三年级品德与社会陆.doc

二O一二年上半年品德与生活班级 三年级 教者 陆敏英 2012年 春 第二学期课题（课时）邻居家的小伙伴 一课时备课人陆敏英教学目标理解并珍惜邻里小伙伴的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻 居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。重 点 体验友情，学会互相关爱。难 点 如何化为行动，在生活、学习中做到与小伙伴互相关爱，互相帮助。教学准备教学过程：1、 导入 师：同学们，我们通常把自己家边上的人家，叫做邻居。你们有邻居 吗？在邻居中你有没有自己的好伙伴？你能向大家介绍你最要好的小伙 伴吗？ 二、学生先思考并完成下表。 我的好伙伴 姓名： 我们经常在一起： 我们能成为好伙伴，是因为： 三、学生交流各自的好伙伴，体验邻里伙伴之间的友情。 四、故事欣赏雅各布的故事 五、学生讨论：为什么故事中的小伙伴能成为好伙伴？ 再把讨论的结果记录下来。 六、学生看图说说图中小伙伴之间产生了什么矛盾，他们是怎样解决的； 再结合自己的实际情况说说自己和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾， 是怎样解决的，现在还有解决不了的矛盾吗？ 七、 学生看图，说说图中的邻里是怎样互相关心的，并结合自己的实际 说说邻里为自己家做过哪些事情，自己又为邻里做过哪些事情。体验“远 亲不如近邻” 。 八、师小结： 邻里之间要互相关心和爱护，要互相帮助，要为邻里做些力所能及的 事情。 九、美文欣赏好邻是棵父亲树 十、课后小结： 学生通过故事，并与自己的生活经验体验邻居的重要性。修改栏（手写）：板书设计教学后记（手写）理解并珍惜邻里小伙伴的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻 居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。课题（课时）不给邻居添麻烦 一课时备课人陆敏英教学目标使学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容； 逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。重 点使学生明白邻里之间相处的准则。难 点让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质。教学准备教学过程：1、 讨论：怎样多为邻居想一想。 1、师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相 关心，互相帮助， 那么在平时的生活中你 们注意怎样做了吗？ 学生先看图， 说说图意， 体会怎样为邻居着想 并结合自己的生活实际， 说说自己平时是怎样做的。 2、讨论：有了麻烦怎么办？ 师：在实际生活中，我们有时候在不经意时也会 给邻居添麻烦，请你 看一看图中的小朋友给 邻居添了什么麻烦？如果是你，你会怎么 办？ 学生看图并讨论，再结合自己的生活实际，说说 自己有没有给邻居添过麻 烦。师：我们会给邻居添麻烦，反过来邻居有时候也会给我们添麻烦，这时候我们该怎么办呢？先请小朋友看图， 说说图中小朋友的邻居给他添了 什么麻烦，如果是你该怎么处理？ 3、师小结： 民法通则关于相邻关系的有关规定： 相邻各方，应当按照有利生产，方便生活，团结互助，公平合理的精 神，正确处理截水，排水，通行，通风，采光等方面的相邻关系。给相邻 方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。 二、三味书屋不一样的琴声 学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢？” 三、小组合作开展实践活动 （）讨论共用部位乱堆乱放的现象该怎样处理。 （）制定邻里大会大会议程 （）制定邻里公约。 四、师小结 通过讨论交流使学生明白建立良好的邻里关系必须要为邻居着想，不给邻居添麻烦。 修改栏（手写）：板书设计教学后记（手写）使学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容； 逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。课题（课时）快乐的邻里生活 一课时备课人陆敏英教学目标体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归 属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心 态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和 能力。重 点认同健康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有一定的改 善环境的主体意识和能力。难 点认同健康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有一定的改 善环境的主体意识和能力。教学准备教学过程： 一、体验“我们多快乐” ： 1、师：春节是中华民族的传统节日，春节里大家是不是天天与小伙 伴一起玩，想一想，你们一起都玩了些什么？ 