语文人教版六年级下册群文阅读

单元整合单元整合 群文阅读群文阅读 六年级下册第一组六年级下册第一组 生活的启示生活的启示 教学设计教学设计 四川省德阳市中江县实验小学四川省德阳市中江县实验小学 陈陈 蓉蓉 1399027311613990273116 本组说明本组说明 本组教材是以感悟本组教材是以感悟 生活的启示生活的启示 为专题来组合课文的 选编的五篇课文情真为专题来组合课文的 选编的五篇课文情真 意切 文质兼美 从不同角度阐明了人生的哲理 意切 文质兼美 从不同角度阐明了人生的哲理 文言文两则文言文两则 通过学奕和两小通过学奕和两小 儿辩日的故事 表达了学习要专心致志和看待事物可以有不同角度 必须实事求是儿辩日的故事 表达了学习要专心致志和看待事物可以有不同角度 必须实事求是 的道理 从现代散文大家朱自清的的道理 从现代散文大家朱自清的 匆匆匆匆 那对时光飞逝的无奈和惋惜 我们明白那对时光飞逝的无奈和惋惜 我们明白 应该珍惜时间 林清玄的散文应该珍惜时间 林清玄的散文 桃花心木桃花心木 通过作者与种树人的交谈 告诉我们人通过作者与种树人的交谈 告诉我们人 的成长应经受生活的考验 学会独立自主 赵丽宏的散文的成长应经受生活的考验 学会独立自主 赵丽宏的散文 顶碗少年顶碗少年 蕴含着蕴含着 失失 败乃成功之母败乃成功之母 的哲理 让我们铭记的哲理 让我们铭记 勇于拼搏勇于拼搏 丰子恺先生的散文 丰子恺先生的散文 手指手指 更更 是以风趣幽默的语言 描写了五根手指的姿态和是以风趣幽默的语言 描写了五根手指的姿态和 性格性格 各有长短 阐明 各有长短 阐明 团结团结 协作协作 的重要 的重要 同步阅读同步阅读 教材教材 两个鱼罐头两个鱼罐头 让人感受到助人为快乐 让人感受到助人为快乐 一诺一诺 千金千金 是一个关于诺言 成长的故事 让我们深深地被是一个关于诺言 成长的故事 让我们深深地被 信守承诺信守承诺 感动 感动 爱的爱的 谎言谎言 讲述情暖人间的故事 讲述情暖人间的故事 三个人一双眼睛三个人一双眼睛 以散文的笔调诠释了只要心中有以散文的笔调诠释了只要心中有 光明 希望无处不在 告诉我们面对生活要乐观坚强 不论是课文还是同步阅读的光明 希望无处不在 告诉我们面对生活要乐观坚强 不论是课文还是同步阅读的 课文 都令人倍感亲切 深受启发 使人得到鼓舞和力量 课文 都令人倍感亲切 深受启发 使人得到鼓舞和力量 设计理念设计理念 以以 单元整合单元整合 群文阅读群文阅读 策略为指导 以知识树为线 实现教学内容 教学时策略为指导 以知识树为线 实现教学内容 教学时 空 教学方法的全面开放 使学生在学习内容 体会情感 学习方法互渗透 有机空 教学方法的全面开放 使学生在学习内容 体会情感 学习方法互渗透 有机 整合 通过生活中的小事 受到人生的启示 得到鼓舞和力量 整合 通过生活中的小事 受到人生的启示 得到鼓舞和力量 教学内容教学内容 1 1 人教课标版教材小学语文第人教课标版教材小学语文第 1212 册第一单元课文 册第一单元课文 文言文两则文言文两则 匆匆匆匆 桃花心木桃花心木 顶碗少年顶碗少年 手指手指 2 2 人教版人教版 同步阅读同步阅读 教材 教材 两个一罐头两个一罐头 一诺千金一诺千金 爱的谎言爱的谎言 三三 个人一双眼睛个人一双眼睛 教学重点教学重点 1 1 走进本单元的真情故事 关注生活中点滴小事 受到启示 情感得到熏陶 走进本单元的真情故事 关注生活中点滴小事 受到启示 情感得到熏陶 2 2 分享孩子同步阅读的学习内容 学习方法 分享孩子们的生活启示 提高阅 分享孩子同步阅读的学习内容 学习方法 分享孩子们的生活启示 提高阅 读习作水平 读习作水平 教学步骤教学步骤 一 谈话导入一 谈话导入 有人说 有人说 生活是一本书生活是一本书 只要我们做生活的有心人 就会发现生活中的 只要我们做生活的有心人 就会发现生活中的 平常小事也常带给我们启示 阅读它们 感悟它们 就能让我们在人生的道路上足平常小事也常带给我们启示 阅读它们 感悟它们 就能让我们在人生的道路上足 迹更踏实 步伐更稳健 愿意和老师一起去感受生活带给我们的启示吗 迹更踏实 步伐更稳健 愿意和老师一起去感受生活带给我们的启示吗 板书 生板书 生 活的启示活的启示 今天 我们以画知识树的方式去发现生活带给我们的启示 有信心吗 今天 我们以画知识树的方式去发现生活带给我们的启示 有信心吗 课件 出示知识树 