四年级英语下教案.doc

2010学年第二学期四年级英语教案 小学四年级英语Book 4Module One Unit One dialogue Dims age 一、教学内容分析：本单元包括Unit 1 Dims Age,Unit 2 My Birthday以及Unit3 Lets go further。 话题谈及人物年龄与现在进行时的内容，学习How old ? He / She looks / 动词ing 形式等语言知识，其中dialogue和work with language 均为教学重点。本单元的一些语法知识已在四年上册学过。本单元内容是上册内容的复习，也是为学习四年级下册做了一个很好的过渡。二、教学对象分析1、四年级学生经过半年的四年级英语学习，有了一定的口语表达能力及理解能力，但对语法知识的理解运用有一定的难度，在谈及假期，因为和学生们的生活实际很贴近，也是学生们感兴趣的话题。2、本单元中的词汇量不大，教学中应通过从旧引新的学习方法，进行学习，同时帮助学生进行音节归纳，加深记忆。3、在对话中出现的现在进行时动词变化规则是本单元的重难点，让学生在学习中初步感知。三、教学目标1、语言知识Can talk about ones age.How old is she / he?He / She is years old.He / She looks 现在进行时动词ing形式2、语言技能掌握四会单词能正确理解并运用以上句型。能理解对话，并流利朗读，语言语调和和停顿正确，基础好的学生就复述，表演对话。3、情感态度通过探究性学习，让学生在学习过程中培养创作精神、自信心。四、教学策略 根据学生年龄特点，认知规律及兴趣爱好，教学中，充分利用插图、歌曲、游戏等资源，寓教于乐，通过大量的句子输入，产生信息图，创设语言情景，会话主题，让学生大量的输出，从而增强学生的口头表达能力。并注意在教学中培养学生的创新精神。五、教学重难点重点：本单元的四会词汇，利用本课有关描述年龄的句子，对课文的正确理解。难点：词汇的正确拼写，对课文部分新句子的正确理解和运用。六、教学媒体图片、实物、电脑第一课时 教学内容：Dims Age教学过程：一、 Revision：Free talk:T: How is your holiday? Is it good?What did you do in your winter holiday?二、Presentation 1) 通过Free talk，引入Unit的话题，初步教授ing形式：T: I spent my holiday T: And here are some holiday photos.( Show some photos )T: (指着照片上的自己) Whos that tall and handsome young man?Ps: Its Mr. Zeng.T: Yes, its me. But, what am I doing?(学生能说出play basketball，老师引导出playing basketball并板书)2) 老师做出动作，让学生操练动词ing形式T: Am I playing football? P: Yes. T: Am I playing tennis?P: No. T: I am playing table tennis. (引导学生说playing table tennis)学生操练playing football / basketball / tennis / table tennis / badminton3) 教授“He / She looks ”“How old is he / she? He / She is years old.”T: I knew some new friends in my holiday. Now, let me introduce them to you.(Show some photos)T: This is He looks (引导学生说出其特征，如tall, young, handsome )T: How old is he? Can you guess?P: He is T: Yes, he is years old. (强调突出years old, 并板书句型)（利用photos重复呈现句型，对学生进行大量输入）三、Practice1) Playing gamesShow a big picture with a lot of people, let a student describe someone, the other students must choose the right one that he describing.如：P1: (挑选照片中的某一个人)He looks young and tall.How old is he?Maybe he is 23 years old.P2:（选出P1所描述的人）2) 分小组进行活动操练3）小组个别抽查、反馈四、Development1) 呈现课文、听录音2）复述对话及全文3）小组、全班朗读课文4）评价、小结本课所学内容五、 Homework Module 1 Unit 1 Work with Language教学内容：Unit 1 Work With Language 教学目标：1巩固所学的人名单词和动词及短语。2 熟练运用Whatre you doing? Im Ving Whats xxx /he/she doing? xxx/Hes/Shes doingIs he/she doing?及回答于语言交际中教学重点和难点1现在进行时句式的教学以及动词现在分词的变化形式2人名，动词现在分词形式的发音教学媒体同学的活动相片，动词及短语图片，电脑课件教学过程一Lending-in1Read the words of dialogue 1, 2 and 32. Read dialogue 1, 2 and 33.Ask some pupils to act out dialogue 1, 2 and 3二Presentation and practice1. Listen and sing along （学生唱着问Whatre you doing?，教师边做动作边回答Im V-ing，然后教师与学生的角色对换）review singing,having a happy time Whatre you doing? Im doing 板书Whatre you doing? Im doing 利用图进行机械操练和替换练习2.