乘数中间有0的乘法.doc

乘数中间有零的乘法教学目标：1 知识与技能：在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后，能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有0的笔算方法。把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。2方法与过程：能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。3情感与态度：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：结合估算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。教学准备：多媒体课件、草稿纸教学过程：一、创设情境 故事导入小朋友，上课前老师先给大家讲个故事。有一天，三只小猫背着鱼篓，拿着鱼竿，兴高采烈地去河边钓鱼。来到河边后他们一会儿捉蝴蝶、一会儿捉蜻蜓。天快黑了，他们要回家了。我们来帮他们数一数，看他们各钓了多少条鱼？学生异口同声：都钓到0条鱼。那3只小猫一共钓到多少条鱼呢？师：你能用加法算式表示吗？0 + 0+ 0=0（条） （师板书）3师：你能把它改写成乘法算式吗？把你想的乘法算式说给同桌听。谁来说说你是怎么改的？板书：（1）03=0 （条） （2） 30=0 （条）师：在今后的学习中我们能不能象小猫一样，做事三心二意的呢？（不能）是啊，我们做任何事都要很专心。二运用知识，解决问题师：刚才我们通过改写加法算式算出了这两道乘法算式的积。那这两题你会算吗？1出示想一想：07=-80=-（1）指名算。（2）师：你是怎么想的？（3）提问：你还能说出几个类似的算式吗？有没有考虑过0100，01000，010000呢？这些都等于0啊，那0（ ）=0这道等于0的算式括号里能填几呢？这样的算式说的完吗？为什么？你们的意思是说不管0乘几都表示有很多个0相加，所以结果都等于0.这真是个了不起的发现啊？（板书： 0和任何数相乘都得0）来，咱们一起把他读一遍，预备齐。这个结论很有用，在我们以后的学习中都能用到它。下面请大家完成这几题。2结合估算，解决实际问题：我们常说生活中处处有数学，下面就让我们去找找生活中的数学吧。今天老师想带领大家去体育馆观看排球比赛，我们来到体育馆。（1）师：小朋友，从图中你获取了哪些信息？生：体育馆真大，这一个看台有102个座位.（2）一个看台是102个座位，你能估计一下4个看台有多少个座位吗？生：一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。（板书：四百多）（4）你会用竖式来算一算吗？（学生独立尝试笔算。老师巡视，指名板书。）（5）师；能说说你是怎么想的吗？积的十位上为什么写零？生：十位上是04，因为0乘任何数都得0，所以十位上写0。（6）师：我们来比较一下笔算和估算的结果，你觉得估算和笔算结果？（很接近）师： 4个看台有四百多个座位，那你知不知道8个看台有多少座位呢？师：这个问题小朋友还会列式解答吗？独立做做看。友情提醒，先估算将估算结果写在算式旁边再动手笔算。生独立估算后笔算，指名板演。核对答案。师：板演的这位同学估算结果正确吗？竖式计算呐？这儿积的十位上为什么写1？师：观察黑板上这两题，你发现他们有什么共同之处吗？(1024，1028)生：都是乘法，乘数都是102。师：这个乘数的中间有（0），对了，像这样的乘法算式我们称它为“乘数中间有0的乘法” 。（揭题）三巩固练习，想想做做：下面让我们来检验一下自己学的怎么样吧。1、“想想做做”第2题。一齐读题。指名估算。打开书到22页做第二题。指名四位学生板演。重点评讲第四小题。得出：乘数中间有0的三位数乘一位数不可能连续进位，最多只有一次进位。2、教学第3题（1）师：请小朋友做一回啄木鸟医生，能很快告诉我哪些树生病了吗？咦，你怎么这么快就知道啦，有没有一步一步算啊？（2）同桌先互相说一说错在那里，怎么改？（3）师生共同分析错误原因，多媒体纠错。4教学第5题：同学们真棒，帮助完了这些大树，让我们去商店看看。国庆节快到了，奶奶想做些中国结装饰一下新家，她买了一根5米长的红丝绳，做一个中国节要用红丝绳1