拉丁美洲民间音乐.doc

拉丁美洲民间音乐教案设计景泰二中 彭正楠教材分析本节课选自“湘艺版”音乐鉴赏第三单元“音乐与民族”的第三部分“走进非洲与美洲”。由于这个部分涉及非洲、北美、拉丁美洲的民间音乐，素材多，音乐鉴赏的量大。结合教学设计，本部分安排了两个课时。第一课时介绍非洲和美洲的民间音乐，第二课时介绍拉丁美洲的民间音乐。拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。但由于混合的多样性，形成了内容丰富、多姿多彩的音乐风格。所以，有人说拉丁美洲的民间音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，你中有我，我中有你。因此，拉丁美洲音乐以其丰富的色彩、鲜明的节奏、美妙的旋律、浓郁的和声，吸引着广大的音乐爱好者。学情分析我所执教的对象，是我校高一年级学生。他们有较强的学习能力，有自我展现的欲望，以及良好的小组合作意识。虽然他们平时接触拉美音乐较少，但只要抓住拉美音乐与流行音乐这两者的渊源关系，引导并激发学生的学习兴趣，使大部分学生能够做到乐于参与教学实践活动，成为学习和课堂的主人。因此，我想通过四种方法进行教学，视听结合激发兴趣，创设情景主动参与，注重实践积累经验，小组探究合作学习。课题拉丁美洲民间音乐教学设计教学目标情感态度与价值观能认真聆听、体验拉丁美洲音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点，了解拉丁美洲民间音乐文化具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化相融的特点。知识与技能通过音乐鉴赏，能记住那些极有特色的乐器音色（如排箫、钢鼓等），了解绚丽多姿的歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。过程与方法在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳和总结拉丁美洲的音乐特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解和尊重世界多元文化，珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀文化成果并使优秀音乐文化得到传承。教学重点能基本说出拉丁美洲民间音乐的风格特点。教学难点结合历史、地理背景理解拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化的融合。教学方法对比式聆听、哼唱旋律、讨论。教学课时一课时【教学过程】【教师活动】【学生活动】【设计意图】【时间分配】一、导入课前播放音画资料拉美之最提问：1、屏幕上是哪个洲的地图？2、是否有你熟悉的画面、人物、名胜古迹？3、你所了解的拉美文化有哪些？拉丁美洲的介绍设问：（1）你知道拉丁美洲的具体地理位置吗？它包括哪些国家？ （2）你能向大家介绍介绍你所了解的拉丁美洲吗？今天老师就带领大家走入美丽的拉丁美洲，去领略拉丁美洲音乐的无穷魅力。出示课题拉丁美洲民间音乐在优美的旋律中调整心情，准备上课视听欣赏，课本109页阅读材料学生讨论自由回答。思考回答问题。播放拉美著名歌手索莱达布拉沃的歌曲配以拉美部分国家的人文、名胜古迹，让学生搜索记忆中对拉美音乐的点滴印象。教师引导学生探讨拉丁美洲的地理位置及历史8分钟二、作品的感受与体验一、歌曲牙买加民谣1、播放歌曲牙买加民谣。设问：（1）谈谈你对这首歌曲的整体感受？ （2）你能听出它的伴奏乐器有哪几种吗？它的节奏有什么特点？你想象一下歌曲描绘了一个什么样的场景呢？二、器乐曲多巴哥钢鼓合奏和拉丁美洲排箫三重奏1、播放乐曲多巴哥钢鼓合奏设问：（1）你知道这首乐曲属于哪类乐器演奏的吗？