结合同学们的图片或相片小组开火车形式，操练Im V-ing， Whatre you doing? Im Ving 看哪组最快3教师说动词现在分词形式，学生说出动词的原形，如：flyingfly skatingskate,skippingskip(然后教师与学生的角色对换)4教师说动词短语现在分词形式，学生说出动词短语的原形，如：having breakfast/lunch/dinnerhave breakfast/lunch/dinner, chasing a dogchase a dog, doing houseworkdo housework. (然后教师与学生的角色对换)，5全班齐读动词及短语，同伴之间操练6 利用班中同学的活动相片，引出教师与优生的问答Whats he/She doing? He s/ Shes doing Is he/she doing?及回答7板书 Whats he/She doing? He s/ Shes doing 进行机械操练和替换练习8 A guessing game 看课件教师与学生之间，（四人组学生之间）问答Whats he/She doing? He s/ Shes doing Is he/she doing?（看谁能猜准动作）三Conclusion1在教师的启发诱导下，分析现在进行时的意义；1） 行为动作发生的时间；2） 学生归纳后，教师予以肯定或补充；2归纳现在进行时的构成；3归纳现在分词的构成。四Consolidation and developement1 学生依照语法规则完成活动手册P2练习2 ，32 口、笔头将现在进行时的肯定句改为否定句、特殊疑问句和一般疑问句，再做肯定或否定回答。3 用几句话写出图画内容五Check and comment1 评价学生表现2 小结六Homework1 看图P5造句2 做活动手册unit 1Module One unit 2 dialogue 教学内容：unit 2 dialogue教学目标：1.四会掌握：birthday so computer game really happy Happy birthday something Thank you so /very much2.三会掌握：excited forget grandpa joke Only joking!3正确整体理解课文和单词的使用教学重点：1 四会词汇的掌握；2 现在进行时的理解；3 对话的教学。教学难点：1单词的拼写，认记；2. 现在进行时的理解3新单词在情景中的运用教学过程：二、 Warming upSing a song：迪斯尼神奇英语happy birthday二、Presentation 1）通过song，引入Unit的主要话题：Birthday （板书）Whose birthday? Its Yongxians birthday. （板书加上Yongxians），那么这节课的主题就已经出来了。2) 出示课文中的六副图片（我是按顺序出现的）让学生做一个pictures reading，想象一下课文里会说了些什么，小组进行讨论发挥自己的想象力和看法，请个别同学来说说。学生可以初步对课文有一个视觉或感官上的感知，他们可以通过图画知道或明白这篇课文是说什么的，为下面的活动做出准备。3) 老师对六副图片图片做一个简单的story telling，具体如下：图1：Today is Yongxians birthday. Hes so excited. （板书，重复输入，或加上表情动作，可以略做解释）图2：His mother, father and grandpa (板书，重复输入，不需解释) are saying “Happy birthday!” to Yongxian.图3：And his mother is giving the birthday present to Yongxian.图4：What is it? Oh, its a new computer game.（板书，重复输入，略做解释）图5：Yongxian is so happy. But he is forgetting something. （板书，重复输入，略做解释）Can you guess what is he forgetting? （提出问题，展开讨论）图6：Today is his grandpas birthday too. 老师按图的顺序把课文的内容简单的陈述一次。4) 出示第一张图片，请学生尝试想想图片中的人物正在说什么？用对白的形式表达出图片的意思。这里我会分出层次，如果他们有困难，给出提示key words，例如：图1：Today is _ _. Im so _.下面五张图片根据不同情景也是运用此方法。图1：Today is my birthday. Im so excited. （板书句子）图2：Happy birthday! Thank you so much. / Thank you very much. （板书句子）图3：Here you are. This is from dad and me (mum). Thank you so much. / Thank you very much.图4：Its a new computer game. （板书句子）图5：Youre forgetting something. （板书句子）Today is grandpas birthday.图6：Happy birthday! Thank you so much. / Thank you very much.最后老师可以提出一个问题：Try to guess, how old is Yongxians grandpa? 最后老师揭示答案的可以按照课文回答学生He is 200 years old.当学生觉得荒谬的时候，老师就可以通过课堂的气氛和当时的真实情景，呈现出最后“only joking”这句话，然后进行解释和板书。三、Consolidation1) 延续上一个环节的成果，做一个整体参与的复述组织全班学生对每一副图的对白做一个复述，老师从旁引导、提示。也可以组织小组为单位进行复述，或分角色等等。