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谈幼儿在角色游戏中的创新意识 案例一 汽车变轮船 角色游戏 小汽车 已经开展了很久了 今天亮亮当起了 小司机 他机械地拿着一个 方向盘 嘟嘟 地从美工区开到 了表演区 一路上叫喊着 谁要坐汽车啊 没人上车 他继续机 械地开着 忽然 一旁的妞妞站起身来 差一点把亮亮碰倒 亮亮 下意识地扔掉了手中的 方向盘 两个手臂不停地摆动着以保 持身体平衡 亮亮正想责怪妞妞 妞妞却捂着嘴巴笑了起来 哈 哈 你怎么像划船一样啊 亮亮一下子有了灵感 用手臂当船桨 划起船来 并兴奋地叫喊着 谁来坐船啊 谁来坐船啊 我现在是 开船的司机 其他幼儿一听有了新玩具 纷纷跑到亮亮跟前要 坐船 亮亮说 不要挤 排好队 一个个上船 但幼儿挤成了一 团 争着要上船 分析 由于角色游戏 小汽车 已经开展了很久 因此幼 儿越玩越没兴趣 出现 机械地玩 的现象 妞妞无意的一句话 给亮亮带来了灵感 并促成了新的角色游戏 开船 可见 幼儿 能在一定的情境中自发地产生新的游戏 但幼儿自发产生的游 戏是零乱的 缺乏游戏规则和具体玩法的指导以及所需的游戏材 料 为了保护和支持幼儿的游戏创新意识 教师首先应为幼儿提 供可被幼儿当作船的材料 其次要引导幼儿制定游戏规则和完善 游戏玩法 比如 制定票价 凭票上船 还可以引入新的角色 售 票员 等 案例二 戴上草帽变菜农 在角色游戏 菜场 中 大宝吆喝着 卖菜啦 卖菜啦 玲 玲走过去笑着说 你这也是卖菜呀 根本就不像个菜农 大宝 顿时气馁了 不再吆喝着叫卖 一旁的多多跑到美工区拿了顶草 帽给大宝 说 菜农要戴草帽的 大宝戴上了草帽又吆喝起来 不一会儿就吸引了很多小朋友来买菜 大家七嘴八舌地问 青 菜多少钱啊 山药多少钱呀 大宝被问得愣了愣 说 全部 都一元钱 分析 没有菜农道具辅助的大宝所扮演的菜农角色没有 获得幼儿的认可 在多多的帮助下大宝戴上了草帽 顺利实现了角 色的转换 并获得了小朋友们的认可 这是幼儿运用已有生活经 验对菜农这一角色形象的丰富和改善 是幼儿创造性精神的一种 表现 教师应允许和支持幼儿的这一行为 切不可制止或批评幼 儿跨区域去取草帽的行为 因为正是幼儿跨区域取来了草帽 才 促使了角色游戏 菜场 的顺利开展 另外 由于幼儿对菜价的 感知程度不深 因而出现了 菜价全都一元钱 的现象 教师可 以买菜者的角色介入其中 说 白菜 1 元一斤太贵了 别人才卖 3 毛钱一斤 不过你的山药挺便宜的 我全买了 以引导幼儿 给每个菜进行定价 从而促使游戏往更深层次发展 从上述案例及分析来看 在角色游戏中教师要尽可能地投放 材料 比如设置 百宝箱 里面存放大量的废旧材料和半成品 以便于幼儿在角色游戏中能够借助材料对游
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