学生想一想，写一写： 。 如： 我们在一起 2、 交流：小朋友们，去年的年夜饭你和哪些人一起吃的？ 学生简单交流。 二、回忆，并交流邻居平时在在一起做些什么？ 师：小朋友，你们有没有注意到邻居们平时在一起都爱做些什么呢？ 学生交流：格式如下： （1） 我家周围的爷爷奶奶经常在一起 他们感到 。 他们感到 。 （2） 我家周围的叔叔阿姨经常在一起 三、讨论“这样好不好” 学生说说 P15 页图上的人在做什么，并讨论这样好不好。 师：酗酒、赌博都是不好的现象。那么生活中还有没有其他不好的现 象了呢？ 学生交流。 四、故事讨论“让我们一起帮帮刘玫” 。 1、先读故事 2、学生说说故事中的刘玫遇到了一件什么麻烦事。 3、帮助刘玫给县张写封信。 4、讨论还有什么其他方法。 五、要不要搬：故事“孟母三迁” 1、读孟母三迁的故事 2、说说自己是否赞同孟母的做法。 各自说说理由，开展讨论。 六、我为邻里添欢乐方案征集 师：邻里之间要团结，如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就 会充满欢乐。让我们为邻居设计几个有意义的活动吧！看谁想得有快又 好！ 学生先自主设计 开展课堂交流。 七、总结 通过故事和活动设计使学生体验建立快乐邻里关系的重要性， 并且了 解开展邻里活动的一些策略。修改栏（手写）：板书设计教学后记（手写）体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归 属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心 态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和 能力。课题（课时）我的成长与学校 为你介绍我们的学校 一课时备课人陆敏英教学目标使学生能利用简单的图形画出简单的平面图，知道学校的发展变化， 在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发对 学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与 学校建设。重 点了解学校，树立小主人意识。难 点激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识。教学准备教学过程：1、 导入 师：这个学期，我们又来了好几名新同学，下面请他们来进行一下自 我介绍。 1、新生自我介绍； 师：有哪位同学愿意给这几位新同学介绍一下我们的学校。 一至两位学生介绍学校。 （1）学校全称 （2）学校地址 （3）学校建筑物 （4）学校环境 （5）学校班级 （6）学校师生 （7）学校历史等。 2、 整理学校的相关资料 学生根据刚才学生的介绍和老师的补充，将学校的有关情况整理，并汇集在一张卡片上。 学生相互交流，互相评价整理结果。 3、 夸夸我们的学校 师：通过这一节课的学习使我们对学校有了更多更深的了解，那么你觉得我们学校有哪些可爱之处？ 给你留下深刻印象的有哪些呢？ 学生讨论交流。 四、小结： 通过介绍让学生进一步增强爱学校的思想感情。修改栏（手写）：板书设计教学后记（手写）使学生能利用简单的图形画出简单的平面图，知道学校的发展变化， 在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发对 学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与 学校建设。课题（课时）我是教室美容师 一课时备课人陆敏英教学目标1、 使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、 有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因 素，从而在教室里更愉快地生活和成长； 2、通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美 品味，增强创新思维能力和实践技能。重 点使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责 任、有义务去改变和美化自己的成长空间。 难 点强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实 践技能。教学准备教学过程：1、 导入 师：我们在学校的大部分时间都是在教室里度过的，同学们，我们的 教室是怎样的？你喜欢它吗？ 二、讨论交流 （1）学生先想一想，写出三个喜欢自己学校教室的理由。 （2）学生交流自己的想法。 师：确实，教室有许多值得我们喜欢的地方和理由，但是我们的教室 里肯定也有不尽如人意的地方，你们有没有觉得？ （1）学生想一想，写一写，教室中有哪些还不尽如人意的地方。 （2）交流 师：既然有这些不尽如人意的地方，你们想改变吗？你们有什么好的 办法吗？ 学生讨论交流改变的方法。 （1）师：你知道我们学校的校徽是怎样的吗？你能画出来吗？ （2）学生画一画并说说含义。 三、设计打扮自己的教室 师：同学们，你们想不想把自己的教室打扮得更加美丽？那么请你们 在小组内讨论一些，每个小组都拿出自己的方案。 （） 学生分组讨论 （）课堂交流（）动手实践。 