[小学英语词汇教学]小学英语词汇

2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 20 小学英语词汇教学 小学英语词汇 小学英语词汇篇 一 小学英语词汇教学课件 学阶段是学生英语学习的入门阶段 作为英语教师 我们要重视学生在起始阶段的英语单词教学 要教会学生 用科学方法学习记忆单词 使学生学得愉快 学得轻松 以下是 小学英语词汇教学课件 希望给大家带来帮助 简单的发音规律 英语是一种拼音文字 拼音文字最大的特征就是表音 单词的读音与单词的拼写之间有一种对应关系 在英语单 词的记忆过程中 语音是更加重要的记忆线索 学生掌握 了发音规律 学生不仅在拼读新词时会轻松许多 很自然 的就运用语音规律来记忆单词 记忆单词就相对容易了 我尝试了很多方法 让学生不会把音标跟语文的拼音混淆 而且可以利用拼音与英语的相通性 教给学生一套简便的 单词记忆法 一 字母的发音 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 20 刚接触英语时 不少学生会用相近的拼音标在单词下 面 不但发音不准 记忆单词也只是死记硬背 即使记住 了也遗忘得快 针对这种情况 我系统地分析了音标 教 给学生有效的记忆方法 在学生 掌握 26 个字母后 教会学生 26 个字母的发音 让学 生知道常见字母以及简单字母组合的发音 辅音字母的读 音 与汉语拼音中的很相似 一般可以直接拼出来 凡事都有规可循 在教新单词时 首先应找出新单词 的发音规律 符合发音规则的 先分音节逐步出示 如 piano 把英语单词的拼写和读音作为一个整体来教学 基本可以根据其拼写形式读出其音 反过来 听到单词的 发音 就能够根据其读音拼写出这个单词来 记住了词形 也就记住了词音 记住了词音也就等于记住了这个词的拼 写 比传统的拼音死记法要强 记得快 也记得牢 二 复合词 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 20 一些复合词可以把它拆成几部分来记 例如 在教学 football 时 可以把它拆分为 foot 与 ball snowman 可以把它拆分为 snow 与 man playground 拆分为 play 和 ground 等等 三 抓住读音相似的词 英语单词教学中 能抓住近音词 可以帮助学生将发 音相近的单词系统地记忆 例如教学 face 时 同时可以出 现 cake bake lake 教学 too 时 出现 two 教师领读 让学生跟读 然后启发学生找出发音规律 这样 在教会 学生单词发音的同时 培养了学生的思维能力 并有利于 学生的记忆 对于近音词 可以通过做语音练习 要求学 生把字母或字母组的发音相同的词找出来归类 或者做听 写练习时 有意地把字母或字母组合相同的单词放在一起 听写 强化学生对音形的记忆 通过这些训练 使学生逐 步形成听音拼词 一 直观教学单词 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 20 让学生掌握单词的意思 有很多有效的途径 对于低 中年级的学生 我坚持以直观为原则 教学水果 学习用 品 食物 球类 动物 家庭成员 玩具 学科 方位词 等我们可以用实物 教室里有的即时可以充分利用 没有 的可以用图文并茂的单词卡或者网络资源 教学动词时 可以通过快速形象的简笔画 也可以结合全身反应教学法 形容词可以通过同义词 对应词进行教学 对于抽象的单 词我们不妨直接解释 也可以结合固定词组 例如 in front of 的 front play with 的 with 避免把抽象的词弄得复 杂化 二 设计游戏记单词 一 中英互换 看图背单词 教师准备好一些单词 卡 有的写中文 有的写英词 和图画 将卡片和图画放 入一个盒子里 学生轮流抽卡片 如果抽到的是写有英文 的卡片 则要说出其中文 如果是中文 则要拼读出单词 如果是图片 则要看图背单词 此游戏容易操作 适合任 何单词的教学 一 单词拼读赛 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 20 全班分小组 教师说一个字母 如 D 第一组的第 一名学生立即站起来 拼出以字母 D 打头的单词 如 desk dog duck 等 背不出或背错要扣分 第二组由教 师说出另一个字母 由第二组的第一名学生说 