语文人教版四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计 富宁县第二小学 王珍 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 朗读古诗 背诵古诗 2 理解古诗大意 想象古诗所表现的情景 体会古诗表达的情感 过程与方法 过程与方法 通过工具书以及课前查找的资料了解诗人 借助注释和结合插图理解诗句 的意思 通过展开想象 联系实际的方法 使学生感悟诗歌表达的思想感情 情感态度与价值观 情感态度与价值观 通过理解古诗 感受古诗所描绘的意境 体会作者抒发的情感 了解诗人 与好友之间依依惜别的强烈情感 激发学生珍惜友谊 从小培养团结 互助的 好品质 教学重点 教学重点 引导学生通过理解 朗读 背诵等方式品诗 赏诗 进而想象诗歌描绘的 意境 教学难点 教学难点 通过让学生联系生活中的送别情景 想象李白送别孟浩然时的情景 让学 生体会李白送别时无限依恋的情怀 教学准备 教学准备 多媒体课件 乐曲 高山流水 歌曲 黄鹤楼送孟浩然之广陵 卡片 教学课时 教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 课前准备 课件课前准备 课件 1 1 孩子们 你们平时喜欢读古诗吗 哪位同学能站起来背一背自己最拿手的 古诗 看来书林小学三 1 班的同学们都是背诗小达人 那我们来做个游戏吧 看图猜古诗 准备好了吗 课件出示 2 看图猜古诗 过渡语 这幅图谁先来 举头望明月 低头思故乡 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 师 恭喜你回答正确 第一个掌声送 给你 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 师 真是个爱读古诗的孩子 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 同学们可真了不起 不仅诗背得好 而且对古诗的积累也很多 老师期待 你们在接下来的学习中表现得更加精彩 一 谈话导入 知诗人谈话导入 知诗人 1 细心观察的同学你发现了吗 我们刚才所猜的古诗都是谁写的 板书 李白 那你了解李白吗 课件李白素描图出现 指名回答 师 看来 这位 同学课前做了充分的准备 老师带来了他的资料 课件出示李白简介 请同学自由读一读 2 如果说唐代的诗人多如天上的星星 那么李白就是星星中最亮的那一颗 他在文学上的辉煌成就 令后人望尘莫及 今天 我们一起来学习李白的另一 首古诗 黄鹤楼送孟浩然之广陵 出示幻灯片课题 二 解诗题 知背景二 解诗题 知背景 1 读准诗题 题目中有三个新词 黄鹤楼 孟浩然 广陵 课件字体红色 谁来 读读 教师注意倾听并评价 孟 的后鼻音读法 陵 的后鼻音读法 全班 一起来 2 解诗题 诗题中有两个表示地点的词 你找到了吗 指名回答 板书黄鹤楼 广陵 简介黄鹤楼和广陵 出示两图 诗题中还有一个大诗人 是谁 板书 孟浩然 孟浩然其实我们对他并不陌生 他也是唐朝的一位大诗人 我们学过的 春晓 就是他写的 论年龄 孟浩然比李白大十二岁 然而一样的风流倜傥 一样的才华横溢 使他们情投意合 相见恨晚 李白曾这样向孟浩然表白 课 件出示 吾爱孟夫子 风流天下闻 理解诗题 诗题中的 之 用红笔板书 是什么意思 指名回答 你是怎么知道 的 借助注释也是学习古诗的好方法 同学们 这是一首什么诗 送别诗 你是从哪个字知道的 用红笔板书送 通过刚才我们的交流 你读懂了诗题的意思吗 指名回答 理解得真 到位 再读诗题 理解了诗题的意思 相信你能把诗题读得更好 生读 同学们 李白和孟浩然在黄鹤楼的这一次送别 在文学史上引起来轰动 被称为千古一别或三名一别 那是因为在名楼 黄鹤楼 送名人 孟浩然 到 名地 广陵 听了老师的介绍 我们再来读读诗题 生齐读 读得真棒 我们这才算真正的读懂了诗题 贴板书 读懂诗题 三 读通诗句三 读通诗句 1 生按要求自由读古诗 过渡语 这么别开生面的送别 已经让我们感受到了一点点诗意的味道 同学们已经迫不及待地想读古诗了吧 读之前老师有一个要求 出示读书要求 1 认清字形 读准字音 2 要读得通顺流利 有感情 3 要读得节奏清 晰 有板有眼 听明白了吗 开始 生练习朗读 师巡视 2 汇报交流 师 从同学们全神贯注的朗读中 老师知道你们已经把心贴在这首诗中了 谁来读一地 把握机会 成功属于把握机会的人 三个生读 师适当评价 你 读得很明快 如果能读出停顿和节奏就更好了 孩子 读古诗就得轻重缓急 谁再来试试 