心理学基础考点 Microsoft Word 文档

1 2013年心理咨询师考试全攻略 考试介绍二级考试三级考试备考技巧 2 化的眼光看待对方 对亲子关系的年龄阶段性有正确认 识 36 人人类类的的性性特特征征 性的普遍性 功能的多样性 选择 性和排他性 责任性 文化社会制约性 37 性性道道德德的的特特点点 多样性 一 致 性 继承性 双重性 38 现现代代性性道道德德的的特特点点 严肃性 平等性 科学性 39 3 儿儿童童的的性性心心理理咨咨询询 一般包括三个方面 性别认同 个 体在生物学上的性与心理学上的性 以及社会学上的性 角色未必保持一致 性冲动的困惑 性好奇 40 12 15 岁岁是是首首次次犯犯性性错错误误的的高高峰峰期期 真正恋爱是理 性与非理性的混合体 但理性占主导地位 更年期 45 55 岁之间 41 影影响响老老年年性性生生活活的的心心理理因因素素 认知偏差 兴趣下降 性态度老化 对衰老的恐惧 人际关系问题 像是生活 中早成性行为问题的原因可分为三大类 生理因素 心 理因素 社会环境因素 42 对每一类性行为问题的严重程度 依据自我体验 行 为 表 现 对 生 活 和 工 作 的 影 响 和 社 会 功 能 影 响 程 度 可 分为三种 性性行行为为失失调调 性性行行为为障障碍碍 性性行行为为变变态态 43 4 有有人人认认为为应应从从三三个个维维度度理理解解人人类类的的性性 即从生物的 心理 社会三个方面说明人类的性 活动 必然引导出五类相关学科的内容 即性道德 性 法律 性生理 性医学 性心理学 共同构成人类的性 科学 44 幼幼儿儿在在两两岁岁开开始始 使用 我 字 两素半左右自我意 识开始日趋发展 45 性性动动机机偏偏离离有有几几种种 泄欲动机 奉献动机 生育动 机 交易性动机 享乐动机 性别自我肯定动机 认知 动机 46 性性对对象象的的偏偏离离 同性恋偏向 恋物倾向 自恋倾向 幻想与梦恋 5 技技能能 1 表表现现出出咨咨询询人人员员应应有有的的仪仪态态 服装整齐 坐姿端正 表情平和 既不可板面孔 也不可喜笑颜开 2 间间接接询询问问 求助者希望得到哪方面的帮助 不可直接 逼问 间接问如 我 很 希 望 知 道 我 在 哪 方 面 能 向 您 提 供帮助 您希望在哪方面得到我们的帮助 3 心心理理咨咨询询是是心心理理咨咨询询师师协协助助求求助助者者解解决决各各类类心心理理问问 题题的的过过程程 是否成功很大程度上取决与求助者是否有主 动参与的态度和行动 咨咨询询是是一一个个过过程程 4 良良好好的的咨咨询询关关系系 的建立对临床资料的收集和后来的 咨询效果有重要的影响 6 5 在在摄摄入入性性会会谈谈时时 不能当着求助者的面做记录 录 音 6 注注意意事事项项 避免紧张情绪 语言表达 语速把握适 中 吐字清楚 避免使用方言 每句话必须使求助者听 清楚 必要时 可将提问或解释性语句重复一遍 直到 求助者表示听清楚并完全理解为止 谈话中若使用专业 术语 应向求助者说明专业术语的内涵及外延 反复说明 心理咨询中的保密原则 说明心理测量功能的有限性 咨 询是时的仪态 7 摄摄入入性性 会会谈谈 的的 工工作作程程 序序 一 确定会谈的目标内 容和范围 1 求助者主动提出的求助内容 2 7 心 理咨询师在初诊接待中观察到的疑点 3 心理咨询师 可以依据心理测评结果的初步分析发现问题 4 上级 心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标 5 确定 会谈的内容和范围 二 确定提问方式 一般情况下 应使用开放式提问 不使用封闭式提问 三 倾听 摄 入性会谈规定不能在交谈中加入咨询人员评论 四 控 制会谈内容与方向 最常用的方法是释义 征得求助者统 8 一好后 把求助者的话重复一下 并做解释 解释完以后 立即顺便提出另一个问题 再一个是中断 就是在会谈中 暂时休止一下 他们常用的方法在引导 即由目前的话题 