教师行为的转变

教师行为的转变 以优质学习为中心的教学法之一 丁念金博士 教授 博士生导师教育部国际教育研究与咨询中心研究员全国课程专业委员会常务理事 引言 思路决定出路 完全转变思路 思考 人本质上是教会的还是学会的 一 案例 一 个人案例 隆回一中81级 84届学生 1 到高三过了3个月时的情况 数学考试极少及格 而且往往离及格线很远 英语成绩相当好 其他各科成绩一般 2 1984年湖南省高考形势 总升学率4 含中专 考试科目有语文 数学 外语 政治 地理 历史 其中语文和数学各120分 其他各科各100分 据初步估计 该同学不可能考上大学 连中专都不可能考上 而且会远远地低于中专线 3 新产生的愿望 作为农民的孩子 如果能够考上大学就好 考上中专也可以 该同学以前基本上是糊涂地混过来的 尤其是数学上 总认为自己是学不好的 产生明确的升学愿望之后就问我 你看我的数学还能赶上来吗 我说 能 4 他从此走上自主地 个性化地学习的轨道 他以自学的方式补数学 基本上从高一的数学补起 其他有些地方从初中的数学补起 这势必影响整个学习时间 这样 各科的学习实际上都是按照他自己的步调来学习的 连上课的时间都是以自学为主 很少听课 5 参加高考的结果 他超过重点分数线 当年湖南省的文科本科线 当年湖南省文科本科线与重点线合一 是476分 这位同学总分考了529分 即超过重点线53分 其中数学考了115分 满分120分 6 现在为北京大学教授 同时为中央政府驻香港办事处官员 7 反思 如果这个同学不是自己觉醒 自主地开展个性化学习 那么他肯定地被埋没的 而且别人会认为他缺乏学习的能力 会认为他是教不好的 人的潜能有多大 流行的教学由以教师的教为中心 强调整齐划一 是多么地低质 低效 埋没了多少人 二 班级案例隆回一中131班混乱混乱中学生自主 二 人的潜能有多大 一 每个人的潜能都是无限的前述案例说明人的巨大潜能有人10岁考上大学有人只用很少的时间学习 就考上名牌大学我读高中阶段 一直担任学生干部 在理科班时 全校排名前8 14名 高三过了1个月才进文科班 也考了全省的总分第二 英语单科第一 隆回一中131班的情况 二 压制学习潜能发挥的若干主要因素认为人是教会的 学生学习依赖于教师的教 教师控制学生的学习 导致学生失去学习与发展的活力 教师的长期的讲授式教学 导致学生智力活动水平和强度下降 学习能力下降 学习兴趣减弱 应试能力下降 教师和学生缺乏自信 学生的学习心态浮躁 三 激发人的学习潜能的主要因素具有自主性自主即自己主导 学生学习具有自主性主要是指学生自己有学习愿望 学习目标 学习计划 能自我控制和自我督促 以自学为主 自学不同于自主学习 个性化学习有自信心有学习兴趣能静下心来踏实地学习 三 人从本质上讲是学会的 一 现代流行的教学体系的错误1 两个最严重的错误 以教为中心 教师控制学生的学习 整齐划一地教 2 错误的根源之一 按照工业生产的思路来进行教学 在工业中 工人制造产品 在学校教学中 教师塑造学生 三 人从本质上讲是学会的 二 本质上讲 人不是教会的而是学会的人的素质发展是一个自主的过程 这必须通过学习 素质包括性格 品德 知识 技能 智力 创造力 身体素质等 在很多情况下 没有人教学生也能学 有时要有教 但教只有通过学才能起作用 每个人的发展道路和过程都是独特的 只有通过学习 才能有效地发展 三 学生自学的作用自学迫使学生在智力活动上达到大强度和高水平 长期自学 将提高智力活动的水平和强度 这正是考试所需要的 学生自学可以按照自己的方法和速度进行 因此可以高程度地个性化 自学可以激发和增强学生的探索本能 因此增强学习的活力和兴趣 自学可以提升学生的成就感和自信心 自学可以促进学生的终生学习和终生幸福 四 教师讲授的危害由于教师讲授情况下 教师在一定程度上代替了学生进行高强度和高水平的智力活动 学生的智力活动较低水平和较弱 长期下去 必定弱化学生的智力 而应试需要高水平 高强度的智力活动 因此讲授很不利于学生应试 由于一个教师要教许多学生 因此采用讲授的办法 只有整齐划一 违背学生个性 在讲授情况下 学生只是配合教师 不能体验到快乐 因此会减弱学习兴趣 由于学生都想要有一些自己支配的时间 而讲授剥夺了学生自己支配的时间 学生又在本能地寻找自己支配时间的机会 因此讲授导致学生注意力不集中 由于有些学生在本能上不愿意完全接受教师的讲授 他们不适合于受教 注意所有人都适合于自主学习 因此长期讲授导致许多智力正常的学生的学习失败 长期讲授降低学生的成就感和自信心 多讲授减弱学生的自学能力和可持续发展 四 教师的应有行为 一 主要行为概述激励学生的学习 劝学 指导学生的学习 包括学习方法指导解答学生学习上的疑难检查和评价学生的学习进行教育研究自己进行学习开发学材 二 开发学材学材即学习材料 现在所说的 教材 实质上是提供给学生学习的 因此科学地说应该是学材 属于学材 学材多种多样 好的学材不需要教师讲授 学生可以高质量地进行自学 成功地应付考试 教师只需要为学生提供激励 指导和答疑 开发学材可以成为一个大的产业 隆回一中如果重点本科 一本 升学率提高到90 以上 那么隆回一中老师开发的学材可以畅销全国 这是一个超级大产业 学材开发是教育构建的一个部分 教育包括三个大的环节 一是教育构建 二是教育展开 三是教育评估 教育构建包括课程构建 教育制度构建 师资构建 教育环境构建等 其中的课程构建包括学材构建 课程 包括学材 属于教育构建的中心 教学属于教育展开的中心 学材开发是教育成功的条件之一 孔子教育成功三要素 一是学材开发 即整理六经 二是注重学生自主和个性化学习 三是注重师生对话 三 教师学习的意义持续的有一定强度的