这样依次 进行下去 最后看哪组得人最多为胜 此游戏同时可以用 于记忆相同元音的单词 三 摘苹果 在复习巩固动词现在进行时时 先在黑板上画一棵苹 果树 树上贴着动词的原型 全班分两大组 先 A 组说树 上的一个动词原形 B 组立刻拼出其现在分词形式 以 30 秒为一个赛程 说对一个摘一个苹果 比赛结束 哪一组 的苹果多就为胜 此游戏也适合用于名词复数 形容词比 较级 最高级 同义词 对应词等词形变化的练习 三 创设情境 牢固掌握单词 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 20 词汇是构成语言的基本材料 单词教学不能光教单词 词不离句 句不离境才能使单词教学用到实处 在运用过 程中 注意要组织符合学生特点的活动 要难以适中 让 学生激活原有的知识 增加词汇的复现率 口语课给了我 们一个很好的环境 我们要以课前 5 分钟和口语课作为立 足点 逐步引导学生从课堂延伸到课外乃至日常生活中 做到学以致用 利用归纳法巩固单词 学生记忆单词时 联想归纳法能比较系统 有条理地 梳理单词 是轻松记忆单词的关键 在教学的过程中老师 要善于引导学生对所学的单词进行归类 在较短的时间内 扩大学生的词汇量 由 subjects 联想到 English music history math P E art 由 happy 可以想 到 sad unhappy hungry thirsty 等 由 fruit 我们可 以联想到 apple orange banana 等 通过词汇之间的联 想 学生就能较为完整地学习到同类的单词 利用概念联 系记忆法把属于同样一类的单词放在一起来记 会使学生 感到轻松 通过复习 归类 造句等方式引导学习积累词 汇 日积月累学生的词汇量就不知不觉地扩大了 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 20 创设语境 在真实的情景中运用单词 在学习中创设真实的情景 使学生产生身临其境的感 觉 可以激发学生学习的主动性 在单词教学中 老师要 尽量把所学单词放在可听 可看 可感觉的情境中去 使 学生大胆地运动他们学到的知识 学生就会主动地去记忆 单词 比如说 在教学玩具 guitar doll 等单词时 可 以创设一个玩具店 学生运用所学句型购买玩具 在交际 中 有效地巩固了所学单词 在动词 running playing shopping eating 的教学中 举行动作模仿比赛 通过学生 的动作 对于单词的理解变得非常自然 而且激发了学生 学习英语兴趣和学习动机 也有助于培养学生灵活运用英 语进行交际的言语能力 巧用故事巩固单词 小朋友天生爱听故事 巩固单词时 我们可以将单词 编成简单的故事 让学生在听故事的同时听英语 在学讲 故事的同时学讲英语 故事中有趣的情节吸引着他们 同 时也极大地激发了他们学习英语的兴趣 调动他们学习英 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 8 20 语的积极性 编故事时 我们要注意单词要有很强的重复 性 通过在故事中有意识地重复语言点 使得学生学过的 东西得以巩固和记忆 在学习故事过程中 我们可以通过 丰富的表情 身体语言 配合图片课件引导学生一起复述 故事 达到真正地理解 运用单词的效果 四 定期复习 很多学生不是记不住单词 而是记住了单词长时间没 有运用 复习 遗忘得很快 如何解决这个问题 艾宾浩 斯的遗忘曲线告诉了我们解决这个问题的方法 教完新单 词的短时间内一定要听写巩固 及时安排复习 在学完单 词后的几天至几个星期里 每次以不同的形式重现 使单 词得到及时的复习巩固 提高记忆的效果 总之 单词教学听起来简单 实际操作中会遇到很多 我们预计不到的问题 如学生明明今天记住了 为什么过 了一段时间就忘得一干二净了呢 这就是值得我们去深思 的问题 而解决问题的关键就是我们不是教学生机械地记 住单词 而是教学生学会记单词 以上是我在单词教学中 实施的 单词教学七重奏 开头教音标时确实用了不少时 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 9 20 间 但是 苦尽甘来 后段时间基本上是学生自己学单词 记单词 切实做到学得轻松 学得愉快 小学英语词汇篇 二 小学英语词汇教学论文 词汇是英语教学的基础内容 掌握好词汇是万里长征 