引向另一个话题 五 对会谈内容归类 在咨询交谈 中 一般情况下不能做笔录 更不能录音录像 除非得到 求助者同意 8 会谈时 只能持一种 非非 评评 判判 性性 态态 度度 理理解解 是态度中最 中性化的和非评判性的 它可以使求助者得到知己 但并 非是支持者或反对者 会谈法对于预测学习成绩几乎是无 效的 9 会会谈谈的的种种类类 摄摄入入性性会会谈谈 鉴鉴别别性性会会谈谈 治治疗疗 性性会会谈谈 咨咨询询性性会会谈谈 应应急急性性或或危危机机性性会会谈谈 最最常常用用 的的摄摄入入法法是是病病史史采采集集法法 10 不不恰恰当当的的提提问问带带来来的的消消极极作作用用 1 造成依赖 9 2 责任转移 3 减少求助者的自我探索 4 产 生 不 准 确的信息 5 求助者可因为处在被 审问 地位而产 生方位心理和行为 6 提问过多可以影响交谈中必要 的概括和说明 凯凯利利 把临床交谈提问性质做了以下归类 1 为 什 么 等的问题 2 多重选择问题 3 多重问题 4 10 修饰性问 题 5 责备性问题 6 解释性问题 12 咨咨 询询 注注 意意 事事 项项 1 态度必须保持中性 2 提 问 中 避免失误 3 咨询 人员 在 摄入性 会 谈中 除 提问 和引 导 性语言之外 不能将任何题外话 4 不 能 用 职 责 批 判 性语言阻止或扭转求助者的会谈内容 5 在摄入性会谈 后不应给出绝对性结论 6 结束语要诚恳 客气 不能 用生硬的话做结束话 以免引起求助者的误解 13 心心理理测测验验的的工工作作程程序序 向求助者说明选用量表对确 11 诊的意义并征得求助者同意 2 依据求助者心理问题的性质 选择恰当的心理测验项 目 3 测量结果如果与临床观察 会谈法的结论相左 不可轻信任何一方 而后再进行测评 14 按按 以以 下下 提提 纲纲 整整 理理 求求 助助 者者 目前精神 身体和社会工作交 往状态 一 精神状态 1 感知觉 注意品质 记忆 思维状态 2 情绪 情感表现 3 意志行为 自控能 力 言行一致性等 4 人格完整性 相对稳定性 12 二 身体状态 1 有无躯体异常感觉 2 求助者近期体 检报告 三 社会工作与社会交往 1 工作动机和 考勤状态 在校学生学习动机和考勤状况 2 社会交往状况 接触是否良好 15 当 我我们们赋赋予予某某种种资资料料以以具具 体意义时 一般采用三种 方法或单个思路 就事论事 寻找 13 相关 迹象分析 16 影影响响资资料料可可靠靠性性的的可可能能因因素素 1 过分随意地交谈 咨询室的倾向性很可能给求助者形成暗示 造成求助者 的自我评价和环境判断的失真 这对所获资料的可靠性 有重大影响 2 同一个咨询机构中 收集资料者如果 也是后来的决策者 那么 咨询师的早期印象可能影响 最终诊断和咨询决策 3 资料的收集并不是一件容易 的事 因为求助者都是有个性特点的人 要求他们提供 自己的生活情景 生活历史和坦率说明自己的感情 经 常会出现抗阻或言不由衷的情况 4 对初期印象和后 来新资料之间的矛盾 假若处理不当 会形象诊断与咨 14 询 17 所所谓谓引引发发临临床床表表现现的的关关键键点点 其内涵有二 因 素 是 多 数 临 床 表 现 的 原 因 或 者 与 多 数 临 床 表 现 有 内 在联系 2 该因素在个体发展中持久地存在着并随着 生活环境的变化改变自身的形式 但无论形式如何改变 其本身性质不变 18 确确定定求求助助者者的的问问题题是是否否属属于于心心理理咨咨询询的的工工作作范范围围工工 作作 程程 序序 一 掌握判断正常与异常的心理活动的三项 原则 1 主观世界与客观世界的统一性原则 人 的精神或行为只要与外界环境失去统一 必然不能被人 理解 2 精神活动的内在协调一致性原则 15 3 个性的相对稳定性原则 二 求助者具有典型意义的 某些特异行为表现进行定性 三 从 求 助 者 的 求 医行为 来判断其为神经症或重性精神病 四 从 求助者对 症状 的 自知 