来觉得这机器人很 可爱 是啊 这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣 让我们 来把这句话读一读 还有让你觉得有趣的地方吗 2 因为电池的电很快就会用完的 没电了 机器人就会 饿 倒 让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找 饿倒 了的 机器人 那可太麻烦了 为什么觉得这个地方有趣 写机器人饿倒很有意思 读读这句话 你仿佛看到机器人 饿倒 是一副怎样的场景 我仿佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人 好像在向 果农抗议 是啊 这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的 工人 饿得一点力气也没了 躺在果林里向果农们抗议呢 多么生 动有趣啊 谁想来读一读 指名读 请女孩子读 还有觉得有趣的地方吗 3 它们只要 吃 掉在地上的水果就可以干活 这种机器人 的肚子里 如果装了特殊的电池 就可以把吃进去的水果变成糖 再把糖变成电 这部分又是哪里让你觉得有趣 说说原因 吃掉在地上的 水果觉得有趣 因为 其他同学觉得怎么样 很有趣 为什么说是特殊的电池 不是普通的电池 这种电池它能 把吃进去的水果变成糖 再把糖变成电 这回我请男孩子来读一读这部分 让我们看看这些像人一样 会吃果子的机器人是多么的有趣 男生读 过渡 在这收获的季节 这种机器人只要捡掉在地上的水果 吃 就能不停地工作 这真是太好了 现在果农们终于可以放 心地让他们去摘果子了 瞧 果园里到处有机器人在采摘果子 如 果此时有机器人报告树上的果子不够吃了 主人就会告诉它从树上 摘些果子吃吧 2 同学们 现在果农们怎么样了 只要坐在办公室里指挥它 们就行了 3 同学们 课文读到这 你想说什么呢 果园机器人真是能 干 真有趣 科学家真聪明 六 理清顺序 探寻方法 1 引导学生理顺课文的叙述层次 学生在文中找相应语句感受理解 如 文中一些有承上启下作 用的句子 你会想 可以让机器人来帮忙呀 你会想 可以 用电池呀 能不能让机器人自己充电呢 等 2 交流这种叙述方法的好处 七 拓展练笔 1 是啊 随着科技的发展 如今像果园机器人这样能干的机器 人是越来越受到人们的欢迎了 它们有的能潜入深海寻找宝藏 有 的能进入身体查病治病 你还知道机器人能干什么吗 2 接下来就请同学们展开想象的翅膀 想想假如你是科学家 你想发明一个什么样的机器人 它们长什么样 会有哪些独特的本 领呢 先脑子里构思一下 再把你的想法写下来或画下来 3 小结 同学们 要做一个真正的有本领的发明家 让自己设 计的机器人为人类服务 我们从小就必须要努力学习 刻苦钻研 相信在不久的将来你们的愿望一定能实现 八 作业 1 阅读一些机器人的故事 为口语交际课作资料准备 2 把设计的机器人写下来 板书设计 板书设计 24 果园机器人 聪明能干 摘 装 运 果园机器人 神奇 有趣 自己充电 造福于民 教学反思 这是一篇略读课文 内容简单 富有趣味 可以让学生自主学 习 理解课文内容 引导学生根据连接语中的阅读要求 自读课文 初知课文大意 说说文中果园机器人是怎样的 有什么特点 自己 认为哪些特点最有趣 在对果园机器人特点有大体了解的基础上 引导学生感受课文的叙述层次 要注意体会 你会想 可以让机器 人来帮忙呀 你会想 可以用电池呀 能不能让机器人自己 充电呢 等句子在叙述中的作用 从而感受到生活和生产的实际要 求是发明创造的动力 本课设计 1 根据语文教学的特点 先让学生充分自读 熟悉 课文主要内容 然后以学定教 因势利导 采用学生自主学习 合 作探究等方式 解决本课的重难点 在学生谈阅读感受的同时 教 师善于捕捉教育的契机 积极地引导 使学生更深入地理解课文 阅读感受会更深刻 阅读能力得到进一步提高 2 运用 质疑 解 疑 的课堂结构 放手让学生自学 鼓励学生提出问题 引导学生 主动探究 解决问题 把学习的主动权交给学生 既激发了学生的 学习积极性 又使教学有的放矢 发挥了教师的主导作用 3 重视 培养学生的创新精神是