园本研修规划

一 指导思想 认真贯彻落实 十一五 校本研修工作精神 树立以教师发展 为本的思想 以加强教师师德修养为核心 以发展教师教育教学能 力 提高教师科研能力为基本目标 立足本园实际 开展园本研修 注重研修活动的针对性 整体性 主体性 差异性 开放性 进一 步加强教师队伍建设 不断提升教师专业化水平 全面提高我园教 师队伍的整体素养 二 现状分析 我园现有教职工 6 名 我园现有的教师业务程度基本上能够适 应目前幼儿园教育教学的需要 但也存在以下问题 1 县级骨干教师已流失 须加大提升骨干培养的力度与人数 2 教师之间的教科研能力等专业化水平有差异 3 研修制度还要不断完善 要规范幼儿园管理 激发教师工作 的热情 教师对学校研修工作重要性的认识不够 三 研修目标 以教师发展为本 根据不同教师专业化发展需求 进一步优化 成材环境 创设开放式园本培训格局 通过各种途径 优化教师队 伍素质 开展内练硬功 外塑形象活动 以师德业务双先进为导向 创造条件 提供机遇 建立各层次骨干教师培养的机制 建立教师 评价制度 通过评选优秀骨干教师等活动 树立榜样作用 以点带 面 分层培养青年教师 形成良好师资梯队 使教师由勤奋型向科 研型 学者型教师发展 不断促进教师专业化水平的提高使全体教 师的整体素质都有提高 1 以多种形式宣传优质教育理念 建立共同的远景 每人每年 根据幼儿园发展规划制定切实可行的个人发展规划 以目标激励约 束提高教师的工作热情 2 完善校本研修制度 建立校本研修机制 拓展校本研修途径 开展多种研修活动 提高学校教育教学质量 3 建立一支师德高尚 素质良好 能适应现代化教育要求的反 思型 科研型 学习型的教师队伍 提升全体教师政治觉悟及思想道 德修养 进一步夯实教育教学基本功 使全体教师尤其是尽快熟悉 新课程体系和要求 理解 掌握新课程理念 优质高效完成教育教 学工作 4 加强中青年教师和骨干教师的培养工作 形成园级 县级骨 干教师梯队 引导他们努力继承和发扬名优教师优秀教育思想和成 功经验 逐步形成自己教学风格和特长 尽快由 经验 技术型 向 实践 反思型 转变 四 研修形式 1 专题讲座形式 学习新课程 新知识 新理念 2 自学反思形式 教师根据各自的需求 自主选择 制订发展 目标 并进行自主学习 自主实践 自主评价 自主完善 3 教研组主题研讨 针对教师工作中的问题与困惑 开展一些 专题研究 利用教研组开展深入的研讨与互动 4 教学观摩学习形式 开展园内外的学习观摩活动 在交流研 讨中提升教师教学专业能力 5 带教结对形式 确定校际间的带教 实行联动 观摩学习 园内骨干辐射 交流研讨 学习内化 6 案例 经验总结交流形式 每学期定期开展案例交流研讨活 动 教师对案例进行学习 研究 反思 感悟 借鉴 7 网络信息交流形式 要求教师充分利用 崇明研训博客群 获取信息和交流信息 在网上提出学习要求和指标 促使教师上网 读书 搜集整理信息 传播信息 提升教师的教育教学理念 8 师德演讲形式 以师德演讲和论坛形式提升教师形象与内在 素养 五 研修内容 一 加强师德建设 形成一支高素质的教师队伍 1 加强学习 更新教育教学观念 进一步贯彻落实市 县教育 工作会议精神 端正办学思想 更新教育观念 树立育人为本的教 育观 树立德智体全面发展的教育质量关 树立为幼儿一生发展奠 基的教育价值观 掌握先进理论 指导教育实践 2 以科学发展观为指导 明确教育发展的基本思路 带领教师 努力实践 三个代表 重要思想 引导教师 爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献 努力营造与时俱进 奋发有为的 人文环境 形成聚精会神搞教育 一心一意抓质量的氛围和精神状 态 3 坚持以人为本 以教师发展为本 建立自培基地 教师全员 参与培训 营造良好的学习氛围 4 根据不同层次教师专业化发展要求 创设开放式园本培训格 局 建立教师评价制度 促进教师职业道德不断提高 5 加大青年骨干教师的培养力度 开展好优秀青年教师的评比 师徒带教等活动 优化师资队伍 二 教师专业理论 专业知识及教育教学实践的培训 继续加 强新 纲要 国纲 市纲 课程指南 新课程教材的学习 实践和研究 深入学习和深刻理解新纲要和新课程新教材的理念和 内涵 以课题研究为抓手 发挥教育科研的领航作用 引导教师关 注和研究新课程教材实施过程中的实际问题 努力积累和推广实施 新教材的先进经验 推广优质成果 使二期课改的精神和目标进一 步体现在我园的发展中 促进每一位教师真正在课改中提高专业化 水平 1 加强主题背景下的集体教育活动和个别化学习的研究 以整 合的观念设计和组织活动 使幼儿园的课程更符合的幼儿的学习大 纲 更适合于每个孩子的发展 2 加强主题背景下的区域活动的研究 充分发挥区域活动的价 值功能 使主题内容有机融入区域活动 倡导学习形式的多样化 凸现幼儿学习的自主性 创造性 3 继续进行幼儿园环境课程化的实践和研究 充分利用崇明生 态岛环境的自然资源优势 发挥环境育人的功能 4 教研组为主阵地 加强保教研究和实践 提高教师组织教学 随机教学的能力以及研究 反思评价能力 分年龄班研究孩子 研 究教材 开展好教研活动 增强教研的针对性和实效性 5 充分发挥青年教师的主动性 积极性 创造性 鼓励教师在 教学中有新思路 新策略 新突破 鼓励青年教师积极参加片级 园级公开教学活动 学会自我加压 鼓励竞争合作 共同进步 养 成你追我赶的良好氛围 6 加强立项课题的过程管理和研究探索 使课题服务于课程改 革 做到人人有课题 以科研促教育教学 形成农村幼儿园自己的 特色 7 县 园级骨干教师鉴定带教协议 履行带教义务 积极为教 师参加高一层次的学历进修 短期培训创造机会 开展 六个一 活动和各类丰富的教育教学研究活动 六 组织管理 1 我园成立由园长担任组长的校本研训领导和考核小组 形成 由园长亲自抓 各条线协助抓的管理系统 为校本研训的顺利开展 起到了组织保障作用 组 长 刘爱利 组 员 王小玲 屈利娜 师德研修负责人 蔡 晶 孟江英 教育教学研修负责人 高 俊 张 艳 师训专管员 2 明确职责 1 组长是校本研修第一负责人 宏观调控和指导方案的落实 定期组织领导小组成员汇总情况 研究改进措施 布置下一阶段校 本研修任务 2 副组长是校本研修的具体负责人 负责方案的制定和修改 工作 并组织和协调研修方案的落实 组织考核工作 3 师德研修负责人 负责师德教育活动方案的制定和开展 4 教育教学研修负责人 负责教育教学活动方案的制定和开 展