程度来分析 症状自知 是指求助者能否认识到自己的心理行为异常 以及对这 些异常做怎么样解释 19 心心理理诊诊断断的的科科学学性性 1 任何单项测定均有可比较 的不航模 常模必须是通过信度和效度都靠得住的量表 或测验做出的 2 诊断几乎五大根据一个单项测定而 得出 它只能是对多项测定进行综合分析的结果 这就 要求各单项测定之间必须有内在逻辑性 16 3 心理学各 基础学科所验证了的规律是心理诊断方法的出发点 所 以 心理诊断的提出和方法设计都应以各基础学科的规 律和操作原则为依据 4 心理诊断应接受临床实践的 检验 注 非精神病性心理障碍者是心理咨询的主要工 作对象 20 严严 重重 心心 理理 问问 题题 的的 诊诊 断断 1 分析求助者是否经历过 较为强烈的现实性的刺激 2 分析求助者的内心冲突 是否属于道德性质或现实意义 是否有求治的愿望 3 分析求助者的心理 生理及社会功能各方面是否受到影 响 4 分析求助者问题是否有器质性的病变作为基础 17 5 综合以上分析 排查 与神经衰弱 神经症或其 他精神病鉴别 第二章第二章 心心理理咨咨询询技技能能 1 尊尊 重重 意意 味着把求助者作为有思想感情 内心体验 生 活追求和独特性与自主性的活生生的人去对待 恰当的表 达尊重 需要理解以下几点 完整接纳 一视同仁 以礼相 待 信任对方 保护隐私 以真诚为基础 2 咨咨询询方方式式 咨询师的人生观对咨询方式的影响 1 咨询师深信求助者有内在的潜力去面对挑战和成长 因而 他会很尊重求助者个人的决定和意向 对求助者的言行不 加半点评论和干涉 2 咨询师虽相信求助者有能力改 变 但认为能力有限 需要包括咨询师 18 内的外界帮助 因而 他虽尊重求助者的意见和选择 但 同时也认为有必要加以指导和提醒 3 咨询师相信求 助者有能力应付日常生活的琐事 但在面临人生重大抉择 时 则有赖于专业人员的指导和帮助 4 咨询师不那 么相信人有内在的潜力 有的则认为人的自然倾向是消极 堕落的 人身上有许多原始 野蛮 罪恶的倾向 有某种 劣根性 有原罪 趋向于自我毁灭 3 热热情情 提醒在咨询的全过程 从求助者进门到离去 咨 询师都应热情 周到 主要提醒在以下几个方面 1 求 助者初次来访时适当询问 表达关切 2 注意倾听求助 19 者的叙述 3 咨询时耐心 认真 不厌其烦 4 咨 询结束时 使求助者感觉到温暖 4 在在 表表 达达 真真 诚诚 时需要注意以下几个问题 1 真诚不 等于说实话 2 真诚不是自我发泄 3 真诚应实事 求是 4 20 真诚应适度 5 罗罗杰杰斯斯的的观观点点 共共情情 是指体验别人内心世界的能力 正确理解共情应注意以下几点 1 咨询师必要咨询师应走 出自己的参考框架而进入求助者的参考框架 2 时要验证 自己是否做到共情 3 表达共情要因人而异 4 表达 共情要善于使用躯体语言 5 表达共情要善于把握角色 6 表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景 6 积积极极关关注注 是对求助者的言语和行为的积极面予以关 注从而使求助者拥有正向价值观 为了有效的使用 应注 21 意以下几点 1 避免盲目乐观 2 反对过分消极 3 立足实事求是 7 与与求求助助者者会会谈谈时时 应采用热情诚恳 平等 负责的态 度 同时 还要针对不同的对象 不同的心理问题采取相 应的会谈方式 要考虑到求助者以下因素 年龄特征 性 格特征 问题特征 文化特征 8 向向求求助助者者数数目目有有效效咨咨询询目目标标的的基基本本要要素素 有效的咨询 目标 应该具有以下要素 1 具体 22 2 可行 3 积极 4 双方可以接受 5 属于心理学性质 6 可 以评估 7 多层次统一 9 近近期期目目标标和和远远期期目目标标的的整整合合 从大目标着眼 从小目标 着手 是辩证处理这两种目标关系的准则 所谓大目标即 终极目标 是促进求助者的心理健康和发展 充分实现人 的潜能 