语文人教版二年级下册识字七

二年级上册二年级上册 识字七识字七 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 初步感知课文 能正确 流利地朗读课文 2 会读 会认 能正确书写 8 个生字 3 会用认识的生字组词 写话 教学重点 难点教学重点 难点 会认 会写 8 个字 会用认识的生字组词 写话 教学过程教学过程 一 激趣导入一 激趣导入 1 走进动物园 走进动物园 小朋友们 你们喜欢动物吗 今天钟老师带咱们二 1 班的同学们一起 到动物园参观 动物园到了 你们瞧 动物园里的动物可真多呀 让我们一起 向它们打招呼吧 出示 孔雀 锦鸡 雄鹰 翱翔 雁群 黄鹂 百灵 熊猫 同学们真棒 能准确的叫出它们的名字 这些小动物都出自我们的 识字七 板书 识字七 动物园的小动物们正在学汉字 谁能做做小老师教教它们呀 2 开火车读我会写的字 开火车读我会写的字 出示 丛 牢 出示 丛 牢 拍 护 保 物 鸡 猫拍 护 保 物 鸡 猫 2 1 开火车读带拼音的生字 2 2 去掉拼音你还能准确的读出来吗 那列小火车来 下面让我们全班再次把几个字的读音整齐响亮地读一遍 二 给字按结构分类二 给字按结构分类 同学们的读音不仅响亮而且非常准确 你们观察这两行字在结构上有什么发现 出示 上下结构的字是 丛 牢 丛 牢 左右结构的字是 拍 护 保 物 鸡 猫拍 护 保 物 鸡 猫 师提示 拍 护 保 物 鸡 猫拍 护 保 物 鸡 猫是上下结构 书写的时候应注意左窄右宽 设计意图 让学生通过观察 从中发现同偏旁的字书写有共同的规律 不同 设计意图 让学生通过观察 从中发现同偏旁的字书写有共同的规律 不同 的结构书写时候注意的事项 在课堂中培养学生的观察能力和判断 思考能力 的结构书写时候注意的事项 在课堂中培养学生的观察能力和判断 思考能力 教学在教学中起的是导的作用 传授知识 不如教会学习方法 让他们学会总教学在教学中起的是导的作用 传授知识 不如教会学习方法 让他们学会总 结规律 不断发现识字的规律 掌握识字的方法 有利于结规律 不断发现识字的规律 掌握识字的方法 有利于发展学生独立识字的发展学生独立识字的 能力 不断提高学生的思维水平和认识水平 能力 不断提高学生的思维水平和认识水平 三 记一记三 记一记 我们学会了把同结构的字进行归类学习 那么我们又有哪些好的方法来记住 这些生字呢 加一加 减一减 换一换 猜一猜 下面我们继续用这些好办法来学习这些 生字 请你用上如 我想记住的字是 我用的方法是 的句式来进行完 整的表达 1 自己独立思考 2 同桌交流 3 指名汇报 设计意图 运用多种识字方法 设计意图 运用多种识字方法 激发孩子识字兴趣 教给孩子识字方法 培激发孩子识字兴趣 教给孩子识字方法 培 养孩子识字能力养孩子识字能力 心理学研究表明 小学儿童的有意注意时间短 无意注意占心理学研究表明 小学儿童的有意注意时间短 无意注意占 优势 根据这一特征 要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣 就不能只优势 根据这一特征 要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣 就不能只 以单一形式进行 不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭 引导学生变换形式 以单一形式进行 不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭 引导学生变换形式 不断满足学生的好奇心 是促进学生学习的重要措施 针对学生的年龄特征和不断满足学生的好奇心 是促进学生学习的重要措施 针对学生的年龄特征和 注意力特征 在教学中 要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习 在交注意力特征 在教学中 要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习 在交 代每个学习任务之前 要让学生明确学习要求 老师先给学生足够的时间独立代每个学习任务之前 要让学生明确学习要求 老师先给学生足够的时间独立 思考 再进行同桌交流 孩子就不会因无话交流而沉默 最后再进行指名汇报 思考 再进行同桌交流 孩子就不会因无话交流而沉默 最后再进行指名汇报 对于能力好的学生她能更自信 大胆 响亮地回答问题 对胆怯的 学习能力对于能力好的学生她能更自信 大胆 响亮地回答问题 对胆怯的 学习能力 稍微弱学生在同桌交流的时候听取他人的建议 也能顺利地回答问题 稍微弱学生在同桌交流的时候听取他人的建议 也能顺利地回答问题 4 老师精讲字理识字 4 1 牢 观看视频动画 理解把牛关在房子里 宀 与房子有关 现在引申 为牢笼 监牢 亡羊补牢 4 2 护 拍 都是 扌 通过做动作理解 扌 旁的字与手有关 通过观看字 理视频 进一步理解 扌 旁的来历 四 写一写四 写一写 记住了这些生字 我们要怎样才能把这些生字漂漂亮亮写下来呢 你想提 醒同学们要注意什么问题 重点指导 护 猫 鸡 物 保 指导书写指导书写 扌 和 犭犭 1 微课 字理识字 出示 扌 和 犭犭 视频 通过观看视频 扌 和 犭犭 理解它们的理解它们的字理 并跟着视频书空 2 1 指名回答 扌 的第一笔横从左往右 写得短短的 第二笔竖勾从上往下 写得直直的 第三笔提由下往上提 2 2 指名回答 犭犭 的第一笔撇从右往左下 就像小狗的头 第二笔弯钩从上 往下写得弯一点 就像小狗的身体弓着 第三笔撇由上往左下撇 3 师范写 生书控 指导书写指导书写 护护 字字 1 标识关键笔画 标识 护 字在田字格的关键笔画 护字的户的撇在竖中线上 横压着横中线 学生只有把这些关键笔画装正 这个字基本不会跑偏 2 师范写 生书控 拿出学习卡 完成第一题 设计意图 在这里 设计意图 在这里 扌 和 犭犭 学生容易把这两个偏旁写混 这时通过追学生容易把这两个偏旁写混 这时通过追 溯字源 展示对应的古文字字形 就有助于学生理解该字的形义关系 有助于溯字源 展示对应的古文字字形 就有助于学生理解该字的形义关系 有助于 学生正确记忆汉字 同过图文并茂和动画视频等形式的学生正确记忆汉字 同过图文并茂和动画视频等形式的 讲解 学生不但了解了讲解 学生不但了解了 字的来龙去脉 而且加深对字形的记忆 对字义的理解 写错字 用错字的问字的来龙去脉 而且加深对字形的记忆 对字义的理解 写错字 用错字的问 题可以很好的解决 题可以很好的解决 五 组词五 组词 1 自己完成 自己完成 写完了生字 我们来给生字宝宝组词 能做到吗 请同学们自 己完成学习卡第二题 2 小组交流 小组交流 先听老师说要求 每个组员说两个词语 其他组员做好记录 组长做好组织 3 小组汇报 小组汇报 抽查两个小组 六 说话六 说话 1 自己说 自己说 先在我们刚才组的词语中挑一个你喜