的第一步 以下是小编收集的相关论文 仅供大家阅读参 考 曾经在学生中做过这样的调查 学英语 你最怕的 是什么 各种各样的答案都有 有的说害怕语法 有的 说害怕作文 有的说害怕听力 但答得最多的却是害怕背 单词 尤其是新教材 原来的 英语教学大纲 中规定初 中毕业的学生掌握 800 个左右的单词即可 现如今的 英语 课程标准 则要求在 1500 个左右 在各个科目纷纷 减负 的同时 唯独英语学科在默默承受着 增压 的痛苦 于 是就出现了 单词是基础 词汇是拦路虎 背单词真痛苦 的现象 教学的过程是师生互动的过程 词汇教学也是如此 800 个得教 1500 个也得教 只是苦了学生 累了教师罢了 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 10 20 要想让学生掌握好词汇 关键是让学生对英语产生兴趣 把背单词当作一种苦中作乐的事 而要做到这样 又是相 当的不容易 除了学生自觉外 教师采用不同的教学方法 来帮助调动学生的积极性 也是很重要的 一 针对词汇量多的问题 初步统计一下 每个话 题的单词少则二三十个 多则五六十个 以前教的时候多 是要求学生全部要掌握 胡子眉毛一把抓 结果是有的学 生接受得来 而有的学生一看那么多单词 实在是件痛苦 的事 干脆就不背了 反正是死猪不怕开水烫 任你老师 罚呗 他自有办法应付 这终究不是好办法 现如今则稍 作改变 要求四会的黑体单词 中下水平的学生要求掌握 至于学有余力的学生 就要求掌握黑体和三会的白体单词 打三角形的只需要了解就可以 相信大多数老师和我的感 受相差不多 对于 800 个变成 1500 个毫无心理准备 以前 词汇少时 一星期教一次单词和听写一次就行 如今每个 话题单词少的也要分两次教 多的则要分为三次教才行 当然听写也随之水涨船高 次数增多了 不这样做学生根 本接受不了 二 所谓的 教无定法 教有良法 说明白些 其 实就是依据学生具体情况而选择适当的教学方法 以下是 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 11 20 我课堂教学中较为常用的方法 1 音标教学法 七年级英语刚入门时 教师在字母教 学法中应该融入音标教学 可以要求学生学会制作音标卡 并要求他们背诵 48 个国际音素 除此之外 应教会学生划 分音节 并养成按音节拼读 拼写单词的习惯 这个对学 生来说是非常重要的 2 运用实物 实物教学法的最大特点是形象直观 便 于记忆 常用的食物 服装 文具等 方便的话 尽可能 采用实物教学 如苹果 梨 香蕉 钢笔 铅笔等 实物 教学法还可以提高课堂学生参与积极性 比如把水果奖给 最先把单词拼读出来的同学 3 运用手势及动作 如果能将所教的单词用逼真的动 作或手势表现出来 效果肯定不错 如教一些动词 eg think drink eat sleep run wash read write etc 动作连着情景 容易接受 而且记忆深刻 4 运用图片 对于不便用动作或实物表现的词 可考 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 12 20 虑是否可用图片教学 有的可以买得到 有的可以自己画 有的可以充分利用学生资源 必须强调的是图片资料的积 累 用过的图片一定要妥善保管 以便循环利用 5 运用图示或符号 教到介词时 up down minus plus dollar 还有交通标志 使 单词形象化 一目了然 6 运用单词卡 单词卡即可以购买 也可以自制 使 用单词卡教学 可以有效观察学生的注意力 当你手里拿 单词卡教学时学生的注意力应该集中过来 如果此时有学 生做小动作或说小声话 一看便知 便于及时提醒 而且 单词卡可以随时用来复习检查 7 运用同义词 反义词和同音词 在教新单词时 适 当提及它们的同义词 如 learn study 反义词 如 big small new old 同音词 meet meat see sea 等 有助于学 生记忆 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 13 20 8 运用构词法 英语的词汇总量虽然多 便基本构词 成分却是有限的 每个英语单词同其他词有千丝万缕的联 系 在教学中 利用词汇的这些特点 在集中教词汇时呈 现出来 让学生自己发现 总结 更是培养他们自主学习 能力的好途径 前缀如 