达到人格完善 10 某某些些咨咨询询师师对对咨咨询询目目标标存存在在错错误误观观念念 1 有人 23 认为咨询师银持完全中立的态度 不带有任何自己的价 值观念 2 有人认为咨询中应该给求助者灌输 传授一些正确的 健康的价值观 3 有些咨询师 把求助者的快乐满足作为咨询的目标 4 有些咨询 师把要求求助者能否适应环境作为咨询目标 不不同同的的心心理理咨咨询询流流派派有有不不同同的的咨咨询询目目标标 1 精 神分析学派 将潜意识意识化 重组基本的人格 帮助 求助者重新体验早年经验 并处理压抑的冲突 作理智 的觉察 24 2 完形学派 帮助求助者觉察此刻的经 验 激励他们承担责任 以内在的支持来对抗对外在支 持的依赖 3 理性情绪学派 消除求助者对人生 的自我失败观 帮助他们更能容易与更能过有理性的生 活 4 交互分析学派 帮助求助者能有脚本自由 策略自由 称为自主性的人 能选择 达到他们想要成 为的人 帮助他们检验早年的决定 并能在觉察的基础 上作新的决定 5 现实治疗学派 引导求助者学习真 实与负责任的行为 发展一种成功的统整感 帮助他们 对行为作价值评估 并决定改变的计划 12 人人本本主主义义的的目目标标是是一一般般的的 普 遍 的 宏 观 的 长 期 的目标 而行为主义的目标是特殊的 具体的 25 微观的 短期的目标 13 制制定定咨咨询询方方案案的的工工作作程程序序 一 划分咨询阶段 诊 断 阶 段 咨 询 阶 段 巩 固 阶 段 二 咨 询 方 案 制 定 咨询目标 双方各自的特定责任 权利与义务 咨询次 数与时间安排 咨询的具体方法 过程和原理 咨询的 效果及评价手段 咨询费用 其他问题及有关说明 商 定的心理咨询方案不是不变的 它可以随着咨询的进程 而有所调整 14 不不适适当当地地运运用用咨咨询询技技巧巧 询问 过多 概述过 多 不 适当的情感反应 最常用 最简便的动作是点头 15 开开放放式式询询问问与与封封闭闭式式询询问问 一 开放式询问 通 常用 什么 如何 26 为什么 能不能 愿不愿意 等词来发问 让求助者就有关问题 思想 感情给予详 细 的 说 明 二 封 闭 式 询 问 通 常 使 用 是 不 是 对不对 要不要 等词 缩小了谈论范围 16 鼓鼓励励 即直接地重复求助者的话或仅以某些词语如 恩 讲下去 还有吗 等 来强化求助者叙述的内 容并鼓励其进一步讲下去 鼓励除促进会谈继续外 另 一 个 功 能 是 通 过 对 求 助 者 所 述 内 容 的 某 一 点 某 一 方 面 作 选 择 性 关 注 而 引 导 求 助 者 的 会 谈 朝 着 某 一 方 向 作 进 一步深入 17 内内容容反反应应 也称释义或说明 是指咨询师把求助者 的主要言谈 思想加以综合整理 再反馈给求助者 18 情情感感反反应应 侧重于求助者的情绪反应 最有效的方 式是针对求助者现在的而不是过去的情感 最大的功用 就是捕捉求助者瞬间的感受 19 27 具具体体化化 咨询师协助求助者清楚 准确地表达他们 的观点 所用的概念 所体验到的情感以及所经历的事 件 20 参参 与与 性性 概概 述述 咨询师把求助者的言语和非言语行为包 括情感综合整理后 以提纲的方式再对求助者表达出来 21 面面 质质 又称质疑 对质 对峙 对抗 正视现实等 是咨询师指出求助者身上存在的矛盾 常见的这种矛盾如 下 言行不一致 理想与现实不一致 前后言语不一致 咨访意见不一致 使用面质时 应注意以下几点 要有事 实依据 避免个人发泄 避免无情攻击 要以良好咨询关 系为基础 可用尝试性面质 22 解解 释释 运动某一种理论来描述求助者的思想 情感和 行为的原因 实质等 它与释义的差别在于 释义是从求 助者的参考框架来说明求助者表达的实质性内容 而解释 则是在咨询师的参考框架上 运用自己的理论和人生经验 来为求助者提供一种认识自身问题以及认识自己和周围关 系的新思维 新理论 新方法 23 指指 导导 咨询师直接地指示求助者做某件事 