黄小杨蕾《强大的“铅笔”与“刷子”》说课稿

1 强大的 铅笔 与 刷子 说课稿 黄河路小学 杨 蕾 一 说教材 1 教材分析 强大的 铅笔 与 刷子 是河南省基础教研室编印的小学信息技术教材四年级 下册 第二课的内容 知识点主要是了解 画板 大小的调整 学习 铅笔 刷子 工具的用法等 本节课是学生运用画图工具进行绘画的基础之一 也是形成学生 了解 工具 掌握技巧 综合运用 这一知识形成过程的一个途径 教学目的是让学生在 掌握工具使用的前提下 结合中华经典诵读活动中积累的古诗 对画图工具进行综合的 运用 提高学生运用信息的能力 2 教学目标 知识目标 1 学会调整画板的大小 2 掌握 铅笔 与 刷子 工具的使用方法 能力目标 1 利用 铅笔 和 刷子 工具为古诗配上富有想象力的图画 2 培养学生获取信息 处理信息和应用信息的能力 3 培养学生自我探索 自主学习和自我创新 团结协作的能力 情感目标 1 培养学生学习电脑绘画的兴趣 形成积极主动学习的态度 2 让学生在自我展示 自我激励的学习过程中获取快乐的感受和成功的体验 3 教学重难点 重点 学习和掌握 铅笔 与 刷子 工具的使用方法 难点 发挥想象力 运用工具进行绘画 二 说教法 信息技术教学大纲明确指出 知识及技能的传授应以完成典型 任务 为主 因此 在教法上以 任务驱动法 为主 辅以 情景创设 演示讲解 的方法 从一些学生喜 闻乐见的信息处理任务出发 引导学生由易到难完成任务 培养学生对信息技术的兴趣 2 和意识 使学生具有获取 传输 处理和应用信息的能力 从而把信息技术作为支持终 身学习和合作学习的手段 三 说学法 在学法上 把小组互助合作做为重点 让学生带着一个个任务通过自主探究 相互 合作 实际操作等方式 在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递 迁移和融合 以期达到教学效果的最优化 四 说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点 结合四年级学生的实际认知水平和 生活情感 设计如下教学流程 一 创设情境 导入新课 5 分 二 任务驱动 自主学习 10 分 三 发挥想象 自由配画 15 分 四 展示作品 体验成功 5 分 五 归纳总结 自定课题 5 分 具体阐述 一 创设情境 导入新课 一 创设情境 导入新课 喜羊羊和灰太狼 是时下流行的动画片 结合学生对它的喜爱 把聪明活泼 爱 动脑子的 喜羊羊 请来 作客我们的课堂 鼓励孩子们勤动脑 爱思考 然后谈话导 入 中华古诗博大精深 在学校开展的 诗韵飘香 活动中 同学们一定积累了不少 的古诗 你愿意给在座的老师和同学展示一下自己的风采吗 在学生背诵的基础上 出示运用画图程序设计的古诗配图作品 引导学生观察 感受诗的意境 猜一猜所配图 画中使用了画图的哪种工具 让学生初步感知画图工具的强大 从而引导出课题 板书 设计意图 设计意图 把古诗引入课堂 利用古诗配画形象的表达 丰富的色彩 强烈地刺激 了学生的感官 调动了学生尝试的欲望 巧妙设计了一个内驱力 为本课基础知识的学 习奠定了良好的基石 让学生能积极地学 主动地学 并且渗透综合运用信息的观念 二 任务驱动 自主学习 二 任务驱动 自主学习 1 小组合作 自学工具用法 3 苏霍姆林斯基说过 在人的心灵深处 都有一种根深蒂固的需要 这就是希望自己 是一个发现者 研究者 探索者 在儿童的精神世界里 这种需要特别强烈 由于画图 软件对生活在信息时代的孩子来说不再陌生 所以 在学生有了主动学习要求的前提下 运用小组合作的形式 根据 喜羊羊 出示的自学提示进行尝试学习 创设一种轻松愉 快 自由探究的学习氛围 让学生自己选择重点 难点展开学习以及操作 