你真厉害 不仅读出了诗的节奏还读出了诗的韵味 让我们像他 一样再来齐读一遍 师 我们全班同学一起读读这首诗 师 刚才同学都读得一字不错 字正腔圆 老师也想来读一读 师 范读 你们认 为老师读得怎么样 好在哪里 和你们读的有什么不一样 生 有停顿 师 是的 老师读出了这首词的节奏 读古诗词要读出他们的节奏来 那才有韵味 大家看看老师是这样给这首词划分节奏的 同学们拿起笔 跟着老师画画节奏 画好的同 学 带上节奏 自由地读读 师 谁能带上节奏读一读 三个生读 师适当评价 师 诗词在古时候是用来唱的 读的时候很注意抑扬顿挫 轻重缓急 谁再来读读 读出它的节奏 读出它的韵味 两个生读 3 读通诗句 师 听同学们读得这么好 老师也忍不住想和大家合作读读这首诗 我读一 三行 你们读二 四行 听明白了吗 师 现在咱们换换 学生读一 三 老师读二 四 师 现在换男女生合作读这首诗 女生读一 二行 男生读三四行 4 总结学法 你看 练着练着 我们已经读出了诗的韵味了 这才算真正的读通诗句 贴板书 四 理解诗意 感悟诗情 1 总结学法 同学们 我们平时理解古诗都有哪些方法 指名回答 课件出示学习 方法 2 自主学习 理解诗意 其实 在这首诗中 每一句诗就是一副画面 四句诗连起来就是一幅画卷 现在请同学们以小组为单位 用这些学习方法 结合屏幕上的画面理解诗意 感悟诗情 师贴两块板书 巡视 3 汇报交流 师 从大家认真的学习劲儿上 老师知道你一定读懂了许多 想和大家分 享呢 哪个小组先来说说 情景预设一 李白站在黄鹤楼上送别好朋友孟浩然到广陵去 理解 西辞 师边板画边解说 是呀 浩浩荡荡的长江水自西向东流 扬州就在长江的 下游 师贴扬州图 那黄鹤楼在哪 那你上来贴贴 方案 1 帖对时 你能说说这样贴的理由吗 这孩子真了不起 真正读懂了 古诗 并把数学知识运用在语文课上 方案 2 帖不对时 师提醒 看来这问题难倒了同学们 这句诗中有一个方 位的词 你能找到吗 我们在数学课上已经学过方位 知道上北下南左西右东 现在你能找到了吗 黄鹤楼简笔画 扬州简笔画 师 哪个小组接着汇报 情景 预设二 我的好朋友孟浩然在繁花似锦的三月到扬州去了 1 同学们 烟花三月 指的是什么季节 指名回答 春天 说到春天 你的脑海中浮现出哪个词或哪个句子 鲜花盛开 花团锦簇 繁花似 锦 孟浩然就是在这繁花似锦的三月下扬州 让我们跟随孟浩然一起欣赏 这沿途的美景吧 课件播放视频 此时 孟浩然要去的扬州不仅繁荣太平 更具阳春特色 难怪李白发出这样的感慨 课件出示 烟花三月下扬州 让我 们让这对烟花三月的憧憬 读一读诗的前两句 生齐读 就是这样的一对好朋友在这鲜花盛开的三月 却要分开了 这一别 也许 是三年五载 这一别 也许遥遥无期 此时此刻 李白会对孟浩然说些什么 指 名回答 师扮演孟浩然抱拳 李贤弟 愚兄就要离去 这一去不知何时才能相 见 贤弟多保重身体 请同桌之间互相扮演李白和孟浩然 互道离别之情吧 最后两句哪个小组来汇报 情景预设三 我看到了李白站在长江边上目送好朋友孟浩然 宽阔的江 面上只剩下一只孤单的小船 是呀 孟浩然走了 可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望 他在望什么呢 指 名说 船 几只 生 一只 师 诗中哪儿告诉我们 生 孤帆 师 对 孤帆就 是 生 孤孤单单的一只船 板画孤帆 那可是唐朝盛世啊 长江是当时的水上交通要道 江上应该有许许多多来 往的船只 板画众帆 为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢 指名回答 师 是因为李白眼中只有 孟浩然 学生答 李白的心里只有 孟浩然 学生答 这真是过尽千帆皆不见 一心只送孟浩然 谁来读读诗的后两句 课件出 示 古诗后两句 指名读 师 你的眼里只有孟浩然了 谁再来读 能不能读 出心里只有孟浩然的感觉 你再试试 很好 全班同学一起来 在这久久的分别中 你体会到了什么 体会到了朋友之间的依依惜别 板 书 依依惜别 那长江水在李白眼里哪里仅仅是长江水 是绵绵不绝的送别情 到第二年 李 白想起这次送别的时候依然历历在目 于是他写下了 江下行 课件出示 师 读 去年下扬州 相送黄鹤楼 眼看帆远去 心逐江水流 同学们带着自己的感 受也读一读 生齐读 2 师 人虽分 情永在 这深深的情 这浓浓的意化作了这首千古名诗 下面就让我们穿越时空 来到唐朝 在黄鹤楼前送一送孟浩然吧 配乐朗读 男生站起来 用你的豪情万丈送送浩然 男生读 女生起立 用你的柔情似水 送送浩然 女生读 师述 老师眼前是一双双饱含深情的眼睛 是一个个翘首 东望的李白 最后让