appear disappear Polite impolite fair unfair 等 后缀如 care careful carefully careless noise noisy noisily 等 合成词如 hometown classroom workmate 等 9 运用黑板 这种方法最是简便 古老 同时也是最 累的 因为其板书量大 费时间 适合于教少量单词 但 效果往往很好 首先必须把单词 词性 意思 音标全部 写在黑板上 如 1 good gud adj 好的 先教学生读几遍 会读后稍作解释 而后就一部分一部分擦掉 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 14 20 2 good gud adj 3 good gud 4 gud 最后 全部擦掉 学生经过反复循环 强化记忆 容易掌握 1 good gud adj 好的 2 good gud adj 3 good gud 4 gud 当然 上面所举的只是我较为常用的 还有许多其它 的好方法 这里就不一一列举了 三 学生是词汇教学中更为重要的角色 在教单词 的过程中 教师固然起着很重要的作用 而学生自身的主 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 15 20 观积极性更是旁人所不可替代的 简单说 就是你的教学 方法再好 学生不去背也是枉然 所以 从刚入门的七年 级开始 就要强调学生必须要学会自主学习 课前预习 课后复习巩固 经过国际音标的强化训练 大部分单词学生还是可以 自己根据音节的划分准确地拼读的 个别单词音节较多和 重音位置不一样的 比较难读 就要靠教师的帮忙了 而 课后学生如果能利用早 晚自修部分时间 认真去背 虽 说量多 要掌握也并非难事 一旦学生养成良好的习惯 自然而然也会形成良性循环 反之亦然 所以 经常鼓励 和严格要求是过好词汇关常碰到的矛盾统一体 掌握好词汇仅仅是万里长征的第一步 紧跟着还有语 法 听力 阅读等 但它们却又都离不开词汇 毕竟良好 的开端是成功的一半嘛 小学英语词汇篇 三 牛津英语词语解释 在这次校级骨干教师展示课活动中 我所展示的是 牛津小学英语 3a 教材中的 unit 2 b 部分的八个颜色单词 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 16 20 下面是我在执教颜色单词的设计及反思 一 greeting 1 songs hello apple song 表演唱形式 1 上课前播放了英语歌曲 hello 来帮助学生巩固所学的知 识 通过播放课件 师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首 英语歌曲 营造了很好的英语学习氛围 拉近师生间的情 感距离 消除学生的紧张心理 为投入本课的学习创造积 极的心理状态 2 free talk hi hellow good morning nice to meet you 教师面带微笑 走下讲台与学生握手问候 评析 一个微笑 一个问候 一个简单的弯腰握手动 作 缩短了师生间的距离 在这种宽松的氛围中 每个学 生都敢于和乐于开口说英语 个个抢着与老师握手 学习 热情特别高涨 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 17 20 二 revision 以看动物图片进行快速反应的游戏形式复习动物单词 为新课作好准备 三 presentation 1 教 white black red yellow blue 1 播放课件 让学生听声音猜动物猫和狗 然后由动 物的颜色引出颜色单词 white black 学会这两种单词后进行拍 拍手 说一说 colour colour what colour white white it s white colour colour what colour 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 18 20 black black it s black 2 教师拿出一袋子 猜水果游戏 由苹果和香蕉引出 另两种颜色 red yellow 再进行认读 3 学生观看大海 flash 引出单词 blue 评析 在中 要努力创设一种宽松 愉悦的课堂气氛 同时 在中通过人