四、小结 师： 同学们， 教室是我们在学校的主要活动场所， 我们在这里学知识， 学做人的道理，我们大多的时间都在这里度过，我们是教室的主人，我们 有权利，有责任，有义务去改变和美化教室环境，使我们学得更轻松，更快乐！修改栏（手写）：板书设计教学后记（手写）课题（课时）我送老师一朵花 一课时备课人陆敏英教学目标使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学 会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。重 点使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学 会体谅和关心教师。难 点学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识 教学准备教学过程：1、 导入 师：同学们，你一定知道老师为了我们的成长，付出了辛勤的劳动， 请你想一想，有哪一件事情给你留下的印象最深，请你写下来。 （）学生回忆并写下印象最深的一件事。 （）学生交流。 二、故事体验 1、师：是啊！每一位同学或多或少都有老师无微不至地关心我们的 事例，下面我们来听一个故事，看看故事中的这位同学遇到了什么事情， 他遇到了一位怎样的老师。 师讲故事人间最美的笑容 学生交流： （1）故事讲的是什么？ （2）故事中的同学遇到了一位怎样的老师？ （3）什么是“人间最美的笑容”？ 2、师讲述故事回忆饥饿 学生交流 （1）故事讲的是什么？ （2）故事中的同学遇到了一位怎样的老师？ 三、小结 1、师：同学们，通过刚才的两个故事，你有什么感想？ 学生简单交流。 2、师：是啊！每一位老师对自己的学生的关心都是无微不至的，老 师都希望自己的学生能获得更多的知识，掌握更多的本领，将来成为对社 会有用的人。老师的工作是辛苦的，在这节课的最后让我们以一首每当 我走过老师窗前来结束。 3、师生同唱歌曲。 4、小结： 学生能通过故事，通过讨论体会到教师对学生的关心和帮助，体会到 教师为学生的成长付出的艰辛。萌发理解和尊重教师的情感。修改栏（手写）：板书设计教学后记（手写）课题（课时） 我的成长与他人 我的劳动感受 一课时备课人陆敏英教学目标使学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动 的过程，激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动 实践中培养自己的创新意识。 重 点使学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动 的过程，激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。难 点激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重， 并在劳动实践 中培养自己的创新意识。教学准备教学过程：1、 导入 1、师：小朋友们，你们知道什么最光荣吗？ 学生讨论。2、师小结：劳动光荣 二、讨论：我会做写什么事情 师：请小朋友们说说看，你会做哪些力所能及的事情。 学生讨论并记录 欣赏体验日记 三、户外活动， “弯弯腰” 学生分组在校园的各个园中检垃圾。 交流活动心得。四、劳动创意设计 简单设计并交流。五、想一想： 劳动使我 劳动使我 劳动使我 劳动使我 劳动使我 先在小组内交流，再进行课堂讨论。 六、小结 师：通过这节课的活动，我们知道“劳动最光荣” ，我们从小就要养 成爱劳动的习惯，帮助家长、老师、同学等做一些力所能及的事情。修改栏（手写）：板书设计教学后记（手写）课题（课时）有多少人为了我 一课时备课人陆敏英教学目标通过观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带 来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格， 感谢他们，珍惜他们的劳动成果。重 点感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各 行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。难 点感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各 行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。教学准备教学过程：1、 导入 师：小朋友们，你们知道我们喝的水是什么地方来的？我们吃的粮食是什么地方来的？我们穿的衣服又是什么地方来的吗？ 学生讨论，体验没有工人、农民等劳动人民的劳动，我们的生活就会 遇到问题。 学生再讨论，有多少人在为我们默默地做着工作。 完成天空： 假如自来水厂的工人都停止了劳动， 假如所有的警察都不上班， 假如 假如 欣赏： 生活中有许多这样的人 二、 “农民工进城， 辩论 虽然给城市带来了方便， 但也给常识带来了麻烦。 ” 小喇叭 P49 三、 既然有这么都人在为我们服务， 师： 那么我们又能为他们做些什么呢？ 学生先根据图 P50，51 上的情景说一说，再开展讨论。 