树干出现主题课件 出示知识树 树干出现主题 生活的启示生活的启示 二 主题回顾二 主题回顾 我们语文书第一单元的课文都是以我们语文书第一单元的课文都是以 生活的启示生活的启示 为主题的 还记得是哪些为主题的 还记得是哪些 课文吗 课文吗 指生答 点击知识树出示课题指生答 点击知识树出示课题 一起来把这些课题读读 学完课文后 你一起来把这些课题读读 学完课文后 你 从每一课都明白了什么呢 从每一课都明白了什么呢 预设 生 我从预设 生 我从 文言文两则文言文两则 明白了做事要专心致志 还要实事求是 明白了做事要专心致志 还要实事求是 点点 击课件出示击课件出示 专心致志专心致志 实事求是实事求是 两个主题词两个主题词 学生汇报完哪课就点击出相应的主题词学生汇报完哪课就点击出相应的主题词 匆匆匆匆 珍惜时间 珍惜时间 桃花心木桃花心木 独立自主 独立自主 顶碗少年顶碗少年 勇于拼搏 勇于拼搏 手指手指 团结协作 团结协作 三 阅读概览三 阅读概览 1 汇报 汇报 这些都是我们从课文中得到的启示 还想跟老师去读几个这些都是我们从课文中得到的启示 还想跟老师去读几个 关于生活的启示关于生活的启示 的故事吗 请孩子们拿出同步阅读教材的故事吗 请孩子们拿出同步阅读教材 理想的风筝理想的风筝 这本教材第一单元也选编了 这本教材第一单元也选编了 以以 生活的启示生活的启示 为主题的七篇文章 今天我们重点学习其中四篇 前几天陈老师为主题的七篇文章 今天我们重点学习其中四篇 前几天陈老师 让你们先去阅读再完成让你们先去阅读再完成 群文略读表群文略读表 一齐告诉我是哪四篇 一齐告诉我是哪四篇 点击课件出现课题 点击课件出现课题 两个鱼罐头两个鱼罐头 一诺千金一诺千金 爱的谎言爱的谎言 三个人一双眼睛三个人一双眼睛 请大家拿出此表 今请大家拿出此表 今 天老师要检查你们完成得如何 我们先汇报前三项 天老师要检查你们完成得如何 我们先汇报前三项 此处插入此处插入 群文略读表群文略读表 预设 生 预设 生 两个鱼罐头两个鱼罐头 的作者是吴颢 课文主要讲的作者是吴颢 课文主要讲 我我 住院期间 在一家小住院期间 在一家小 食品店看到一位小女孩想为生病的妈妈买两个鱼罐头 但钱不够 老板既帮小女孩食品店看到一位小女孩想为生病的妈妈买两个鱼罐头 但钱不够 老板既帮小女孩 完成了心愿又没让她发现 我体会到老板助人为乐的品质 完成了心愿又没让她发现 我体会到老板助人为乐的品质 师 你佷会读书 概括得也准确 师 你佷会读书 概括得也准确 助人为乐助人为乐 这个词用得好 这个词用得好 课件 出示课件 出示 助人助人 为乐为乐 2 单元整合 总结 单元整合 总结 孩子们看 这棵知识树已结满了累累硕果 这些果实都是我们从课文中孩子们看 这棵知识树已结满了累累硕果 这些果实都是我们从课文中 摘摘 到的 让我们明白了到的 让我们明白了 师指主题词生读师指主题词生读 做事要做事要 专心致志 实事求是专心致志 实事求是 要我们学会 要我们学会 珍惜时间 独立自主珍惜时间 独立自主 遇到困难时我们要 遇到困难时我们要 勇于拼搏 团结协作 乐观坚强勇于拼搏 团结协作 乐观坚强 还要 还要 学习别人学习别人 助人为乐 信守承诺助人为乐 信守承诺 的好品质 让我们感受到了的好品质 让我们感受到了 情暖人间情暖人间 四 片断分享 精彩赏析四 片断分享 精彩赏析 1 学法指导 学法指导 现在我们已经懂了课文主要内容 受到了启示 那课文就学完了吗 你认为现在我们已经懂了课文主要内容 受到了启示 那课文就学完了吗 你认为 学一篇文章要学些什么 学一篇文章要学些什么 根据学生回答 师板书 题解内容根据学生回答 师板书 题解内容 体会情意体会情意 学习方学习方 法法 2 过渡 我们已理解了主要内容 受到了启示 接下来我们应该去 过渡 我们已理解了主要内容 受到了启示 接下来我们应该去 体会情感体会情感 愿意和老师一起通过品词析句去体会文中表达的情感吗 孩子们在初读这四篇文章愿意和老师一起通过品词析句去体会文中表达的情感吗 孩子们在初读这四篇文章 时哪些句子给你留下了最深刻的印象 你从中体会到了什么 让我们一起来分享你时哪些句子给你留下了最深刻的印象 你从中体会到了什么 让我们一起来分享你 们的学习成果吧 们的学习成果吧 3 汇报 汇报 以学导教 结合孩子的汇报指导朗读 体会文中情感 感受生活的启示 让孩子 以学导教 结合孩子的汇报指导朗读 体会文中情感 