2) 使用CAI金太阳呈现课文或者听录音 在用CAI呈现完课文后，可以再向学生提出几个有关课文的问题： Is today Yongxians birthday? Is today Yongxians grandfathers birthday? What is mum and dads present? How old is Yongxians grandfather today?3）小组、全班的朗读课文、分角色朗读等，在课堂结束之前老师可以再对这节课学习的内容进行一个小结归纳、反馈一下本课所学的新知识四、Homework通常新授课的作业都是背诵课文和新单词，听写单词。Module 1 unit 2 birthday partywork with language 一、教学内容分析： 本课内容包括unit2的 work with language ，本课的语言知识跟生日有关。二、教学对象分析这课书是unit2的第二课时，由于有了前面知识的铺垫，而且语言知识跟生日有关，学生对本课的学习比较容易投入，故采用的课型为任务型的活动课。三、教学目标1、语言知识 继续巩固现在进行时动词ing形式2、语言技能掌握四会单词give her card song cut eat party 三会单词 blow blow out candle能理解词组，自编自演对话。3、情感态度通过探究性学习，让学生在学习过程中培养创作精神、自信心。渗透教育要尊敬自己的父母。四、教学策略 根据学生年龄特点，认知规律及兴趣爱好，教学中，充分利用插图、歌曲、游戏等资源，寓教于乐，通过大量的句子输入，产生信息图，创设语言情景，会话主题，让学生大量的输出，从而增强学生的口头表达能力。并注意在教学中培养学生的创新精神。五、文化意识让学生去调查一下，看看外国的小朋友是怎样过生日的，有什么不同。六、教学重难点重点：本单元的四会词汇难点：词汇的正确拼写，现在进行时的正确运用。七、教学媒体图片、实物、电脑或闪视卡教学过程：一、Revision1、 复习unit2 dialogue 单词和表演课文2、 小组讨论：假设某个同学生日，你将会准备些什么给她/他（复习并利用学过的语言知识说句子，并且引出新知识，教新单词）。二、Presentation1、 利用好闪视卡（也可以用电脑制作），如：一张上画有一个女孩在吹蜡烛，另有一张就写上shes blowing out the candle.让学生明白两卡之间的联系后，出示一套有图画的卡片，让学生轮流按此句型操练。）2、 Game： actsay T做动作 P说动作 P1做动作， P2 说动作（跟生日有关的知识）三、Summing up and development1、 小结今天所学的知识2、 现在进行时的特殊形式：如：give giving cutcutting3、 分小组开Birthday party（给自己开或给自己的父母开也行）4、 展示学生的生日会四、Homework1、 copy new words2、 活动手册：P8 ex。6教学反思：蔡静仪：1. 生日是学生感兴趣的话题，结合现代教育技术,用多种媒体为学生创设生动的情景,同时对学生多鼓励,多启发, 让他们在宽松愉快的环境中学习;2. 鼓励学生结合老师所教,充分利用录音带等工具,积极预习,促进他们的自学能力;3. 让学生分小组进行学习,促进他们互相帮助,发展了合作精神;4. 教学中游戏的设计还不够;练世平：1. 在课文教学中,不拘于固定模式,灵活进行处理。2. 在教学中,能渗透有关的国外文化知识扩展了学生的知识面。3. 没有给学生提供合适的阅读材料。4. 学生运用现在进行时不够熟练。 Module 2 Unit 4 dialogue Hobbies一. 教学内容分析 本节课是Unit 4的第一课时，教学内容是以爱好作为主题复习巩固上单元的现在进行时的使用。学生在上一单元也初步接触现在进行时的句子。学生对于课外活动的词汇一点都不陌生。所以本节课我们还是先让学生对该话题有一个整体感知，再一步步地让学生了解课文，熟悉课文，最后能够在实际生活中把课文表演出来并能熟练运用。二. 教学对象分析 本学期四年级学生要注重句子的学习并开始学会在实际生活中去运用语言，基于生本级学生的特点，我们会尽量创设更多的交际情景让学生更好地感知课文知识，让部分优秀的孩子们能更好地发挥自己的特长，比如说表演对话，自己编对话。学生的课堂表现与他们的平时口语成绩挂钩，通过各种不同的激励办法，使孩子们更加牢固地掌握所学知识。三. 教学目标1语言知识 1）、学习如何询问和回答爱好 2）、学习用be ing去描述一个人正在做的动作2 语言技能 1）、能流利并准确地询问和回答自己的爱好，并且能够完成表演对话任务 2）、能通过所学知识完成相应的笔头练习3情感态度 1）、引导学生对爱好作出正确的选择 2）、在学习过程中学会相互协助、相互学习4学习策略 1）、通过听说读的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握 2）、教会学生运用所学的知识正确描述他人的动作及爱好四.教学重、难点 在实际场合中能正确，熟练运用所学知识。五.教学过程I. Warming-up Sing the song: The Singing Song (P18)II. Revision and Preparation1. Use the following sentences to review some activities that learnt last term and let the pupils know the meaning of hobby. (用上学期学过的图片快速复习相关短语)(1)T: What activities do you often do after school?P: I often play basketball.T: So you like playing basketball, right? P: Yes.(2)T: What activities do you like to do?P: I like playing football.T: So your hobby is playing football, right?P: Yes. 2. 投影学习P15图片，进一步理解课题III. Presentation1. Play a game: Guess and Answer(1)T: Please look at my actions and tell me what activity Im doing. (To learn the following new words s: radio, listen to, guitar, story-book, read, work)(老师示范两、三个动作后让学生做动作，其他学生用 What are you doing?