说某些话 或以某种方式行动 指导是影响力最明显的一种技巧 24 28 自自 我我 开开 放放 亦称自我暴露 自我表露 指咨询师提出 自己情感思想 经验与求助者佛那个他分享 自我开放一 般有两种形式 一种是咨询师把自己对求助者的体验感受 告诉求助者 另一种是咨询师暴露与求助者所谈内容有关 的个人经验 25 咨咨 询询 时时 目光大体在对方的嘴 头顶和脸颊两侧这个 范围活动为好 给对方一种舒适地 有礼貌地感觉 并且 表情要轻松子让 空间距离 1 5 米为好 26 阻阻 抗抗 本质上是人对于心理咨询过程中自我暴露与自 我变化的抵抗 弗洛伊德提出的 阻抗的意义在于增强个 体的自我防御 阻抗的表现形式 1 讲话程度上的阻抗 沉默 寡言 赘言 沉默是个体对于心理咨询的最积极 最主动的抵抗 赘言会比某些核心问题 转移其注意力等 其目的在于会比哪些求助者不愿接触的现实问题 以免除 有此而产生的焦虑与其它痛苦体验 2 讲 话 内 容 上 的 阻 抗 3 讲话方式上的阻抗 4 咨询关系上的阻抗 29 二 阻抗产生的原因 1 阻力来自成长中的痛苦 2 阻力 来自功能性的行为失调 阻力的产生源自失调的行为 填补了某些心理需要的空白 即求助者有获益 阻力 的产生源于求助者企图以失调的行为来掩盖更深一层的心 理矛盾和冲突 阻力来自对抗咨询或咨询师的心理动机 三 应对阻抗的要点 1 解除戒备心理 2 正确地进 行诊断和分析 3 以诚恳帮助对方的态度对待阻力 30 应对阻力的主要目的在于解释阻力 了解阻力产生的原因 以便最终超越阻力 使咨询取得进展 其关键是要调动对 方的积极性 四 沉默的几种类型 茫然型 怀疑型 情 绪型 思考型 内向型 反抗型 27 移移 情情 求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物 的情感 态度 和属性转移到了咨询师身上 并相应地对 咨询师做出反应的过程 发生移情时 咨询师成了求助者 某种情绪体验的替代对象 主要有两种类型 负移情和正 移情 28 行行为为疗疗法法创创始始人人是是巴巴普普洛洛夫夫和和霍霍尔尔 年代沃尔暜提 出交互抑制的系统脱敏法 阳性强化法基本理论 以 阳性强化为主 及时奖励正常行为 漠视或淡化异常行 为 这就叫做阳性强化法 29 合合理理情情绪绪疗疗法法的的工工作作程程序序 31 1 心心理理诊诊断断阶阶段段 2 领领悟悟阶阶段段 3 修修通通阶阶段段 咨询师的主要任务是 运 用 多 种 技 术 使 求 助 者 修 正 或 放 弃 原 有 的 非 理 性 观 念 并代之以合理的信念 从而使症状得以减轻或消除 常用的方法技术 1 与不合理信念辩论 它源于古希腊 哲学家苏格拉底的辩证法 所谓 产婆术 的辩论技术 黄金规则 像你希望别人如何对待你那样去对待别 人 2 合理情绪想象技术 3 家庭作业 主要形 式有 R E T 自助表和合理自我分析报告 RSA R E T 自助 表是先让求助者写出事件 A 和结果 C 32 然后从表中列出 的十几种常见不合理信念中找出符合自己情况的 B 或 写出表中未列出的其他不合理信念 要求求助者对 B 逐 一进行分析 并找出可以代替那些 B 的合理信念 填在 相应的栏目中 最后一项 求助者要填写出他所得到的 新的情绪和行为 完成 R E T 自助量表实际上就是一个 求助者自己进行 ABCDE 工作的过程 4 再 教 育 阶段 30 合合理理情情绪绪疗疗法法 是美国著名心理学家埃利斯首创的 该理论认为使人们难过和痛苦的 不是事件本省 而事 对事情的不正确解释和评价 因此只有通过理性分析和 逻辑思辨 改变造成求助者情绪困扰的不合理观念 33 并 建立起合理的 正确的理性观念 才能帮助求助者克服 自身的情绪问题 以合理的人生观来创造生活 并以此 来维护心理健康 促使人格的全面发展 31 ABC 理理论论中中 A 嗲表诱发事件 B 代表个体对这 一事件的看法 解释及评价即信念 C 代表继这一事件 