语文人教版二年级下册《恐龙的灭绝》

恐龙的灭绝 教学设计 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 能用上 一种说法 另一种说法 其他的种种 说法 这类词 有条理地说话 2 对恐龙灭绝之谜产生兴趣 并有继续探究的渴望 教学过程 第二课时 一 谈话激趣 聊聊恐龙 1 课件出示恐龙图 师 小朋友 认识这些动物吗 你都知道有关恐龙的哪些知识呀 2 学生交流有关恐龙的知识 识记 恐 同时 结合恐龙图理解 庞大 3 揭题 恐龙的灭绝 读读课题 二 读好课文 提取信息 1 自读课文 读准字音 1 学生自由读课文 要求读准字音 读通句子 2 交流朗读中的难点 字音或长句 师生共同练读 2 同桌互读 读通句子 3 交流了解到的信息 读了课文 你了解到哪些信息 学生随意说自己对课文的初次认识 4 根据学生的回答进行随机的引导 师 刚才有些同学了解到了恐龙灭绝的几种说法 有些同学知道了恐龙生 活的历史年代 都很好 现在 我们先来看看恐龙生活的历史年代 5 学习课文第一小节 1 出示第一句 读句子 说说你了解到哪些知识 知识点 人类的历史三四百万年 恐龙的历史大约两亿年 对 3000000 200000000 等数据比较陌生 教师板书成阿拉伯数字 让学生 与年龄 10 岁 100 岁比较 体会到恐龙历史的长远 2 朗读指导 练习 体会到恐龙历史的长远 学生就能读好 两亿年 短多了 等词 句 3 教师引读 读好问句 庞大的恐龙为什么会灭绝了呢 三 以读代答 理解词句 1 再次自由读课文 了解恐龙灭绝的原因 读准字音 读通句子 比第一 次读要有所进步 2 朗读反馈 以读代答 1 教师引读 庞大的恐龙为什么会消失了呢 请一名学生 一种说法 是 朗读指导 借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒 2 师继续引读 另一种说法是什么 请一组学生读 另一种说法 是 朗读指导 长句 那些以植物为食物的恐龙和其他动物 渐渐地死去 了 3 师引读 还有其他的说法吗 请全体学生读 还有其他的种种说 法 四 读中促悟 悟中积累词句 师 恐龙灭绝的说法有很多很多 今天 我们重点来研究一下第一种和第 二种说法 一种说法 1 自由读 有几句 说说你读懂了什么 充分尊重学生的朗读感悟 教师起好引导作用 第一句抓住 突然 一词 说明恐龙还来不及反应 第二句了解 恐龙没有冬眠的习惯 第三句了解 恐龙没有皮毛来保暖 师 因为以上的几点原因 恐龙耐不住严寒 慢慢地消失了 理解 耐不 住 严寒 2 连起来说说 恐龙为什么耐不住严寒 3 出示本段出现的词语 借助词语介绍恐龙灭绝的说法 词语 突然 寒冷 冬眠 躲避 保暖 耐不住 严寒 消失 另一种说法 1 读读 另一种说法 说说你读懂了什么 2 这节有几句话 再读读 说说这些句子前后有联系吗 学生自由读后 谈自己的感受 3 师生一起理清事物之间的关系 了解这种说法中恐龙灭绝的过程 4 小研究 为检查学生是否真正搞清楚 让学生以四人小组为单位 进行讨论研究 课件出示 植物大量枯萎 死亡 宇宙行星撞上地球 以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去 地球一片黑暗 食肉恐龙渐渐灭绝 读一读 请四人小组合作研究 该如何排序 用课文中的句子来解释 1 借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的一 二两种说法 二 其他说法 1 自由读读第 4 小节 说说介绍了几种说法 学生可能产生分歧 2 根据学生回答 再次认识 分号 3 分别请 3 位学生读读三种说法 4 说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法 1 哺乳动物偷吃恐龙蛋 2 突然流行传染病 3 全球气温下降 恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙 4 用上 一种说法 另一种说法 还有其他种种说法 有条理地介绍课 文中有关恐