提问。)A. radio, listen to老师手指收音机提问：What is this? Its a radio. Im listening to the radio. (老师示范动作)D. work, still师：Look! What am I doing? Am I still listening to the radio? No. Im working on the computer. (老师示范动作)B. paint, guitar用图片或实物引出guitar, 用简笔画引出paint, still (Im painting a guitar. Im still painting.) C. story-book, read用纸包着一本故事书让学生猜是什么，然后打开包装纸，让学生感知story-book 的含义及其读音。手捧故事书问：Do you like reading story-books? Now lets play a game. (师拍掌或击鼓，生传书，最后拿到书的学生说句子：I am reading a story-book.)师：Do you like playing games? Ok. Lets play another game. One student come here to pick up a picture and let others to guess. (通过游戏巩固句型：- Are you V-ing? - Yes, I am. / No. Im V-ing.)2. 呈现课文(1)带着问题听录音或看金太阳软件 How many are talking in the dialogue? What are they doing?(2)学生回答问题(3)学生跟读课文录音(4) 自由朗读，小组对话IV. Consolidation1. 完成课本P17的对话填写2. 评讲答案V. Homework1. 听读课文录音2. 抄写新单词3. 思考：通过理解课文，你有何发现？Unit 4 Work with Language教学内容：Unit 4 Work With Language 教学目标：1巩固所学有关爱好的单词和动词及短语2 熟练运用Whatre you doing? Im V-ing Whats xxx /he/she doing? xxx/Hes/Shes doingIs he/she doing?及回答于语言交际中。教学重点和难点1现在进行时句式的教学以及动词现在分词的变化形式2动词+ing形式的正确书写教学媒体动词及短语图片，实物投影仪教学过程I. Leading in1. Sing the song: The Singing Song (P18)2. Read the ChantII. Pre-task1. Review the words and phrases learnt yesterday (快速呈现已经折住单词的图片复习所学词组，要求一桌学生读出动词的原形及其现在分词)2. Review the sentences:（1） -What are you doing? - Im V-ing(叫一生看老师给的动词图片做动作，全班问，这一生答)（2） -What is he/she doing? -He/She is V-ing（老师在学生做动作回答完以后，迅速使用这一句子来反问全班学生，初步接触这一句子）III. While-task1. 通过盖住一张张贴纸的一半让学生玩猜的游戏来呈现句子: -What is he/she doing? -He/She is V-ing （用以上句子师问，生猜）2、让生用句子对话贴贴纸（P19）并用投影机检查3、齐读贴纸下的短语IV.Post-task1、让学生完成活动手册P10-11练习3、42、给学生评讲所做练习，让学生当堂理解 3、朗读活动手册P12 练习6V. Homework 1. 仿照贴纸画图造3个对话，要求用上”he, she, they”2. 听录音并尝试背诵课文 3、做活动手册P9-10上的听力1、2题Unit5 What the Aliens Enjoy Doing 一、 教学目标：1、 To learn these words with 4-skill: fun, have fun, out there, sea2、 To recycle the present continuous and vocabulary of hobbies in a strikingly unusual way.3、 To provide opportunities to practice the present continuous tense.4、 To provide opportunities to develop the ability to use English for communication.5、 To initiate a healthy lifestyle through good hobbies and the love for the earth-our home.二、 教学重点、难点：1、 The present continuous tense2、 Understand and read the dialogue三、 教学准备：Pictures, tape, recorder四、 教学过程：Leading-in1) uessing game: Look at the part of the pictures and guess the verb phrases (playing the guitar, fishing, painting, singing, listening to the radio, reading, working, playing table tennis, playing computer games)(Who can say the correct answer his group can go forward for one step)Teach “fun” “have fun” “having fun” “sea” through the gamePre-task1) Tell the pupils Dim misses his kids very