语文人教版三年级下册22月球之谜教学设计

月球之谜月球之谜 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 认识 悬 遐 奥 等 8 个生字 会写 幕 临 悬 等 14 个字 正确读 遐想 悬挂 等词语 2 正确流利有感情的朗读课文 初步认识月球 了解月球的未解之谜 引导学生感受月亮的神 秘与魅力 3 积累描写月亮的诗句 4 培养学生热爱科学的兴趣和探索精神 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 教学重点 了解月球是一个什么样的世界 月球有哪些未解之谜 同时引导学生发现问题 提 出问题 教学难点 教学难点 利用资料交流和想象等手段 引导学生感受月亮的神秘与魅力 教学时间 教学时间 40 分钟 教学过程 教学过程 一 导入新课 一 导入新课 同学们 你们喜欢在星光灿烂的夜晚仰望天空吗 真好 我也喜欢 在浩瀚的宇宙中 有 着不可计数的星球 有这样一颗星球 她离我们是那么的近 但是又那样神秘 想知道这颗星 球是什么吗 先让我们看一个短片 今天 我们就走近这颗离地球最近的星球 月球 去感 受她的神秘与魅力 板书 月球之谜 板书 月球之谜 解题 解题 师 谁来说说你对 谜 的理解 生 1 不理解的 不知道答案的 师 我们把它叫做 疑问 或 疑惑 月球之谜就是 生 对月球的疑惑 师 真会思考 带着你的理解齐读课题 齐读课题 齐读课题 二 检查预习二 检查预习 1 1 交流搜集的资料 你了解的月球是什么样的 资料袋 交流搜集的资料 你了解的月球是什么样的 资料袋 2 2 检查生字词语认读情况 检查生字词语认读情况 师 相信下面的词语肯定难不倒你 开火车读 指读 全班齐读 3 3 指导书写 指导书写 师 仔细观察田字格里的生字 你认为哪个字在写的时候容易出错 要注意什么 生 1 奥 是上下结构 上面那一部分不堵口 生 2 藻 是上下结构 千万不要写成了左右结构 生 3 登 上半部分不要写错 生 4 临 的右边不要写成 忄 师 你们观察的真仔细 今天老师引导大家重点学习 登 临 的写法 师在田字格中范写师在田字格中范写 学生书空 学生书空 4 4 交流课文主要内容 交流课文主要内容 师 预习了课文 你知道课文主要写了什么 根据学生的回答相机板书 板书 奇异景色 未解之谜 设计意图 让学生对课文有一个整体的把握 同时也激发学生进一步探索月球奥秘的欲望 三 自主探究 感受月球的神秘和魅力 三 自主探究 感受月球的神秘和魅力 默读课文 思考 默读课文 思考 月球是一个什么样的世界 课文写了月球的哪些没有解开的谜 组内交流共同感兴趣的月月球是一个什么样的世界 课文写了月球的哪些没有解开的谜 组内交流共同感兴趣的月 球之谜 提出自己的疑问 小组内交流 球之谜 提出自己的疑问 小组内交流 1 月球的样子 这里的天空黑沉沉的 表面却洒满灿烂的阳光 月球上满是尘土 岩石和环形山 没有水 没有任何生命 月球是一片荒漠 师 这是什么样的景色呢 能不能用文中的词来概括 生 奇异 板书 奇异景色 师 跟我们想象的一样吗 生齐 不一样 师 我们的遐想很美好 实际上呢 生 月球是一片荒漠 没有任何生命 师 是的 想象与现实形成了强烈的对比 这是一种对比的写作方法 这样写有什么好处呢 生 印象更深 师 这样的写法更能凸显出 生 月球的神秘与魅力 俗话说 百闻不如一见 想到月亮上去看一看吗 现在 就让我们跟随两名美观宇航员乘坐 阿波罗 11 号宇宙飞船到月亮上去感受那里的奇异景色吧 师 是的 月球与地球上的景色截然不同 真是奇特呀 你能把这奇异的景色读一读吗 指一生读 师评价 你的朗读让我们仿佛看到了这奇异的景色 师 月球上的景色太不可思议了 让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧 生齐读 设计意图 根据学生的认识水平 利用直观形象的多媒体课件 密切联系学生的经验世界和 想象世界 将学生带入神秘的太空中 以小宇航员的形式为学生创设情境 激起学生学文的兴 趣 2 2 了解月球的未解之谜 了解月球的未解之谜 师 月球就是这样一个 奇异 的世界 而这仅仅是我们看到的 当科学家真正去研究它时才 发现 它居然还有许许多多令人费解的地方 生 