感受生活的启示 让孩子 们的情感得到陶冶 受到启示 汇报前提示 请大家翻到第们的情感得到陶冶 受到启示 汇报前提示 请大家翻到第 页 看到页 看到 的第的第 段 我印象最深的句子是段 我印象最深的句子是 读读 然后说出体会 教师评价 然后说出体会 教师评价 重点关注以下三个片断 重点关注以下三个片断 教学预设 教学预设 两个鱼罐头两个鱼罐头 他接过小女孩手中的钱 一枚一枚地数 还很认真地计算着 算完 高兴地抚了他接过小女孩手中的钱 一枚一枚地数 还很认真地计算着 算完 高兴地抚了 一下小女孩的头 说 一下小女孩的头 说 你还真行 钱刚刚够 一分不多 一分不少 你还真行 钱刚刚够 一分不多 一分不少 说完 他从说完 他从 货架上取下了一罐凤尾鱼和一罐豆豉鱼 装进塑料 交到孩子手里 说 货架上取下了一罐凤尾鱼和一罐豆豉鱼 装进塑料 交到孩子手里 说 好孩子 好孩子 快去 给妈妈送去吧 快去 给妈妈送去吧 1 你为什么对这段话印象最深刻 你为什么对这段话印象最深刻 2 你从哪些句子体会出老板有助人为乐的高尚品质 你从哪些句子体会出老板有助人为乐的高尚品质 3 你是怎么读出他的助人为乐的 你是怎么读出他的助人为乐的 4 作者从哪儿几个方面写老板 作者从哪儿几个方面写老板 5 写作指导 写作指导 写人可用多种人物描写方法 但都要为表现人物特点服务写人可用多种人物描写方法 但都要为表现人物特点服务 一诺千金一诺千金 我终于未能等到我的那份欣喜 当我终于未能等到我的那份欣喜 当 我失望而归 却在家接到朋友的电话 我失望而归 却在家接到朋友的电话 她说雨实在太大 所以她说雨实在太大 所以 我想说 当时约定时为何要说风雨无阻 完全可以说大我想说 当时约定时为何要说风雨无阻 完全可以说大 雨取消 既然已说了风雨无阻 区区风雨又何足畏惧 不过 我什么也没说 只是雨取消 既然已说了风雨无阻 区区风雨又何足畏惧 不过 我什么也没说 只是 轻轻地挂断了电话 因为对于并不怎么重诺言的人 她会找出一千条为自己开脱的轻轻地挂断了电话 因为对于并不怎么重诺言的人 她会找出一千条为自己开脱的 理由 而我 更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年 理由 而我 更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年 1 你读到这段话时 体会到作者什么心情 你读到这段话时 体会到作者什么心情 失望失望 有些愤怒有些愤怒 平静 欣慰平静 欣慰 2 学生体会出一种心情 引导学生读出相关语句 读出情感 反复地有感情地读 学生体会出一种心情 引导学生读出相关语句 读出情感 反复地有感情地读 3 学法指导 感情朗读是理解课文内容 情感的好方法 学法指导 感情朗读是理解课文内容 情感的好方法 4 联系实际 如果我是作者 你是那位朋友 你会怎样做 联系实际 如果我是作者 你是那位朋友 你会怎样做 爱的谎言爱的谎言 孩子 孩子 爸爸终于艰难地开口了 爸爸终于艰难地开口了 我一直没有勇气说出来 其实我根本没我一直没有勇气说出来 其实我根本没 生什么病 是我让你妈妈配合我编的一个谎言 把你从纽约骗回来 因为我实在太生什么病 是我让你妈妈配合我编的一个谎言 把你从纽约骗回来 因为我实在太 想念你了 想看看你 我一直爱着你 为你在音乐上取得的成绩感到骄傲 孩子 想念你了 想看看你 我一直爱着你 为你在音乐上取得的成绩感到骄傲 孩子 你会原谅我吗你会原谅我吗 安东尼恍然大悟 同时他的心被一股父爱的热流淹没了 他拥抱着爸爸 说 安东尼恍然大悟 同时他的心被一股父爱的热流淹没了 他拥抱着爸爸 说 爸爸 我当然不会怪你 因为我也一样爱着你 其实 为了让自己的亲人快乐 爸爸 我当然不会怪你 因为我也一样爱着你 其实 为了让自己的亲人快乐 我们都会精心编织一些谎言 这是爱的谎言 这样的谎言是美好的 我们都会精心编织一些谎言 这是爱的谎言 这样的谎言是美好的 1 你从 你从 终于终于 艰难艰难 读到了什么 读到了什么 2 你从 你从 终于终于 艰难艰难 体会到爸爸的什么心情 体会到爸爸的什么心情 3 恍然大悟恍然大悟 是什么意思 他明白了什么 是什么意思 他明白了什么 4 安东尼为爸爸做了什么 安东尼为爸爸做了什么 5 创情反复读 创情反复读 为了让自己的亲人快乐 我们都会精心编织一些谎言 这是爱的谎为了让自己的亲人快乐 我们都