much after leaving home for some time (We know Dim the alien comes to visit Jiamin. He misses his kids(chidren) very much. He has 5 kids, they are, ) and ask them to look at the pictures on P21 and guess what they are enjoy doing , then list their answers on the blackboard. (Who guesses an activity his group can go forward for one step)While-task1)Introduce the dialogue(Dim wants to know what his kids are doing. Look, he is talking to them through a microphone.) .Play the tape and ask the pupils to find out what the aliens are doing.2) Pupils choose the activities the aliens are doing on the blackboard.3) Play the tape again, ask the pupils to look at the key words and fill in the blanks orally. Teach “out there”.4) Read after the tape, underline the words or expressions they are not sure, then match the names of the 5 aliens with what they enjoy doing on the blackboard. Post-task1) Ask the pupils to read the dialogue and fill in the blanks:Dim: What are you _ doing _?Aki: Im _ a picture.Eki: Im _ in the _.Oki & Iki: Were playing _.Uki: Were playing _.The kids are all _ fun. 2) Ask the pupils to read after the tape recording and the teacher.3) Ask some pupils to act out the dialogue, they can look at some key words on the blackboard.Sum up unit5 and tick out the key sentences.德育（环境教育）渗透内容Tell the pupils：“Good hobbies make you a happy life.” “Love the earth-our only home.”Unit 5 work with language一、设计思路本节课是Unit 5的第二课时，教学内容是work with language。主要是一些短语。学生对这些短语非常熟悉，但要学习其英语表达。所以通过游戏和扩展练习来组织教学。二、教学目标1、巩固动词ing形式。2、继续学习现在进行时，重点是其特殊疑问句式的问答。三、教学过程1、 Leading in1） sing along: Doing the hokie kokie2） greeting.2 、Pre-task1)、告诉学生这节课的目标，即通过游戏和练习复习现在进行时。（2个游戏）游戏一 ：请几个学生上台表演动作，台下的同学竞猜，给猜对的同学那一组加分。（playing chess、watching TV、）游戏二：猜猜老师和同学们说的是哪一幅图？（取材于书本25面Fun with language，稍有改动）老师：在黑板上画一个和书上一样的九宫格（即9个格子的正方形），和书上一样写好A.B.C.1.2.3.每个竞赛组选一位学生上台，手里要拿着书。问3个问题：How many children are there? Where are they? What are they doing?每问一个问题让台下学生回答一次，使台上同学得到提示。学生：每个竞赛组派一代表上台竞猜。台下同学回答老师分别提出的三个问题。台上同学应尽快根据那三个问题的答案找到书上相对应的那幅图。最快者加分。3.While-task And Post-task1）、完成书本24面的一大题。2）、老师引导学生完成活动手册17面的6大题。、可以让学生以同桌两个用进行时描述例图（不看已写好的句子）。、限定时间，让学生根据自己想像在空白画框中画一幅图，把优秀的图画全班展示。4.家庭作业。根据在课堂上所画的画写出两个含有进行时的句子。教学反思：蔡：1. 能注重多创造机会,让学生充分展示自己的才能,操练所学的知识；2. 能注意挖掘教材内容，适当渗透情感教育；3. 没有进一步加强对那些与汉语表达不同的词组操练。练：1. 能采用游戏、竞赛、歌曲、表演、任务等教学方法，提高教学的趣味性；2. 在灵活处理、使用教材方面做得不够，没有对教学内容作适当的补充。MODULE 3 SPORTSUnit 7 School Sports Day一 教学内容：Unit 7 Dialogue二 教学目标1 语言知识目标新单词：get, baton, catch, catch up, go for it, wave, across, field, fall, fall over, team, winner句型：- is are v.ing - He is running slowly.2 语言技能目标能用所学的句子来谈论运动场上进行的运动情况。3 情感态度目标认识到比赛中要互相鼓励，团体团结才能取得好的成绩，还感受到同学及家人的关爱，同时还认识到比赛中每个人要遵守赛场规定。4 学习策略目标培养合作精神。三 教学重难点1 重点：学会用He is running slowly. 等句子来进行运动话题的交谈。2 难点：对新单词及词组的掌握。四 教学媒体图片，录音机，跑道及各人物的画像。