语文人教版三年级下册《乞巧》教学设计

田梦思 乞 巧 教学设计 学情分析 1 三年级学生学习古诗的方法单一 在以导为主的基础上 适当渗透学法 2 学生可能对诗中的乞巧节不了解 应多补充相关资料 解决学生的疑问 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册 29 课 乞巧 教材分析 乞巧 是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗 诗句想象丰 富 浅显易懂 通过美丽的神话传说故事 表达了少女们乞取智巧 追求幸福 的美好心愿 教学目标 1 学会 乞 巧 霄 渡 等四个生字 2 能有节奏 有韵律诵读 乞巧 感受古诗的韵律 并会背诵 3 通过多种形式的诵读渗透古诗学法 体会诗中丰富的想象 品味追求幸福 的情感 4 增强语言文字学习的兴趣 培养美好情操 教学重点与难点 深入情境 富于节奏 有韵律的朗读 是教学的重点 理解乞巧是本诗教学的难点 教学准备 课件 教学时间 一课时 教学过程 一 导入新课 1 同学们 喜欢听故事吗 老师给大家带来了一个神话故事 想不想听 2 教师放视频 牛郎织女 3 这节课我们学习的内容与这个故事有关 板书课题 乞巧 认读音节 强调读音 指导书写 乞 巧 强调两个字最后一笔的区别 设计意图 由故事引起学生学习兴趣 关注乞与巧的音节 让学生注意两个三 声字在一起时音的变化 过渡 同学们 乞巧是什么意思 有什么特别的含义吗 二 解新题 知作者 1 理解课题 出示资料袋 相传织女美丽无比 心灵手巧 她能用丝织出特别美丽的锦锻 人间的女子们都盼望自己也能像织女一样美丽灵巧 于是 她们纷纷在 七月七 日牛郞织女鹊桥相会的日子 向织女乞求智巧 称为 乞巧 思考 从资料中你读懂了什么 学生交流汇报 小结 乞巧是人间的女子向织女乞求心灵手巧 设计意图 加深了解乞巧的来历及含义 为下文学习诗句作铺垫 2 认识作者 出示林杰的简介 林杰 字智周 唐代诗人 小时侯非常聪明 六岁写诗 出口成章 他还精通书法 棋艺 有 小神童 的称号 过渡 看了作者的简介 想不想学习他写的诗 三 明诗义 悟诗情 1 初读古诗 认读节奏 1 自由朗读诗句 读准字音 读通句子 2 指名读诗 评价读诗 讲解 7 个字的诗 我们称它为七言诗 读诗时要有节奏感 这首诗的节奏是 2 2 3 3 师范读 提示 按节奏读诗 同桌间你读我听 我读你听 熟读古诗 过渡 通过读诗 你好像看到了什么 学生交流汇报 小结 我们读诗 只读准字音是不够的 还要边读边想像 这样才能真正读懂 诗的意思 品出诗的滋味 设计意图 初读古诗 要读准节奏 这是理解诗的第一步 让学生初步感知本 诗的脉络 过渡 请大家再读古诗 读一句诗想像一下诗中的画面 理解它的意思 不懂 的地方请大家做出记号 2 再读古诗 品悟意境 1 出示 七夕今宵看碧霄 思考 这句诗中有两个字音相同 能区分吗 学生交流 出示 宵 霄 指导学生区别字形 字义 引导理解 宵 组词 元宵节 元宵节 是新 年后的第一个节日 在晚上过 宵 是晚上的意思 霄 是 雨 字头 从天上来 指天空 想像诗境 谈谈自己的感受 小结 七月七日夜空星光灿烂 诗人写下了美丽的的诗句 七夕今宵看碧霄 这样优美的情景 怎不叫人想到牛郞织女在天上相会的故事 板书 天上相会 过渡 牛郎织女在喜鹊的帮助下每年才相会一次 人们在 看碧霄 的时侯怎 好意思打扰他们 所以我们读 看 字时 要轻一些 指导朗读 七夕今宵看碧霄 过渡 是啊 牵牛织女千盼万盼 终于盼到了相会的时刻 他们的心情是怎样 的 设计意图 由满天星星 过渡到牛郎织女 需要学生有很好的想像力 指导朗 读 是让学生静心感受时空变换带来的心理体验 通过读与想像 达到理解诗 境的目标 2 教师范读第二句 牵牛织女渡河桥 指导朗读 小结 牛郞织女见面是多么喜悦 多么激动 让我们带着这样的感情朗读前面 两句诗 过渡 天上牛郎织女鹊桥相会 那地上的人们在干什么呢 设计意图 由天上到人间 学生的思维在教师的引导下一步步拓展 本句诗不 必详细讲解 学生通过分享前面的资料能明白含义 3 出示 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条 自由读诗 想一想 从诗句中我们仿佛看到了家家都在做什么 指名交流 出示 古时 在民间七月七日是一个很热闹的节日 年轻女子对这一天兴趣最 大 她们穿新衣 拜双星 并乞巧 乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧 做些小物品赛巧 摆上些瓜果乞巧 讲解 其实 不管人们采取哪种方式乞巧 她们都有一个共同的心愿 乞求自 己能像织女那样心灵手巧 板书 人间乞巧 小结 七月七日晚上 家家户户都在看月 他们有的在茶楼 有的在河边 有 的站在院子里 有的在花园里 凡是能看到月亮的地方 人们都对月乞巧 还 有姑娘拿着红丝线 穿针引线 穿了一根又一根 这真是 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条 讨论 这两句诗中哪些词说明姑娘们 穿丝 多 你从中体会到什么 交流汇报 小结 我们通过读诗 从中感受到了人们追求幸福的愿望是多么强烈 难怪诗 人林杰发出这样的感慨 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条 指导朗读 设计意图 从不同方面展示资料 目的是让学生了解乞巧的方式虽然不同 但 是人们追求幸福的心愿是相同的 通过学习 家家 尽 几万 等词语 使学生明白乞巧的人多 乞巧的心理与心情是相似的 达到巩固理解情境的目 的 四 想象画面 体会情感 听伴奏 闭上双眼 感受诗中描写的画面 有节奏地边读边想像 这样就能读 出诗的意境美 五 指导背诵 设计意图 通过读 达到熟能成诵 通过不同方式的背诵 学生的情感得到升 华 体