德育工作杂谈

德育工作杂谈 主讲教师 吴旷望Mail 931055628 前言 精英教育为什么要把伤痛留给我们 社会道德失范 师道尊严是否需要 蛋定 新闻媒体娱乐化 传统道德保卫战 我们胜算有多少 我们被职业教育同化 还是职业教育让我们升华 内容目录 1 学生怎么了 2 他们真的那么坏 学生次文化思考 3 问题的根源在哪里 4 教育观念交流5 如何应对师生冲突 6 我们怎么了 谈谈职业倦怠 学生怎么了 学生 十大 不礼貌表现 纪律法制观念淡薄表现 快乐至上 无道德焦虑 多元文化冲击与非主流文化影响 学生 十大 不礼貌表现 冷漠 不用敬语欠缺口德 不服管教现实 不负责任没有分寸 举止失仪自私 不尊重别人 纪律法制观念淡薄表现 随意不出操 旷缺课抽烟 酗酒群架 群殴暴力 快乐至上 无道德焦虑 不知恐惧不怕父母 不怕师长不怕纪律 不知羞耻打架骂人不知耻说假话不知耻作弊不知耻 不知艰难大手大脚花钱不知生活艰难浪费粮食不知东西的艰难不劳动不知劳动的艰难 多元文化与非主流文化影响 一 浅阅读和阅读兴趣卡通化怪异的打扮和穿着火星文金钱万能和性自由 多元文化与非主流文化影响 二 浅阅读和阅读兴趣卡通化怪异的打扮和穿着火星文金钱万能和性自由 多元文化与非主流文化影响 三 浅阅读和阅读兴趣卡通化怪异的打扮和穿着火星文金钱万能和性自由 多元文化与非主流文化影响 四 浅阅读和阅读兴趣卡通化怪异的打扮和穿着火星文金钱万能和性自由 他们真的那么坏 学生次文化思考 那场龙虎斗 惊天地泣鬼神 善变学生的那些事 把我当男生 我觉得我很成功 学生的 眼球经济 那场龙虎斗 惊天地泣鬼神 思考一 几句带刺话和同学上演了一场龙虎斗 打的惊天地泣鬼神说明 法制观观念 学生自控制力 惊天地泣鬼神 思考二 惊天地泣鬼神 龙虎斗 说明 媒体影响对他们很大 思考三 我喜欢上课小声嘀咕 每天只因贪睡说明 快乐至上 无道德焦虑 善变学生的那些事 思考一 期中考试我失利了 一连几天阴云不散 见谁都高兴不起来 双眼直露寒光 充满杀气 连狗见了都闪得远远的 刚上初一 一节体育课上进了我有史以来第一个漂亮的球 整整几天笑容不下 见谁都打招呼 声音还特甜 见谁都特顺眼 说明 学生心理脆弱 情绪波动大 思考二 缺点 一大堆 懒惰 十恶不赦 天理难容 说明 学生的归因 思考三 我最大的优点也许是自理能力强 做饭烧菜都学过 想象力丰富 总有好多奇思怪想 说明 我们平时看不到学生的优点 是因为我们跟他们聊天的时间太少 不深入 把我当男生 我觉得我很成功 我绝对不是那种娇滴滴的小女生 我很坚强 很勇敢 我独自走进教室 坐在窗户一角望差窗外 不想合 和 一切人交流 这样一直持续了半个学期 我认为这样很有意思 过了一个学期 我和同学逐步交流起来 我竟听见有的女生 在整个学期 一直把我当男生 我觉得我自己很成功 就是这个效果 思考一 这么古怪的想法 我真的不知道说些什么了 学生的 眼球经济 这段生活里最让我头疼的一件事就是桂亚薇 然后讲解她们的矛盾 我受不了这种冷嘲热讽整天被人算计的感觉 有时我觉得她很可怜 有时她想当学生头引导大家 却被人误解 在班里 大惊小怪跟男生打打闹闹以为这样可以赚足眼球经济 但在我看来 她这是一天天堕落 说明 文中用到过 算计 眼球经济 从这里我们可以看到学生受媒体的影响是很大的 多元文化的冲击 师道尊严的文化可能会慢慢的 蛋定 了 教育观念交流 关于教育 关于德育 关于建构主义 关于隐性辍学 关于教育 一 上学 教育吗 教育与下列有区别吗 摧残 奴役 愚弄 欺骗 蒙蔽操纵 控制 禁锢 贬抑 束缚蛊惑 教唆 