（2）音乐有何特点？（3）简介该乐器及相关资料2、播放器乐曲拉丁美洲排箫三重奏设问：（1）你知道这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？乐器的音色具有什么特点？ （2）你能听出乐曲采用的演奏形式吗？（3）出示乐器图片，简介乐器特点（4）让学生自己动手制作排箫（教师ppt展示制作过程，分小组合作完成。）（5）让学生用制作好的排箫吹奏简单的旋律。教师总结拉丁美洲民间乐器的另一特色：同学们发现没有，你所听出的乐器都不是弦乐器，因为印第安人乐器的一大特色就是没有弦乐器，就算有也是由欧美国家带过来的，这也体现了欧洲音乐对拉丁美洲音乐的影响。三、舞蹈赏析（1）导入：有人说：“舞蹈是拉丁美洲音乐的灵魂”。除源于欧洲的圆舞曲（华尔兹）外，现在世界上主要流行的国际标准舞大都产生于这一地区。同学们，你都知道有哪些舞种吗？能为我们现场展示一下吗？（2）播放桑巴、伦巴、探戈表演片段，学生采用对比欣赏的方法完成表格（3）相信自己你是最棒的：1你能积极尝试拍击桑巴、伦巴、探戈的节奏，体验这些节奏的韵律吗？桑巴：x x x x x 伦巴：x x x x x x x 探戈：x x x x x x x x 2你能主动跟老师一起学习探戈的基本舞步，体验这种舞蹈的风格吗？教师引导学生回答：（1）音乐欢快热烈、幽默风趣。（2）木鼓和竹笛，体现了阿兹台克音乐文化的特点。节奏明快，多采用切分，描绘了妇女们和男人们狂舞前 “邀舞对歌”的情景。听辨乐器音色及类别，了解乐器制作材料。体验乐曲风格特点。通过听辨及教师的介绍引导学生了解拉美音乐中的几件主要民族乐器如排萧、盖那笛、恰朗戈、钢鼓等。学生展示成果学生自由回答，班上有同学学过拉丁舞的现场表演。观看舞蹈并说出各自的名称感受其不同的舞蹈动作及音乐特点。随着音乐及节奏型拍手,感受拉丁舞节奏的了律动。学跳集合探戈基本舞步，随着音乐，师生一起实践律动。幽默风趣、情绪热烈的牙买加民谣是西印度群岛地区的民歌代表，而“松”则是墨西哥最具特色的音乐歌舞体裁形式，选择欣赏两首歌曲意在让学生了解这些地区的民歌风貌。该环节意在让学生了解拉丁美洲最具特色的乐器，了解钢鼓乐队的风格特点以及对世界民族音乐所做出的贡献。教师引导学生探讨：（1）排箫。排箫清脆明亮。体现了印加音乐文化的特点。（2）三重奏。排箫在世界各地民间都能见到，但这种合奏形式只有在拉丁美洲才有。中国排箫常用的是23管，一管一音，但是拉丁美洲的排箫只有3管或5管，由于管少只能发音阶中的部分音，因此演奏乐曲时都必须有一对乐器由两人吹奏互相配合才能吹出完整的旋律，所以我们只能听出两个声部，实际上有三个声部。高声部：35156545低声部：1322培养学生的自主性学习和研究性学习的能力，增进同学之间的沟通交流及相互了解，提高合作意识及团队精神。通过互动表演,激发学习兴趣,体现学生的主题参与性,活跃课堂气氛此环节意在让学生初略感受拉丁舞的风貌特征。该环节意在充分体现学生的积极参与性，增进师生的交流互动。(引用赵丽蓉老师表演的小品妈妈的今天中探戈的基本舞步教学，学生不仅了解体验了探戈的基本舞步，并且让课堂更轻松更风趣。)38分钟三、归纳总结（1）拉丁美洲音乐融合了印第安音乐、欧洲音乐、以及非洲黑人音乐风格，具有多样化的特色。（2）节奏鲜明强烈，具有充沛的活力，切分节奏的使用，产生出充满活力的律动，也显现出浓郁的非洲音乐痕迹。（3）音乐风格各异、热情奔放、粗犷豪放。（4）歌舞音乐是拉丁美洲民族民间音乐的灵魂。学生谈收获培养学生归纳与总结的能力2分钟四、板书设计舞蹈种类起源地音乐特点舞蹈特点桑巴巴西欢快热烈节奏感强富有动感、舞步摇曳多变伦巴古巴优美抒情速度缓慢舞态柔美、舞步婀娜多姿探戈阿根廷节奏明快、多采用切分节奏刚劲、洒脱拉丁美洲民间音乐五、教学反思1、课堂从老师的教转向学生自主的学习，由学生自己