四、小结 师： 通过这节课的活动， 我们知道， 社会上有许多人都在为我们服务， 我们在接受服务的同时也要为他们着想， 做一些自己力所能及的事情 帮助他们。记住列宁的一句话“人人为我，我为人人” 。 课后小结： 通过故事和讨论，学生体会到社会上的劳动着都是在为我们服 务，为人民服务。作为一个社会人，应该做到“人人为我，我为人人” 。 修改栏（手写）：板书设计教学后记（手写）课题（课时）不说话的“朋友” 一课时备课人陆敏英教学目标通过观察生活中常见的公用设施及使用、维护情况，体验公用 设施给人们生活带来的方便，知道爱护共用设施人人有责，能够自觉爱护 共用设施，初步形成公德意识。重 点体验公用设施给人们生活带来的方便， 知道爱护共用设施人人有责， 能够自觉爱护共用设施。难 点初步形成公德意识。教学准备教学过程：1、 导入 师：小朋友们，上节课我们知道有许多人为我们服务着，你是否知道，同样有许多不说话的朋友共用设施也在为我们服务。 学生说说各种公用设施并说说功能。 小资料：P52二、说说共用设施给我们带来那些方便 学生先在组内进行整理再进行课堂讨论。 读读候车室的烦恼和真实的故事 ，感受公用设施遭到破坏后 的严重后果。谈谈如何爱护公用设施，并和破坏公用设施的不良现象做斗争。 3、 活动：调查学校中公用设施的使用情况并制成调查表。四、讨论怎样与“朋友”相处，我能为朋友做点什么事情。 学生进行交流 小知识：P57 完成填空：你知道吗？ 5、 小结 师：我们要爱护这些不说话的朋友，课后请大家一起来设计一些爱护 公用设施的公益广告，你们愿意吗？ 课后小结：通过讨论交流，学生体会到公共设施对我们的重要性，同时产 生爱护共用设施的思想感情。修改栏（手写）：板书设计教学后记（手写）课题（课时）我的家乡在哪里 一课时备课人陆敏英教学目标（1） 能以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位 置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。 （2）能够初步辨认 地图上的方向、简单认识图例。 （3） 简单了解地图的用途，知道地图对于 人们生活的重要性。（4）培养爱家乡和爱祖国的思想感情。重 点能以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个 初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。难 点培养爱家乡和爱祖国 的思想感情。教学准备教学过程：1、 导入 师：小朋友们，我们昆山是哪个省你知道吗？你能从地图上找出来 吗？ 学生说一说，找一找。 二、找家乡 师：我知道我们班级的同学来自不同的省，你能在地图上找到自己的 家乡吗？ 学生找一找 交流： （1）家乡在那个省，在北京的哪一面 （2） 怎样看地图 小喇叭：P61 小小地图会说话 P62 小窍门 P63 三、看方位图，再画一画学校方位图 学生先交流再动手画一画 四、根据地图了解我们的珍惜动物及其所在的省。 欣赏：美丽是不能忽略的、 小资料：P66 五、小结 师：今天我们在地图上找到了我们的家乡，大家知道了家乡在我们国 家的哪个方位，也了解了怎样看地图和方位图。课后请大家查阅一些资料 （）我国的领土面积 （）我国的主要湖泊和河流 （）我国的民族和人口 课后小结：让学生通过交流，产生爱家乡，爱祖国的思想感情。修改栏（手写）：板书设计教学后记（手写）课题（课时）请到我的家乡来 一课时备课人陆敏英教学目标了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家 乡的热爱之情。重 点了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡 的热爱之情。 难 点了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡 的热爱之情。 教学准备教学过程：1、 导入 师：小朋友们，上一节课我们在地图上都找到了自己的家乡。下面请 大家来说说你们家乡有哪些好玩的地方，好吃的东西。 二、学生交流家乡的自然景物和物产。 请学生先分省交流。 再请昆山的小朋友交流昆山的自然景物和物产。 昆山三宝 昆山旅游 昆山三贤 阳澄三宝 昆山小吃等。 三、制定游千灯、锦溪、周庄古镇一日游行程表 学生小组合作 开展课堂交流。 四、欣赏： 故乡的野菜 五、小结 师：今天我们了解了许多同学的家乡，大家的家乡都是美丽的，风景 优美，物产丰富。 课后请大家来编一份“家乡小报”来夸一夸自己的 家乡。 课后小结：通过对自己家乡的介绍，进一步增强学生爱家乡，建设家乡的 思想感情。修改栏（手写）：板书设计教学后记（手写）课题（课时）可爱的家乡人 一课时备课人陆敏英教学目标让学生通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简 单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的钦佩与热爱。重 点感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发 对家乡人的钦佩与热爱。难 点感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发 对家乡人的钦佩与热爱。教学准备教学过程：1、 导入 师：小朋友们，上几节课我们一