五 教学步骤A. Greetings and warming-upSing the rhyme together with actions.B. Revision1. TPR game. 巩固上节所学的形容词和副词(i.e. slow, fast, well, low and high, slowly, quickly).2. Review the words which learned in last period and check the spellings ( especially the slow pupils)3. Ask some pupils come to the front and do actions. Get the others guess and describe. (e.g. He is running fast/ slowly.) C. Presentation and Practice1. A game( A relay race). 1)T: Lets play a game. Look, whats this? ( Show a baton.) Its a baton. 引出新单词baton.2) T: Today, we are going to have a relay race of saying the names of sports in groups in one minute. Teacher declares the rules: when you get the baton, you say a word quickly, then you can get a point.引出新单词get.(每组限时说运动单词，说1个得1分)3) (While the game is going) T: Go! Go! Go! GO for it! Team 1 is fast. Team 2 is catching up. Yeah! Team 2 is the winner! 引出新单词及词组Go for it, team, catch up, winner.4）Learn and reinforce the new words and expressions. 2. 呈现课文1)创设情景：老师在黑板上画出运动场跑道引出field，然后出示课文中出现的一些人物的画像并标出名字。然后以讲故事的形式把人物各就各位，用不同的语调和身体语言把课文呈现出来，在这个过程把出现的新单词wave, across, field, fall over呈现出来。2)Learn and reinforce the new words and expressions with body language.3)Listen to the tape and be ready to answer questions. Questions: a. Is Ben running slowly? b. Is Yongxian running fast? c. Is Yongxian catching up? d. Who is waving a lunch box? e. Who are running across the field? f. Who are falling over?4) Listen to the tape again and answer the questions.5) Read the text after the tape. Then read in groups/choral/roles.6) Encourage Ss to act out the dialogue.D. Development老师表演出课文的画面，鼓励学生配音。或者在教室内进行模仿性接力赛，将学生分组并说规则，鼓励他们用所学过的词语。EFeedback and Assessment 回顾今天所学并检测学生掌握情况，并对学生的课堂表现评分。F Homework1听、读新单词和课文。2抄写活动手册的新单词。3在体育活动课中表演课文。Unit 7 Work With Language一、教材分析和设计思路1、教材分析（1）UNIT 7 Work With Language主要是学习多种体育形式及副词，内容丰富，适应多层次学生的需求，贴近学生生活，接近学生认知水平。教学的内容的范围、深度既与学生的现阶段水平相衔接，又适合学生的潜在水平，以利于学生在原有的认知结构的基础上“同化”或“顺应”新的知识。（2）揭示学习中知识和技能的相互关系，分析蕴含在知识中的智力因素和情感因素，以利于知识技能的掌握和智力的开发。教材中涉及运动文化是孩子们所喜爱的，所以在教学中，有利于开发学生的智能。2、教学思路第一课时：UNIT 7 Work With Language现在进行时时态的学习。目的在于复习巩固进行时态和以前教学的运动项目，以旧带新，学习对运动项目的修饰,拓展运动的表达。二、教学对象分析四年级学生经过三年的英语学习，已经积累了一定的学习基础，他们精力旺盛，自信心强，对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣。但同时四年级学生已开始两极分化，存在一定比例的后进生。三、教学策略直观法、游戏法、任务型、创造情境、小组合作、广泛运用TPR四、教学媒体电脑、CAI、图片、运动物品等五、 教学步骤1. to consolidate the names of the sports and reinforce verbs.2. to learn the new words(high jump, long jump).3. to consolidate the present continuous .4. to help the pupils learn the adverbs(i.e. slowly, fast, well, low and high).5. to provide practice on reading sentences.6.to experience the rhythms of the English language.7.According to all kinds of sports, to encourage pupils: Do more exercises and get more healthy.Warming-up1.Lets chant.2.Ask and