把学习的主 动性交给学生 从而培养学生善于思考 勇于钻研的好习惯 学生开始操作后 教师巡 视 随时发现学生自学过程中出现的问题 进行指导 设计意图 设计意图 信息技术课程的教学特点就是要以学生的动手操作为主 这个环节的教 学 由学生亲自动手 依据学习任务得出 铅笔 与 刷子 工具的使用方法 既加深 了印象 又提高了学生的动手操作能力 充分调动了学生学习的主动性 发挥了学生的 主体作用 2 同伴互助 交流使用方法 在学生自学的基础上 由小组推选出来的同学负责讲解 演示本组所掌握工具的用 法 完成相应教学任务 此时 教师及时总结工具使用三步骤 板书 选工具 点 颜色 画图形 以规范学生的操作 然后 让嘉宾 喜羊羊 来传递学习小窍门 并出 示课件 1 45 度斜线的画法 2 左键画线时 点击右键 线条取消 3 分别用前景 色 背景色绘画 4 刷子工具大小的控制 其中 简单的窍门由学生来传递 较难的由 老师进行演示教学 比如 调整 刷子 工具的大小 教师在演示的同时示范花朵 树 叶的画法 让学生具体感知 为下面的 自由配画 打下基础 对总结到位 方法新颖 工具用得恰当的同学进行鼓励 既肯定了学生的学习成果 又活跃了课堂气氛 设计意图 设计意图 由学生进行自主学习的同时 教师的主导作用不可忽视 这个教学过程 的设计就突出了老师的指导性 给学生以正确的导向 开阔学生的视野 教给学生操作 中的小技巧 引导学生如何综合运用信息 有利于培养学生学习信息技术的兴趣 三 发挥想象 自由配画 三 发挥想象 自由配画 根据学生的学习情况 谈话引入 经过刚才的快乐之旅 你一定心动不已了 赶 紧拿起手中的画笔 行动起来吧 然后 以小组合作的形式 打开电脑中的古诗素材 让学生全员参与 发挥想象 为古诗补充图案 同时 播放优美的背景音乐 营造轻松 和谐的气氛 有助于学生插上想象力的翅膀 学生分小组想象绘图 小组成员之间互相 4 合作 对所绘图画进行修饰 教师进行巡视指导 设计意图 设计意图 在此环节 采用合作与补充图案的方法 是因为学生刚学会画图工具的 用法 能够表达出来的图画并不多 小组合作可以发挥群体力量 全员参与能够扩展想 象的空间 补充图案可以立竿见影 提高课堂效率 更有利于检验学习效果 增加学习 的乐趣 四 展示作品 体验成功 四 展示作品 体验成功 无论什么样的课 结束时的点睛之笔都很重要 为了检验任务驱动的结果 在此环 节 我让孩子们都行动起来 走到同学之中参观别人的作品 以便互相学习 共同分享 并给自己认为优秀的作品投上一票 说一说作品好在哪里 最后 师生共同评出最佳作 品 由嘉宾 喜羊羊 进行奖励 让学生感受成功 设计意图 设计意图 在此环节 相互评价 各抒己见 锻炼了语言表达能力 展示作品为学 生提供了充分彰显自我的舞台 评价作品 让学生进行了思想的交流和碰撞 其间 教 师要及时发现学生的闪光点 给予评价和肯定 使学生获得一种成功的体验和喜悦感 五 归纳总结 自定课题 五 归纳总结 自定课题 组织学生对本节课所学内容进行回顾 交流所学到的知识 回归主题 快乐画图 出示 三字经 小结 引导学生为本节课拟定一个课题 培养学生的语言概括能力 进 而达到对知识点的加深理解与巩固 总之要让学生带着收获快乐地走出课堂 五 设计理念 基于信息技术课的特点 本节课的设计重点体现以下理念 1 学习形式的改变 信息课堂以知识技能掌握为主 教学内容比较单调 因此 课 堂上变学生的被动学习为主动愉快的学习 有助于调动学生学习的积极主动性 提高学 习的兴趣 2 情景任务的融合 出示不同的任务 创设相应的情景 让学生不知不觉地在情景 中积极主动地接受任务 学得轻松 3 不同学科的整合 新课改的今天 学科整合是一个值得探讨的课题 在本课设计 中 把美术 信息技术和语文三个