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文档简介

一、教学目标：1、结合生活情境，经历编制5的乘法口诀的过程。2、探索记忆5的乘法口诀的方法，掌握5的乘法口诀。3、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。二、学情分析： 小学二年级的学生年龄大多在78岁，他们处于皮亚杰认知发展阶段的前运算阶段，以直觉形象思维为主，集中注意时间短，但在日常生活中已积累了一定的生活经验，并且在前一阶段的学习中他们已经学习了乘法，了解了乘法的基本知识。在此基础上可根据其身心发展的规律开展与环境相结合的教学活动，将学生引入课堂。三、教学内容分析： 5的乘法口诀是北师大版小学数学二年级上册第五单元乘法口诀的第一部分内容，这部分内容是学生在初步认识乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位十分重要。学生通过看图、实践联系乘法的意义，学会乘法口诀，从中知道一些探索知识的方法，提高学习知识的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要知识基础，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数相乘、除的必备知识。四、教学环节课题数松果教学目标1、结合生活情境，经历编制5的乘法口诀的过程。2、探索记忆5的乘法口诀的方法，掌握5的乘法口诀。3、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学重点掌握5的乘法口诀教学难点会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学准备挂图、五环旗卡片、口诀卡片教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、谈话导入1创设数松果情境，导入新课 二提出问题，探究新知 （1）提出问题。 师：看着主题图，你能提出哪些数学问题？ （2）确定研究主题，寻找解题策略。 师：有什么好办法解决这个问题吗？ 师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？ 师：你能用乘法算式表示吗？ 师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的？ 三巩固练习 （1）教师和学生对口令记口诀。 （2）任意两小组“开火车”背口诀。 （3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。 （4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。 四综合应用 师：在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？出示第31页练一练的1-5题 五、课堂总结 师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？12832生1：一共有多少个松果？ 生：可以数一数，算一算。师：那可以怎样数呢？(学生说出各自不同的数法。) 生：我喜欢5个5个地数，这样简便。我们自己学生练习学生思考后互相提问。 学生独立完成后反馈学生用自己的语言来说一说。41253通过谈话导入激发学生的兴趣。通过问题创设，激发了学生强烈的探究欲望。通过练习，巩固对新知识的理解。作业布置板书设计选用导学全程练相关练习数松果15=5 25=10 35=15 45=20 一五得五 二五一十 三五十五 四五
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