塑造爱岗敬业.doc

塑造爱岗敬业、爱校爱生 的教师形象 为了进一步深化我县的师德建设，“颂师德”、“正师风 ”， 塑造爱岗敬业、爱校爱生、潜心育人的教师形象； 今年暑假，我们在县教育局的组织下参加了2013年小学教师全员培训，被专家们的一个个平凡而又伟大的师爱故事和崇高的师德精神所折服。通过学习深深感受到教师的思想政治素质和职业道德水平将直接关系到广大学生德育工作状况和青少年的健康成长；关系到国家的命运和民族的未来。因此，作为 一名教育工作者，必须在各方面严格要求自己，加强师德教育，增强自己的敬业精神，适应教育发展的需要，真正承担起教书育人、培养跨世纪接班人的重任。每一个时代都有一个时代的精神风貌，每一个行业都有一个行业的精英楷模。学高为师，德高为范。随着我国教育事业的发展，广大教师兢兢业业地奋战在教书育人第一线，其中涌现出一批致力于教育教学改革、爱岗敬业的优秀教师和教育工作者。然而在我们的教师队伍中，也出现了一些不协调的现象，有的教师职业道德观念淡薄，对学生缺乏应有的爱心；有的教师工作不负责任，对学生放任自流；还有的教师只追求个人利益，以教谋私；甚至还有违法乱纪者。这些都严重影响了人民教师的形象，危害了青少年的健康成长。因此，提倡师德师风教育势在必行。 1、有一颗热爱学生的心，要赢得学生的尊敬和信任。传统教育中，把学生仅视为“塑造”的对象，学生完全是被动接受，这显然是违背客观规律的。因此重新认识我们的教育对象是很有必要的。学生是能动的人，具有主观能动性。学生对待教育信息是有选择的，他们有正常的心理需要，希望别人尊重与理解，这就要求教师要尽可能为学生创造和谐宽松的教育氛围，尊重学生的个性和差异，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。2、用教师的人格力量感召学生。现代教育是以人为本。学生受教育的过程实际上是完善人格的过程，因此，教师的首要责任就是用自己的人格力量去感召学生。教师的人格力量主要体现在正确的人生观、价值观、爱国主义情操和敬业精神以及学术品格与风范等方面。教师如何用人格力量感召学生呢?对学生进行正面的思想政治教育，但更需要的是言传身教，为人师表。因为现代教育是一种开放式教育，教育任务是在师生广泛的参与、交流与合作中完成的，因此，教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。教师要求学生为祖国而学，自己必须为祖国而教；教师要求学生要热爱学习，自己必须热爱教育事业、爱岗敬业；教师要求学生关心他人，自己必须关心他人，爱护学生。 3、爱岗敬业，关注学生培养的目标。传统教育中我们关注的是“分数优秀率、及格率”。现在我们关注的是是否有利于学生主体的全面发展。知识的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注学生的能力培养、思维发展和人格的塑造，一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则，这是对学生对事业高度负责的表现。4、进行教学反思。教学反思是一种很有益的思维活动以及再学习的活动。专家型教师的成长过程中离不开不断的教学反思这重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教、书海求宝。一个教师不断进行学习反思的过程也就是教师教学生涯不断迈向辉煌的过程。5、注意家校联系。事实上，家校及时沟通有助于对学生情况的了解和掌握，有助于对孩子的教育和培养。良好的家校沟通，能够及时传达信息，能够使家校双方形成一股教育的合力，使我们的教育更有效果。5、树立终身学习的观念。现今社会是知识型社会，学习型社会，知识更新加眼快。因此，教师要有宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，积极参与教育科研；这就需要我们要不断地给自己充电。 教书育人是教师的天职。只有品德高尚的教师才能培养出品学兼优的学生。二十一世纪揭开了人类历史的新篇章。我们要实现伟大的民族复兴，作为教师任重而道远。我们应该向全国优秀的教师学习，学习他们的爱国情怀、高尚品德、无私奉献；修身敬业。我