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26 蜜蜂引路蜜蜂引路 第二课时教学设计第二课时教学设计 授课教师 方授课教师 方 雯雯 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 知道列宁是怎样找到养蜂人的 3 学习列宁善于观察 认真思考的好品质 正确 流利 有感情地朗读课文 弄清列宁是怎样找到养蜂人 的 理解课文内容 知道列宁是怎样找到养蜂人的 学习列宁善于 观察 认真思考的好品质 课件 投影仪 电脑等 第二课时第二课时 1 复习导入复习导入 抽生认读 当小老师领读本课的生字宝宝 师生共同纠正后再 读 2 整体感知整体感知 听录音 跟读课文 要求读准字音 三 初读课文三 初读课文 自读课文 思考 课文写了一件什么事 4 课文解读课文解读 1 学习第 1 自然段 1 这件事发生在什么时间 什么地点呢 课文的哪个自然段告诉 了我们 2 集体朗读第 1 自然段 思考 这里的 常常 是什么意思 2 学习第 2 自然段 朗读第 2 自然段 思考 有一回 列宁又想找养蜂人 这次他遇 到了什么困难 3 学习第 3 自然段 思考 列宁是怎样找到养蜂人的 1 朗读第 3 自然段 想一想 列宁是通过什么观察思考的 通过蜜蜂 列宁想的和看到的一样吗 一样 开门的果然是那个养蜂的人 2 列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人 列宁是怎么想的 列宁一边走一边看 发现路边的花丛 有许多蜜蜂 列宁想 蜜蜂采了蜜就要飞回 蜂房 而 养蜂的人 往往就 住在蜂房附近 所以 列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走 就一定能找 养蜂人的家 3 谈感受 列宁是个怎样的人 从哪些词可以看出列宁善于观察 用 画出 4 你能说说列宁找养蜂人的路线吗 5 学习第 4 自然段 1 朗读第 4 自然段 2 思考 文中的 向导 指的是谁 列宁为什么要这么说 三 总结三 总结 学了这个故事 你懂得了什么呢 四 作业四 作业 同步练习 26 课 这是一篇很简短的课文 记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行 的路线 利用蜜蜂作向导 终于找到了养蜂人的故事 说明列宁是 个善于观察 认真思考的人 爱听故事是小学生们共有的特征 教 学中 要抓住课文内容和语言上的特点 引导学生仔细阅读课文 边读边想 充分利用课文的插图 引导学生想象人物的语言 动作 神态和心理 结合重点词句 熟读课文 理解课文内容 让学生初 步懂得 遇到疑难事情的时候 要仔细观察 认真思考 找出事物 之间的联系 进行周密合理的推理判断 就能找到解决问题的办法 因为本课生字较少 难度不大 在指导学生在自读课文的过程 中自学 培养独立识字能力 初读课文时在文中标出要认读的 把 生字组成的词语联系上下文多读几遍 读准字音 感知字义 学完 课文 再用多种方法复习巩固生字 通过这一探究性学习 可以从 小培养学生仔细观察 善于思考的科学探究意识 在教学中 要求学生借助想象 在纸上描绘列宁住处 引蜂人 住处 路边花丛
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