语文人教版四年级上册《猫》教学设计

猫 教学设计 一 教材 猫 是老舍先生笔下的一篇状物散文 文章结构严谨 脉 络清晰 语言风趣 亲切 课文通过对大猫古怪性格和小猫淘 气可爱的描写 字里行间流露着作者对猫的喜爱之情 二 教学目标 根据课文要求我设计了以下教学目标 1 理解课文内容 体会作者是如何把猫的特点写具体 并 表达出自己对猫的喜爱之情的 2 有感情地朗读课文 背诵 自己喜欢的部分 3 激起学生热爱生活的情趣 激发学 生观察动物的兴趣 三 教学重 难点 教学重点 学习作者抓住特点进行描写的方法 教学难点 从课文描写中体会作者对猫的喜爱之情 四 说教法学法 在教学本课时 我主要围绕 人爱猫 猫亲人 这一感情 主线 引导学生学习课文 由于课文的文字浅显易懂 加之四 年级学生已经有了一定的理解分析课文的能力 因此不必在内 容上花过多功夫 教学的重点是引导学生通过合作交流 自主 探究 理清文章的脉络 并初步领略作者的表达方法 体会作 者是怎样把猫的性格写具体的 同时使学生感受到人与动物之 间的相互信任 和谐相处所创造出的美好境界 并在具体的语 言环境中品味词句 体会作者对猫的喜爱之情 将读 说 悟 写四者融为一体 把学生的语文实践落到实处 五 教学流程 研究教法和学法是搞好教学的基础 而合理安排教学程序 是教学成败的关键 我根据本课教材的特点和四年级学生的实 际水平 将此环节安排如下 1 激趣导入 在这个环节里 我先用课件展示出各种猫的卡通形象 猫本来就是学生较为熟 悉的动物 这样使猫的形象在同学们头脑里得到再现 不仅调 动了学生学习的积极性 还把学习气氛推向高潮 此时我便相 机引入新课并板书课题 猫 今天我们随着著名作家老舍爷爷 去看一看他笔下的猫有什么特点 当学生热情高涨时 我便进 行第二环节的教学 2 初读课文 理清脉络 在这个环节 的教学中 我主要紧扣上个环节中提到的问题 老舍笔下的猫 它有些什么特点 进行教学 让同学们带着问题初读课文 边 读边画出相关语句 在阅读中自寻答案 这样做的目的是培养 学生的归纳能力 经同学们的合作交流后 大致都能感受到 文章第 1 3 自然段主要写了 大猫性格古怪 第 4 自然段主 要写了小猫淘气可爱 这两方面的特点 这也就是本课教学的 重点 板书 学生发言时及时给予肯定 树立他们的自信心 之后引导学生体会文章总分式的构段方式 通过以上教学 同学们理解了课文的大致内容 之后进行第 3 个环节的教学 3 再读课文 品味词句 这个环节里我抓重点句子 猫的性格实在有些古怪 和 小猫 满月的时候更可爱 腿脚还不稳 可是已经学会淘气 也就是 课文的总起句进行教学 那么大猫的性格到底 古怪 在哪些 地方 小猫的淘气可爱文中又是怎么描写的 让同学们带着这 样的问题用不同的方式再读课文 并通过反复阅读之后把表现 大花猫性格古怪的对立性质的句子及小猫淘气可爱的句子画下 来 师生合作交流后不难归纳出 板书 老实 贪玩 尽职 大猫性格古怪 温柔可亲 一声不吭 什么都怕 勇猛 腿脚站不稳 就爱玩 小猫淘气可爱 大一点 更淘气 结合以上归纳引导学生领悟作者将看似矛盾 对立 极端的事 例一一列出 不但不矛盾还使猫的性格鲜明活跃起来的写法和 作者用词的精妙 准确 并能将此应用到自己以后的写作中去 在品读词句时 我重点引导学生细读句子 从中悟出感受 例如句子 它高兴时能比谁都温柔可亲 用身子蹭你的腿 其 中的 蹭 字写出了猫对人的亲热 信赖 又写出了人对猫的 喜爱 娇惯 再如 在你写作的时候 跳上桌来踩印几朵小 梅花 这句话中踩脏稿纸是令人气恼的事儿 但作者却赋予它 美的形象 梅花 可见作者对猫的喜爱之情 文中像这样饱含 情感的句子比比皆是 其间都流露出作者对猫的喜爱之情 板 书 课文里作者完完全全把猫当作家里不可缺少的一员 当成 令人宽容怜爱的孩童 所以都要注意引导学生认真体会 并背 诵自己喜欢的部分 4 总结全文 升华主题 猫 在日常 生活中 是一种很普通的动物 然而 在作者老舍爷爷的笔下 无论是性格古怪的大猫 还是淘气调皮的小猫都显得如此惹人 喜爱 这正说明了在我们身边 处处存在美好的事物 只要我 们热爱生活 用心去感受 就能像老舍爷爷那样