心理学第四章__感知觉

第四章感知觉 杭师大刘瑛 第一节感知觉的概述 一 感知觉的概念感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 客观事物具有许多个别属性 这些个别属性在人脑中的反映就是感觉 感觉的意义 感觉剥夺实验 知觉可以被看做是人脑对直接作用于感官的客观事物的各种属性和各个部分的整体反映 感觉和知觉的区别与联系 二 感知觉的种类 一 感觉的种类主要的感觉有视觉 听觉 嗅觉 味觉 肤觉 运动觉 平衡觉和内脏感觉 前五种是外部感觉 后三种属内部感觉 二 知觉的种类物体知觉就是对物的知觉 任何事物都具有空间 时间和运动的特性 因而知觉又可分为空间知觉 时间知觉 运动知觉 1 空间知觉 形状知觉 大小知觉 方位知觉 深度知觉 2 时间知觉 是对客观现象的延续性和顺序性的反映 3 运动知觉 是对物体空间位移的知觉 4 错觉就是对客观事物不正确的知觉 第二节感知觉的规律 一 感觉的规律1 感受性和感觉阈限2 感觉适应的规律3 感觉的相互作用 二 知觉的规律 1 知觉的整体性人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程 2 知觉的选择性 人根据当前的需要 对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程 3 知觉的理解性 人以知识经验为基础对感知的事物加工处理 并用语词加以概括赋予说明的加工过程 4 知觉的恒常性 人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程 第三节感知规律在教学中的应用 一 感知依存于刺激强度的规律作用于感觉器官的刺激必须达到一定的强度 才能被清楚地感知到 二 感知的清晰度依赖于对比的规律 在性质或强度上形成对比的刺激物同时或相继地作用于感觉器官时 往往能使人对它们的差异 感知得更加清晰 三 运用对象与背景差别的感知觉规律 对象与背景差别越大 感知的对象越容易从背景中区分出来 反之 对象就容易混淆在背景中 四 运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律 在静止的背景上 活动的对象容易被感知 也容易吸引人的注意力 五 运用知觉的组合规律 在时间上彼此接近 在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体 六 让学生交替使用多种感官感知对象 如果学生能使用多种感官去感知同一个知觉对象 那么 从不同感官获得的信息将传递到大脑 从而获得对事物的全面的认识 感知觉练习 判断正误并说明理由1 看书时用红笔划出重点是利用知觉的恒常性 2 一个人的感觉阈限越高 其感受性越低 3 我感到今天天气很冷是感觉现象 4 动态教学可以取得静态教学所难以达到的教学效果 5 知觉是某种相应分析器活动的结果 期中复习要点 1 1 科学心理学诞生的标志 心理现象的分类及心理学的研究对象 心理学的性质 基本任务与研究方法 师范生学习心理学的意义 2 为什么说人的心理是脑的机能 是客观现实的主观映象 期中复习要点 2 3 注意的概念与特征 注意的外部表现 引起无意注意的条件及对教学的启示 引起和维持学生有意注意的条件 注意的品质 4 感知觉的概念 联系与区别