学习体会：多用三个“W”面对以后的问题（梁志峰）

多用三个“W”面对教育教学杭州跟岗学习培训体会 佛山市同济小学 梁志峰这是我参加工作以来最长的一次脱产的学习。在多天的跟岗学习过程中，第一次的近距离接触多位专家教授和特级教师。第一次和特级教师面对面，第一次当主持，第一次觉得老师们讲的每一句话都那么重要，第一次写下那么多的笔记太多的第一次，太多的感悟。感觉自己好像比自己当学生的时代更加认真对待每一次讲座，比自己公开课上课的时候更加认真去讲每一句的主持的话。感觉自己就像一块海绵宝宝一样，掉到水里，不断地吸收，饱和了继续吸收我们每天都会遇到很多问题，这样的，那样的，各种各样的而当教师的，面对教育问题，教学问题，孩子的问题就更多。现在的社会很急躁，所有东西都讲究快节奏。工程要做得快，成绩要出得快，生病要好得快，毛病要改得快但是我们在追赶快的历程中，往往更多的是看到的结果，而忽略了中间的过程。导致什么产生结果快，我们就去做什么，什么见效快，我们就用什么。对待物品如此，对待食物如此，对待身体如此，对待生命也如此每一个讲座，每一位老师，都会提出尊重学生个体，尊重生命的发展。从任卫新教授的“孩子就像花，错过季节就不会开放”；王莺老师的“教师是面带微笑的知识”和“教师意识关注的是教学，课程意识关注的是人本身。教育的本质是丰富认的精神世界，丰富人性”；到唐彩斌教授的“教育的过程是让孩子发现自己未来适合做什么？”；姜向阳老师的“人人教我，我教人人”；最后张化万老师的“和自己的心灵对话，最重要的知识不是别人告诉你的，而是自己告诉自己的”等等的一切都是从孩子的个体出发，尊重孩子的作为一个重要平台基础上进行追求自己的教育教学理想。像唐彩斌老师介绍的中英教育对比中，可以看出外国教育更注重过程。当英国家长得知乘法口诀是直接背结果后，他们连乘法口诀都不要自己的孩子去背，而我们中国却流传甚广的“小萝莉背乘法口诀”，这一对比我们可以得出：外国教育他们不需要快，成长是一种经历，在经历的过程中演变知识才是最重要，而不是背结果。我们的教育教学中何尝不是这样中国式快餐教育呢？在快节奏生活中，我们什么都变快了。那么在以后日常教育教学中，如何让自己能停一停，多思考，多想呢？让这种快节奏处理问题中能找到问题的关键，更加处理好问题。我觉得遇到问题时候，应该多问三个“W”。、多问自己what。米契斯爱的教育提出“教育上的水是什么，就是情，就是爱。教育没有情爱，就成了无水之池，任你方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”我们平时在教育教学中应该读懂学生，遇到事情或发生问题的时候，应该停一停，思考一下：我们要做什么，问题因何而起。那么我就能更加清楚的认识我们要面对的是什么情况和自己遇到的问题究竟是一个什么问题。、多问自己why。王莺老师在讲座中介绍了一种剥洋葱法。这是一种诊断性技术，用于识别和说明因果关系链，找到问题的根本原因。通过问至少问：5个“为什么”，对问题一层层剖析、最终找到真相的方法。当遇到事情时候，我们多问自己为什么要这样做；当遇到问题时候，我们多问自己为什么会这样发生。这样可以帮助我们更好地去看到事情的本质与问题的原因。、多问自己how。了解事情的根本，找到问题的原因只能帮助我们去分析事情，但并不代表就解决了问题。所以最终how如何处理、如何解决才是关键。我们应该从多方面想方法去做事情和处理问题，这样可以更加全面的解决所面对的事情与问题。教育本来就是一个生长过程，而生长并不是一件很单一的事情，本来生命就是一个多元化的组合。所以当我们能多问自己如何处理，多想用什么方法解决事情的时候，往往才能找到最好的方法，最适合方法去解决问题。不知不觉间跟岗学习已经过了大半，时间就这样悄悄溜走了，回望和导师以及29位伙伴们共同经历的点点滴滴感触良多。大家在跟岗的这些日子里从陌生到无话不谈，从互不相识到小组研讨。彼此之间互相包容，隔膜在逐渐消弭，笑声总是充盈在我们的饭桌、宿舍、教室、旅途上。辛苦的背后也蕴藏着我们艰苦的努力，快乐的笑声中包含了我们学习