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文档简介

善用教材,捕练笔时机 讲究时机是随文练笔的关键,在教学中要善于利用教材,捕捉练笔的恰当时机,燃点学生的激情,诱发创作的欲望,让学生觉得有话可说,有感可发,有情可抒,达到水到渠成的境界。例如在教学观潮一课,随着对课文的层层深入理解,学生都被钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势折服,当看到老师在黑板上把潮去时的情景板书上时,学生马上发现老师把课文内容板书成几句诗: “潮前塔立江面静,潮来万马飞奔急,潮去余波漫天涌,-” 学生兴致勃勃地翘首诵读,这时,有个学生提出:“老师,这首诗不完整!”我故作惊疑地答:“是吗?你真爱思考。你能帮老师把它写完整吗?”顿时,学生情绪高涨,这个托腮抓耳,那个摇头晃脑,活像一个个小诗人,创作火花涌现:“天下奇观钱塘江”、“气势磅礴人称奇”、“自古人称天下奇”成功的体验激起了学生创作的热情,正当他们沉醉在欣赏自己创作成果的喜悦中,我捉住这一好时机,向学生提出练笔:“你能再为钱塘江大潮写一首诗歌吗?”这时,我还利用多媒体播出了钱塘江大潮汹涌澎湃的情景,以及一些有关大潮的资料。至此,学生被大潮的壮丽、奇特的景观深深感动了,思维被激活了,表达成了一种迫切的需要,纷纷俯首执笔,写下了不少赞美诗句: “钱江怒潮塔前钱江怒,白马奔盐官。一去二三里,余波漫天涌。” “观潮八月十八观潮日,人们纷纷挤两岸。潮如战马飞奔来,不愧天下奇景象。” “天下奇观天下奇观钱塘江,生在浙江杭州湾。平日江面静如玉,可到八月十八日,海涛犹如千万马,响声如同雷滚动。人人看了顿傻眼,不愧人称天下奇。” 流畅的文笔,生动的描写,源于对课文的深

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