汤显祖与《牡丹亭》教案1

汤显祖与汤显祖与 牡丹亭牡丹亭 教案教案 导入 导入 良辰美景奈何天 赏心乐事谁家院 朝飞暮卷 云霞翠轩 风丝雨片 烟波画船 这是杜丽娘第一次踏进自家花园时的唱词 婉转动人 曼妙悠然 烂漫春光下 步步美人 归 今天就让我们跟随着这位美人的步伐踏进如诗如梦的 牡丹亭 汤显祖 东方的莎士比亚 他是明代著名的剧作家之一 著有 临川四梦 他自己曾说 四梦之中 得意处惟在牡丹 牡丹亭 一出 家传户诵 几令 西厢 减价 2005 年 4 月 青春版 牡丹亭 在北大盛大演出 主流媒体好评如潮 牡丹亭 何以历四百年而传唱不衰 今天 就让我们捧读其中的经典 闺塾 或许能找 到答案 教学目标 教学目标 1 品读个性化的语言 赏析人物形象 2 体味人性的复苏和对自由生活的向往 教学时间 教学时间 一课时 教学过程 教学过程 一 整体感知 大家预习过课文了 课文文体属于 戏剧 没有冲突就没有戏剧 戏剧冲突主要是剧 中人物性格的矛盾 文中写了几个人物 他们分别是 杜丽娘 春香 陈最良 他们 给你留下什么印象 一千个读者眼中有一千个哈姆特 要更深入地认识 哈姆雷特 还需 要借助对个性化语言的感悟 因为戏剧主要是借助个性化的语言来塑造人物形象 二 品读语言 一 品读春香 闹 语 闺塾 又名 春香闹学 这一改动在文中是有依据的 同学们默读 素妆才罢 到 但 把 诗经 大意敷演一番 这一段文字 看看文中哪些语句体现了春香的 闹 诵读指导 借助停顿 重音 语调 语速读出情感 读出韵味 读出个性 1 知道了 今夜不睡 三更时分 请先生上书 2 怎样声儿 末作鸠声 贴学鸠声诨介 3 是了 不是昨日是前日 不是今年是去年 俺衙内关着个斑鸠儿 被小姐放去 一去去 在何知州家 4 贴 为甚好好的求他 末 多嘴 小结 品读个性化的语言 需要我们借助停顿 重音 语调 语速读出情感 读出韵味 读出个性 二 分角色朗读课文 根据刚才指导的诵读方法 选出班里朗读最好的三个同学分角色朗读从 末 书讲了 春香取文记四宝来模字 到 旦 师父 看他初犯 容学生责任一遭儿 小结 什么叫人物形象栩栩如生 我们通过品读个性化的语言感受到了 这个闹是直接围 绕谁和谁展开的 板书 春香 陈最良 三 解读潜台词 品读杜丽娘的语言 揣摩心理 经典台词往往是言有尽而意无穷 言内有意 话外有音 极少的文字蕴含丰富的内容 文 中杜丽娘的语言不多 让我们从这不多的语句中来解读她的心态和性格 学生分组讨论 选一个代表发言 1 依注解书 学生自会 2 这经文偌多 3 敢问师母尊年 4 俺且问你那花园在哪里 小结 看来丽娘也在 闹 板书 丽娘 杜丽娘出于名门宦族之家 长于深闺之中 从 小受到严格管束 她的身份 地位 文化 教养决定了她不可能像春香那样诨闹 大闹 但是她和春香一样厌烦说教 向往自由 她们的 闹 体现了她们性格中的叛逆精神 四 解读为什么 闹 春香 丽娘为什么要闹课呢 陈最良到底错在哪儿 学生阅读老先生讲经一节 思考回答 小结 初中我们学过 关睢 这首诗习惯上认为是爱情诗 可先生偏要抽去诗中活泼的人 情 人性 只灌输陈腐的封建礼教 这不是胡闹吗 这课不闹行吗 该闹 而且闹得有情 闹得有理 陈最良这个被封建礼教视做道德文章最良的人 在 一身儿爱好是天然 的春 香丽娘看来 其实是最最冰凉人情人性的人 板书 凉 他们之间的矛盾 实际上应该 是的真情天性和封建礼教的矛盾 板书 真情天性 封建礼教 三 结语 三个人一台戏 春香诨闹 丽娘心闹 先生胡闹 再加上外面春光喧闹 这次第 怎一个 闹 字了得 在这纷纷闹闹中 一枝红杏出墙来 春香 这春天里的一缕馨香 解冻了 丽娘禁锢的感情 唤醒了丽娘憧憬青春的生命 复苏了世人渴盼个性解放的心灵 让我们 也呼吸到了自由快乐的气息 这大概就是 牡丹亭 历四百年而青春常在的魅力之所