三年级语文下册第三课《荷花》教学设计方案

荷花 第二课时教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 要求背诵课文 2 通过多媒体课件 引导学生感受荷花的美 对学生进行审美教育并引导学生展开想 象 加深对美好事物的向往 以此发展学生观察 想象的能力 教学重 难点 1 理解白荷花开放的种种姿态 想象一池荷花就是 一大幅活的画 2 体会 我 忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时 眼前出现的景象 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 学习课文 体会表达的思想感情 用课件播放荷花的开放姿态 1 第一自然段 1 生齐读课文 知道时间 地点 人物 事件 2 指点 课文一开头就是这样写的 一进门就闻到一阵清香 这就把荷花 的特点写出来了 赶紧 写出了作者想看荷花的急切心情 2 生自由读第二自然段 作者笔下的荷叶 荷花是什么样子的 找出书中有关句子画 下来 1 荷叶挨挨挤挤的 像一个个碧绿的大圆盘 这句话写出了荷花什么样的特点呢 你是从哪些词语中体会到的 理解 挨挨挤挤 播放课件 欣赏荷叶 体会荷叶密 大 绿 圆的美 这句话是比喻句 把 什么 比作 什么 指导朗读这句话 2 课文的题目是 荷花 作者为什么要写荷叶呢 为了更好地突出荷花的 美 3 池塘里的荷花是什么颜色的 是什么样子的 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 播放课件 这句话中 冒 字可以换成哪些字呢 钻 长 作者没有用 钻 长 而用 冒 是为什么呢 请大家再读读这前后几句话 想想 怎样的 长 才叫 冒 快速地长 使劲地长 用 冒 来形容荷 花钻出水面 挺立于荷叶之上昂然盛开的情景 作者把荷花写活了 4 有的才展开两三片花瓣儿 有的花瓣儿全都展开了 露出嫩黄色的小莲蓬 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破裂似的 课件展示荷花图片 引导学生抓住 展开 露出 饱胀 破裂 等词语 欣赏荷 花才开 全开 未开的娇美姿态 感受荷花的勃勃生机 指导朗读 将体会到的美在朗读中表现出来 指名读 齐读 有的 有的 有的 说明荷花多 形态各异 5 这段从颜色 姿态两个方面写出了荷叶 荷花的美 3 指明读第三自然段 播放课件 1 本段的前两句是写荷花千姿百态 每朵荷花都非常美丽 2 生齐读 如果把眼前 了不起 画家 指的是谁 是大自然 从哪些 地方可以看出是 一大幅活的画 从白荷花在圆盘之间 冒出来 花瓣儿 展开 花骨朵儿 饱胀得马上要破裂 等词语中 我们可以感受到白荷花竞 相开放的生机和活力 3 这句话表达了作者对荷花强烈的喜爱之情 4 生默读第四自然段 播放课件 1 作者觉得自己仿佛就是一朵荷花 面对一池的荷花看得入了神 看着看 着和荷花融为一体了 好像自己也变成了荷花 从哪些语句看出 我 觉得自 己就是一朵荷花呢 2 风停了 我 又怎样 为什么有这样的感觉 3 作者的想象是合情合理的 请同学们想象一下还有哪些小动物来告诉 我 什么 5 齐读最后一自然段 1 这段讲了什么 2 我 怎么会忘记自己是在看荷花呢 二 总结课文 这篇课文通过作者的认真观察和合理想象 描写了荷花的清新美丽 展 现了一幅各具姿态 色彩明艳的活生生的水中荷花画面 表达了作者热爱大 自然的感情 三 作业 1 背诵课文 2 用 有的 有的 有的 句式写话 3 小练笔 作者把荷花写得多美啊 我也要写写自己喜欢的花 板书设计 闻 清香 3 荷花 叶 密 绿 大 圆 花 才开 全开 未开 活的画 变 静立 舞 静立