教学工作总结如何转化为教研论文学习体会 (3500字)

1/4教学工作总结如何转化为教研论文学习体会(3500字)教学工作总结如何转化为教研论文学习体会前几天，我们一块听取了周长春社长的“教学工作总结如何转化为教研论文”报告。听完以后，我了解了论文与教学总结的区别，同时，也对如何写好论文有了更进一步的了解。“我们不看重你是否发表或者出版过了论著，是否有点名气，我们看中的是你笔下的思想！在这里：所有作者的机会是均等的！”首先，周社长给我们指出了论文书写靠的是才华，不是靠走后门。这让我们摆正了心态，做好了专心投入学习研究的准备中去。好论文不是写出来的，科研是基础，论文是科研的结果和结晶。这就要求我们不能只注重平时文笔的训练，而是要切实的投入到科研之中去。没有科研的态度和钻研精神是根本写不出好的论文来的，因为没有科研的总结是没有生命力的。厚积薄发，“发”的基础是“厚积”，好的文章是作者研究出来的，不是堆砌出来的，只有静下心来多读书，扩大眼界，丰富专业知识，打牢专业基础，才能达到“薄发”的境界，提高研究水平。选择课题的方法：2/4、挖井与挖塘的关系选择的角度越小越好、选题的层次：第一个层次是理论创新；第二层次是应用创新；第三层次是证据创新；第四层次是科普。人最怕的是好高骛远，如果写作的时候面铺的太大，就会出现空的现象。相反，如果能够把握好挖井和挖塘的关系，尽量的把面缩小，同时太高研究的深度，沉下心思，挖下去，就会越挖越深，越挖越有的挖。这样，论文的质量才是有保证的。心静是研究的必要条件：“心静”表现为冷静。“心静”其实是种修行，是人生的修行，也是技术上的修行。一个人是否意志坚定，是否执著，是否有所成就，“冷静”应是冰山之一角。松下幸之助认为“冷静”是营销员最好的素质。我认为心静应该是所有人最好的素质，更是研究的基础。一个人如果总是心烦气躁、急功近利，自然会图快，写出来的东西也可想而知。其实。心静不光是写好论文的基础，也是干好一切事情的根基。教师的层次：专业发展有五个阶段：新手阶段、优秀新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、专家型阶段。3/4也有学者从职业角色的角度，把专业发展划分为五个阶段：角色确认阶段、适应阶段、成熟阶段、高原期阶段、发挥骨干作用阶段。专家型教师比别人多些什么？多了一份投入，多了一重学习，多了一些反思，多了一点执著的爱！从“小现象”中发现“大问题”。从上面的区别可以看出来，要想有不同的发展层次，就要有不同的态度，不同的情感投入。论文与总结：论文就要提出论点，然后写出具体事例和相关理论证明你提出的论点成立，并要规范地列出所研究过、参考过的文献资料。为什么评职称、学生、研究生要写论文，就是通过论文，别人可以考查你对该问题的研究深度去到哪里，就可以知道你的专业能力达到什么水平。而作者本人就是在查阅资料、学习理论、概括规律的过程中专业能力、水平得到提高。而我们往往会把一些工作总结当成论文上交，就会被看成专业水平低，因为总结、报告只是代表你本人一些经验性的东西，你没有从中抽取理论性的、规律性的、创新性的东西出来，价值就不大了。论文：有难度，才有高度迎难而上的过程，就象爬山，尽管高处不胜寒，4/4但是，唯其有难度，才成就了高度；只有站到某种高度的人，才有机会看到生命里更美的风景。总之，要想写出好的论文，就要扑下身子，认真的教学，专心的钻研，努力地探究，只有这样，才能写出有高度、有生命力的论文。教学工作总结如何转化