学习雷锋的故事妈妈 小林 今天学校组织的学习雷锋活动中说了些什么 小林 拾金不昧 妈妈 好 妈妈具体跟你说吧 捡到一只鞋子时你立即交给警察 捡到一双鞋子时拿回来给妈妈看一看 探究什么是教育 教学中有德育 非正即反 返回 下一页 关于教育 二 英国哲学家怀海特 什么是教育 教育就是把你在课堂上学的东西全部忘记了 把你为考试背的东西全部忘记了那剩下的东西就是教育 剩下的东西是什么 自主学习终身学习 从文化 心理过程的角度来理解价值引导自主构建从学生成长过程的角度来理解精神唤醒替能显发内心敞亮主体性的弘扬独特性的彰显从师生共同活动的角度来理解经验的共享视野的融合灵魂的感召 育人而非利器 追求什么样的教育观 返回 下一页 关于德育 教育者按照一定社会或阶级的要求 有目的 有计划 有组织地对受教育者施加系统的影响 把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育 德育为先不仅仅是一个号召 更是一种教育理念的升华 德育是诸育之首 它对于人才成长起到了动力 方向和保障作用 德育是培养人灵魂的高贵 企业用人标准 有德有才是优品有德无才是一般品有才无德是危险品 无德无才是赝品 教育是培养人格的事业 德育工作是涉及到培养什么样人的重大问题 十七大精神胡锦涛总书记明确提出 育人为本 德育为先 的思想 什么是德育 德育的重要性 返回 下一页 关于建构主义 一 第一原理 知识是认知个体主动建构而不是被动接受和吸收 第二原理 认知的功能在适应 认知是用来组织经验世界 不是用来发现本体第三原理 知识是个人与别人经由磋商与和解的社会建构 学生A 被爷爷气白的学生B 营养不良造成的学生C 打麻将输钱了 急白的这些言论给我们留下什么 个人的经验不同 所表达的内容也不同 建构主义的三个原理 奶奶的头发为什么为变白 返回 下一页 关于建构主义 二 世界是客观存在的 但是对世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的 由于个人的经验是多种多样的 因而对客观世界的解释也是多样化的 学习者以自己的方式建构对于事物的理解 不同人看到的是事物的不同方面 不存在唯一的标准的理解 但是 我们可以通过学习者的合作而使理解更加丰富和全面 学习是在一定的情境即社会文化背景下 借助其他人的帮助即通过人际间的协作而实现的意义建构过程 因此建构主义学习理论认为 情境 协作 会话 和 意义建构 是学习环境中的四大要素 1 师道尊严的 以教师为中心 变建构主义的 以学生为中心 2 合理有效的处理教材 3 积极应对非主流文化的多元价值观带来的冲突 4 改善师生关系 亲其师 信其道 5 教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者 成为学生学习的高级伙伴或合作者 教师是意义建构的帮助者 促进者 而不是知识的提供者和灌输者 建构主义学习理论 建构主义在德育工作中的重要性 返回 下一页 关于隐性辍学 交学费 有学籍 正常参加考试 但心却整日游离于课堂和教室之外 直至毕业也没有完成规定课程的学生们 10岁小男孩用5个月的时间在教室的墙上挖了一个46厘米深洞 从这间教室挖到那间教室 上演了少年版的 申肖克的救赎 一名6年级学生写的一首诗 昨天我照镜子 发现脸上长出了苔藓 这是我意料中的 爸爸的嗓门天天打雷 我的眼睛天天下雨 我是差生 差生过的是阴雨天 隐性辍学的界定 如何应对学校冷暴力 返回 下一页 问题的根源在哪里 基础教育的 三重三轻 现象 