《咬文嚼字》课件一（13张PPT）

韶关市五中陈冬梅 朱光潜 1897 1986 安徽桐城人 现代美学家 文艺理论家 笔名孟实 孟石 代表作 文艺心理学 诗论 谈美书简 西方美学史 第一部系统论述西方美学历史的著作 等 作者简介 A 过分地斟酌字句 多指死抠字眼而不领会精神实质 B 形容卖弄才学 C 形容强词夺理或狡辩 咬文嚼字释义 例1 学习马列主义理论要领会其精神实质 切不可一味地 例2 此君肚里学识稀薄 但在人前说起话来却常常 极尽哗众取宠之能事 例3 此事明明是你错了 你再 也毫无用处 思考 咬文嚼字 在本文是用的哪一个义项呢 或者 作者赋予它什么新意 学习目标 提炼并理解作者的主要观点理清作者行文思路 自读课文 思考并分组讨论以下问题 1 划出文中能体现作者观点的句子 归纳作者观点 可从三个方面考虑 1 作者赋予 咬文嚼字 什么新的内涵 2 为什么要 咬文嚼字 3 怎样才能做到 咬文嚼字 2 作者为论证自己的观点引用了哪些事例 分别说明了什么道理 找关键句 提炼出作者的观点 咬文嚼字 非这样锱铢必较不可 但是在文学 无论阅读或写作 我们必须有一字不肯放松的谨严 第三段 咬文嚼字 在表面上像只是斟酌文字的分量 在实际上就是调整思想和感情 第三段 在文字上推敲 骨子里实在是在思想情感上 推敲 第五段 无论是阅读或是写作 用字的难处在意义的确定与控制 字有直指的意义 有联想的意义 第六段 这是一个善用联想意义的例子 联想意义也最易误用而生疏弊 易滑入套板反应 第七段 6 可以领略到运用文字应有的谨严精神 文学是艰苦的事 只有刻苦自励 推陈翻新 时时求思想情感和语言的精练与吻合 你才会逐渐达到艺术的完美 第八段 返回 什么是 咬文嚼字 但是在文学 无论阅读或写作 我们必须有一字不肯放松的谨严 为什么要 咬文嚼字 文字和思想感情密切相关 文学是艰苦的事 用字的难处在意义的确定与控制 咬文嚼字 达到艺术的完美 怎样才能做到 咬文嚼字 刻苦自励 推陈翻新 避免套板反应 时时求思想情感和语言的精练与吻合 所以 要 贬义褒用 分析作者引用的事例 郭沫若改剧本 水浒 里的用语 红楼梦 里的用语 对 史记 中 李广射虎 的改写 第 段 关于 推敲 的推敲 第 段 苏东坡的诗 第 段 套语 滥调 第 段 句式不同 意味不同 字数不同 意味不同 字眼不同 意境不同 正 反 字的联想意义的运用 文字和思想情感密切相关 用字的难处 你这 句式 第 段 递进 1 2 从实例 你这 句式入手 引入论题 必须有一字不肯放松的谨严 3 4 5 以例子 史记 李广射虎 与 推敲 之推敲 初步论证 文字与思想感情的密切关系 分析思路 6 7 以正面例 东坡的诗句等 与反面例 套板反应 现象 进一步论证论点 用字的难处在意义的确定与控制 8 水到渠成 加以总结 句式不同 意味不同 字数不同 意味不同 字眼不同 意境不同 善用字的联想意义 联想意义也最易误用而生疏弊 写作特点 本文谈及的是在运用语言文字中如何咬文嚼字的问题 对大多数读者而言比较陌生 论题又较比抽象 如果采用总分的形式 开头一下子摆出论点 读者就难以接受 而如果像朱先生这样 先举例子 进行分析 论证 最后水到渠成地归纳出观点 一方面降低了难度 符合人们由浅入深的认识规律 另一方面又激发了阅读兴趣 增强了说服力 练习 1 古代有个书生 在门上挂了幅对联 上联是 二三四五 下联是 六七八九 有个地方官路过 马上给他写出了横批 并派人解决了书生的生活问题 你能猜出这幅对联的横批是什么吗 2 解放战争时期的上海 有位老学者住的巷子里常有人随地小便 于是他写了张 不可随处小便 的标语张贴出去 后来 这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里 只不过把原标语中几个字的顺序换了一下 就成为一条警示语 请问 那条警示语是什么 咬文嚼字 练习 参看课后练习二 关于 咬文嚼字 朱光潜和马南邨有不同见解 你如何理解 两人强调的角度不同 朱先生强调的是在运用语言文字时应该咬文嚼字 具有谨严的精神 不求甚解 强调读书要把握精神实质 不要囿于表面现象 前者侧重谈学习的态度 后者侧重谈学习方法 两人论及的读书方法不同 朱先生强调的是精读 精读就必须下一番咀嚼文字的功夫 邓先生强调的是泛读和浏览 这一能力在知识更新迅速的现代社会尤为重要 这两种