1 把细菌洒在从月球带回来的尘土上 细菌一下子就死了 师 细菌一下子就死了 课件出示两个句子 细菌一下子都死了 细菌都死了 师 仔细读读 你发现了什么 生 第一个句子中有 一下子 第二个句子中去掉了 一下子 师 观察的真仔细 从师 观察的真仔细 从 一下子一下子 中 你体会到什么 中 你体会到什么 生 1 细菌马上就死了 生 2 说 细菌死的太快了 师 真让人不可思议 所以科学家们提出了这样的一个谜 生 难道月球尘土有杀菌的本领 师相机板书 师相机板书 师 还做了哪些实验 师 还做了哪些实验 生 为什么把玉米种在月球的尘土里 和在地球土壤里生长没有明显不同 可是 水藻一旦放 进月球尘土 就长得特别鲜嫩青绿 师 这也是一个谜 相机板书 相机板书 生 从月球采回的一块岩石 估计它的年龄已有 46 亿年 而在地球上 只能找到 40 亿年前的 石块 师 所以科学家们的谜是 生 难道月球比地球的年龄还大 或者是月球的火山活动比地球还早 师 这又是一个谜 板书 板书 师 面对这一连串的实验 你想说什么 生 1 月球留给我们的谜可真多 生 2 月球上怎么有那么多的谜啊 师 是啊 所以说 出示 这一连串实验结果是多么令人费解呀 师 谁能联系上下文说说你对 费解费解 的理解 生 不容易理解 师 你能读出你的费解吗 师 你能读出你的费解吗 指名读 评价 我听出了你的费解 师 读时 如果加上神态动作来读 读出的效果会更棒 师 皱起你的眉头读 师 摇摇你的头读 师 注意感叹号 有时标点符号也是一种无声的语言 加强语气再来读 这一连串实验结果 是多么令人费解呀 师 月球留给我们的谜仅仅是这些吗 生 不是 师 你从哪里看出来的 生 省略号 师 是啊 月球留给我们的谜还有很多 课文不可能一一列举 所以就用省略号来代替 板 书 师 通过搜集资料 你还知道月球有哪些未解之谜 学生回答 师 同学们的表现非常真棒 师 师 同学们 关于月球的未解之谜还有很多很多 多少年来 为了揭开月球神秘的面纱 人类同学们 关于月球的未解之谜还有很多很多 多少年来 为了揭开月球神秘的面纱 人类 探索的脚步从来就没有停止过 为了探索月球的奥秘 人类付出了巨大的努力 探索的脚步从来就没有停止过 为了探索月球的奥秘 人类付出了巨大的努力 其实 不仅美其实 不仅美 国人登上了月球 现在 我们中国人也正在积极准备着登月 中国的国人登上了月球 现在 我们中国人也正在积极准备着登月 中国的 嫦娥探月工程嫦娥探月工程 已经启已经启 动了 动了 让我们看一个短片让我们看一个短片 嫦娥探月工程嫦娥探月工程 师 此时 你有什么话要说 师 正是人类有执着追求的精神 所以 对神秘的月球 人类还将继续探索下去 生 齐读 板书 不断探索 设计意图 通过资料让学生深切的感知为探索月球人类付出的巨大努力 培养他们更好地用 语言表达自己的感情 训练学生的语言表达能力 并进一步激发他们探索的欲望 四 总结回顾 四 总结回顾 师 相信 有了人类的执着 月球的神秘面纱一定会被揭开 说不定将来登月的宇航员中就有 我们班或者我们学校的同学呢 最后请大家欣赏一首根据文章的内容编写的儿歌 月球之谜歌月球之谜歌 夜幕降临明月悬悬 美好遐想来陪伴伴 月里天空黑又暗暗 表面阳光却灿烂烂 尘土杀菌把威显显 水藻嫩绿是奇观观 龄比地球还久远远 火山活动早出现现 我们努力把谜添添 探索月球谜解完完 探索月球 谜 解 完完 设计意图 激发学生学习的兴趣 引导学生对文章的内容有一个整体的回顾 并能在儿歌中 培养他们为探索 为梦想而努力的愿望 四 达标检测四 达标检测 1 选词填空 探索 摸索 1 我长大以后要飞上太空 宇宙的奥秘 2 他们在漆黑的夜里 着前进 奥秘 神秘 3 这些有趣的天文现象 激起他探索宇宙 的强烈愿望 4 科学技术并不那么 只要努力钻研 就可以掌握它 奇异 奇怪 5 桂林 的山水 吸引着许多游人 6 这种动物真 我从来没见过 2 按要求改写句子 不改变句子的意思 1 这一连串实验结果是多么令人费解啊 改成反问语气 2 那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想 缩句 五 诗词积累五 诗词积累 古往今来 人们赋予月亮各种各样的情感 写下了许多赞美月亮的诗句 让我们来欣赏一 些优美的诗句 床前明月光 疑是地上霜 李白