中国式家庭教育误区 新闻媒休娱乐化 社会层面的影响 基础教育的 三重三轻 现象 重智育轻德育重知识轻能力重课堂教学轻社会实践 来自学生层面的现象 1 价值取向趋近功利化 2 希望别人尊重自己 却不能以礼待人 对学校 教师要求高 对自己要求低 3 文体基础课 上课不专心认真 4 知行不一现象较为严重 上课时发短信 打游戏 通电话 随地吐痰 乱扔垃圾 讲粗话等不文明的现象时有发生来自教师层面 1 专业建设缺少大局观 2 对学生的评价体系仍比较传统 3 文化基础课很少纳入必考范围评价机制仍然较为传统 三重三轻 是什么 带来的负面影响 返回 下一页 中国式家庭教育误区 过分溺爱过分严厉 过份溺爱孩子会养成孩子的自私心理 他们将不懂回报社会 唯我独尊 出现自私不合群等表现 过份严厉 自我意识差 自卑 有的孩子从恐惧变成一种仇视 最后移情为暴力 两大家庭教育误区 带来的负面影响 返回 下一页 新闻媒休娱乐化 一 1 对电视 手机 网络的依赖 2 不怕流氓 就怕流氓文化 3 日照香炉生紫烟 李白来到烧鹅店 口水流下三千尺 一摸口袋没有钱 横眉冷对考试卷 眼睛直对钢笔尖 4 年龄花季雨季 扮相古怪 言语不羁 热爱劲舞团 喜用 火星文 善PS大头照5 90后的火星文字 orz 囧文化 知行脱节 信仰危机 理想缺失 低龄犯罪 和 价值西化 人人为自己 上帝为大家 个人主义 自我中心 金钱万能 宗教自由 享乐人生 性自由 影视 音乐 娱乐性文化对感官刺激性和表面通俗性的过分追求以及模式化的演绎 容易造成青少年智力的萎缩 审美情趣的庸俗化 阅读量减少 浅阅读和阅读兴趣卡通化 非主流文化的影响举例 带来的负面影响 返回 下一页 新闻媒休娱乐化 二 返回 下一页 新闻媒休娱乐化 三 关于囧文化的图进行例证分析 返回 下一页 社会现象面 1 艳照门事件 2 周正龙假老虎事件 3 范跑跑事件 4 毒奶粉事件 5 杨佳袭警案 6 很黄很暴力 1 泛政治化 舆论导向缺失 德育教育观泛化 2 生命尊严遭漠视 倡导生命教育 3 教育急功近利 缺少关心与爱 4 信仰危机 教师公德受到挑战 不穿衣服的是禽兽 穿衣服的是教授 2009主要负面影响事件 带来的负面影响 返回 下一页 如何应对师生冲突 师生冲突建构的社会脉络 我对师生冲突的一点理解 师生冲突建构的社会脉络 我对师生冲突的一点理解 深刻理解学生的次文化平等对话的有效沟通强有力的支持系统个体冲突不要立即处理群体冲突分步处理 谈谈教师职业倦怠 教师职业倦怠的界定 职业倦怠的三种表现 合理情绪治疗的核心理论 不合理的信念 教师职业倦怠的界定 burn out 一词原意指耗尽 精疲力竭 它被专门用以说明助人职业的 职业倦怠 现象 有关职业倦怠的定义并没有完全统一 但大部分学者指出职业倦怠是一种身心耗竭的状态 是不能成功地应付各种负面压力的结果 还有人认为 这种耗竭是个人过度追求不切实际的目标所致 因此 综合各种有关职业倦怠的定义 我们认为 职业倦怠指个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态 职业倦怠的三种表现 情感衰竭 易怒 没热情 情绪疲劳 对学生没兴趣 抑郁 工作不安心 影响教育质量 人格解体 冷漠 消极 对学生持否定态度 个人发展停止 举止无常 焦虑 牢骚 易怒 烦躁 忧郁 紧张 焦虑 情绪不稳定甚至失控 行为偏差 自制力差 以学生为渲泄对象 成就感降低 对自己工作不满意 觉得付出与回报不成比例 无力感增强 消极评价自己 合理情绪治疗的核心理论 艾利斯合理情绪治疗的核心理论是ABC理论