三年级语文下册《翠鸟》教学设计

翠鸟翠鸟 教学设计教学设计 田上小学 杨芳 教学内容教学内容翠鸟 知识与技能 知识与技能 掌握课文中的词语 过程与方法 过程与方法 能正确 流利地朗读课文 学习作者是如何抓住事物的 特点进行描写的 体会关键词在表情达意上的作用 教学教学 目标目标 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养保护动物 与动物和谐相处的意识 教学重点教学重点能正确 流利地朗读课文 教学难点教学难点 学习作者是如何抓住事物的特点进行描写的 体会关键词在表 情达意上的作用 教学方法教学方法引导法 教学准备教学准备课件 教学过程设计教学过程设计 含各环节中的教师活动和学生活动 教学过程教学过程 一 情境导入 播放 百鸟争鸣 音乐 师 听 这是什么声音 鸟叫声 这是大自然的声音 春播夏长 秋收冬藏 大自然以它恒久的规律诉说着平衡 之美 世间万物都循着自然之道 生生不息 鸟是人类的朋友 我们都喜欢它 今天我们就来认识一位 新的朋友 翠鸟 板书课题 大家一起读一读 课 件出示 这就是翠鸟 翠鸟又叫翡翠 还叫叼鱼郎 二 检查课文中词语掌握情况 课件出示 齐读 排火车读 三 初读感知 同学们还想更多的了解翠鸟吗 我们一起来读一读课文吧 读完课文你对翠鸟有了哪些了解呢 预设答案 羽毛鲜艳 小巧玲珑 外形 叫声清脆 爱贴着水面疾飞 很会捉鱼 动作 翠鸟的家住在陡峭的石壁上 看来 同学们通过读书 已经理解了课文的主要内容 课文 给我们描述了翠鸟的外表 活动以及生活习性 四 再读探究 一 解读第一段 探究外形 1 作者笔下的翠鸟是什么样的 让我们一起来读一读课文第一 自然段 2 你发现了什么 比喻 生动形象写了翠鸟的特点 总体上看作者是按什么顺序写的 课文是按由上到下的顺序 写的 先写爪子 再写羽毛 最后写眼睛和嘴 写羽毛又是依 照先总述后分述的方法 按由上而下的顺序先写头部 再写背 部 后写腹部 3 学法指导 为什么作者写的如此精彩 写作时 按一定的顺 序抓住了翠鸟的特点 抓住事物的特点按顺序进行观察的方法 4 请同学们用赞美的语气朗读这一自然段 朗读指导 颜色 词重读 二 解读二三自然段 翠鸟又漂亮又机灵 还擅长捉鱼 现在请同学们默读第二 三段 划出描写翠鸟捕鱼的动作词画下来 可以做一下批注 交流动作词 1 你认为翠鸟捕鱼的动作如何 快 很快 那老师用敏捷来概括可以吗 2 请同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢 为什么 A 翠鸟叫声清脆 爱在水面上飞 B 翠鸟鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 1 叫声 和 鸣声 都可以指鸟叫 但是 鸣声 更准确 同时还含有感情色彩 2 爱贴着水面疾飞 比 爱在水面上飞 更能准确生动的 体现出翠鸟动作轻盈 迅捷的特点 A 翠鸟离开苇秆 很快地飞过去 B 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 1 蹬开 比 离开 更具体 将翠鸟离开苇秆时的动作 神态 速度生动地描绘了出来 2 像箭一样飞出去 是一种比喻的说法 他将翠鸟飞走的 速度和神态进行了形象的表述 三 解读四五自然段 翠鸟可真是捕鱼能手啊 连老师都佩服 1 同学们 看着这小巧玲珑 动作敏捷的翠鸟 你觉得 能不能 捉一只翠鸟来饲养呢 文中老渔翁的一番话我认为很有内涵 请同学们自己读一读 2 是啊 翠鸟从那么远的地方飞到这里来 是要和大家做朋友 的呀 你们现在的想法是什么 预设答案 翠鸟太可爱了 应该保护它 翠鸟应该生活在大自然里 如果捉了也活不久 会 害了它 鸟是我们人类的朋友 我们不能捉 师 同学们的种种想法 都缘于对翠鸟的喜爱之情 我们要爱护 鸟类 和鸟类做朋友 保护动物 板书 保护动物 3 听了老渔翁的一番话 小作者的脸也红了 他打消了饲养翠 鸟的想法 看看他们是怎么做的 谁愿意读文中最后一段话 四 课堂小结 正是有了它们的存在 我们的生活才如此的丰富多彩 其 实 翠鸟在全世界有 60 多种 我们今天所认识的只是其中的一 种 就让这可爱的小生灵在大自然中快乐 自由地生活着吧 多媒体课件播放 各种各样的翠鸟 五 拓展延伸 你还熟悉哪种鸟类 请动手写一写吧 燕子 老鹰 大 雁