后 个体的情绪反应和行为结果 ABC 理论认为个体 的认知系统对事物产生的不合理 不现实的信念是导致 其情绪障碍和神经症的根本原因 32 非非理理性性观观念念的的三三个个特特征征 绝对化的要求 过分概括 糟糕至极 33 埃埃利利斯斯等等热热内内认认为为合合理理情情绪绪疗疗法法可可以以帮帮助助个个体体道道道道 以以下下几几个个目目标标 自自我我关关怀怀 自自我我指指导导 宽宽容容 接接受受不不确确 定定性性 变变通通性性 参参与与 敢敢于于尝尝试试 自自我我接接受受 34 34 咨咨询询效效果果评评估估的的工工作作程程序序 1 评估的时间点 2 评 估 的 维 度 可 以 从 以 下 几 个 维 度 来 进 行 求助者对咨询效果的自我评估 35 求助者社会生活适 应 状 况 改 变 的 客 观 现 实 求 助 者 周 围 人 士 特 别 是 家 人 朋友和同事对求助者改善状况的评定 求助者咨 询前后心理测量结果的比骄傲 咨询师的评定 35 不 相适宜的情况归纳为以下三类 欠缺型 忌讳型 冲突 性 对转介的新咨询师 应详细地介绍情况 提供自己 的分析 但不宜泄露求助者出于对咨询师的信任而提供 的隐秘 如果求助者对新的咨询师信任 他会自己讲述 第第三三章章 心心理理测测验验技技能能 1 智智 力力 测测 验验 是一种重要的心理测验技术 它不仅能够 对人是智力水平的高低做出评估 而且可在某种程度上反 映出与病人的其他精神病理状况 智力测验是心理测验中 应用最广 影响较大的工具和技术 2 36 斯斯皮皮尔尔曼曼的的二二因因素素理理论论 认为智力主要是一种普遍而 概括的能力这种因素为 G 因素 普通因素 人的治理活动 中还存在着 S 因素 特殊因素 的作用 是根据统计学的 相关原理推论出来的 3 瑟瑟斯斯顿顿的的群群因因素素论论 吉尔福特的三维结构理论 认为智 力结构应从内容 操作和产品三个维度去考虑 并用三个 维度的立体模型来描述治理结构 卡特尔的流体智力与晶 体理论 4 韦韦 氏氏 韦韦 克克 斯斯 勒勒 W AIS RC 成人智力测 验的使用范围 使用于 16 岁以上的被试者 分农村和城市 两式 凡较长期生活 学习或工作于农村的称农村人口 采用农村式 2 施测步骤 首先填写好被试者的一 般情况 测验时间 地点和主测人 然后暧昧测验的标准 程序进行测验 在进行成人测验时 一般按先言语测验后 操作测验的顺序进行 但在特殊情况下可适当改变 如遇 37 到言语障碍或情绪紧张 怕失面子的被试者 不妨先做一 两个操作测验 3 各分测验的具体实施方法 知识 一 般从第 5 题开始施测 5 和 6 项均失败便回头做 1 和 4 项 被试者连续 5 题失败则不再继续下去 领悟 如果 3 4 5 项中任何一项失败 便回头做去 1 2 项 连续 4 题失败则不再继续下去 算术 一般从第三题开始 如 果 3 38 和 4 均得 0 分 便进行 1 和 2 题 连续 4 道题失败则 停止该测验 相似性 从第一项开始 联系 4 道题失败 时停止该项测验 数字广度 词汇 数字符号 画图填 充 木块图 图片排列 图形拼凑 4 评 价 不 但 有 言 语分测验 还有操作分测验 可同时提供三个智商分数和 多个分测验分数 能较好地反映一个人智力的全貌和测量 各种智力因素 韦氏智力量表用离差智商代替比率智商 除可测量智力外 还可研究人格 而且可以作为神经心理 学的主要测量量表 5 注意事项 主试者应努力取得被 试者的合作 尽量使他们保持对测验的兴趣 但不说 对 不错 再来试试看 5 原原始始分分测测验验中中的的各各项项得得分分相相加加 称 分 测 验 的 原 始 分 却 一项分测验时要计算加权分 39 原始分按手册上相应用表可 装化成平均数为 10 标准差为 3 的量表分 6 联联合合型型瑞瑞文文测测验验 CRT 1 本测验为非文字智力 测验 分标准型与彩色型联合而成 三套测验 标 准 型 彩 色型 高级渐进方阵 2 适应范围 5 至