语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》

学科语文课题18 跨越百年的美丽备课人马平原课时2第 2 课时教学目标1、有感情地朗读课文，体会作者对居里夫人的巨大贡献和人格精神的赞美,并且理解”跨越百年的美丽”的深刻内涵。2、联系上下文体会文中含义深刻的句子以及居里夫人为科学献身的精神。教学重点1、有感情地朗读课文，体会作者对居里夫人的巨大贡献和人格精神的赞美,并且理解”跨越百年的美丽”的深刻内涵。2、联系上下文体会文中含义深刻的句子以及居里夫人为科学献身的精神。教学难点文体会文中含义深刻的句子以及居里夫人为科学献身的精神。教学方法朗读法 合作交流法 探究法 拓展法教学准备课件教 学 过 程一、名言导入 生命短促，只有美德能将它留传到遥远的后世。 莎士比亚 (引导学生理解名言的含义,强调“美德”, 引出居里夫人,板书课题.带领学生再次回顾居里夫人的“美丽” 所在。)1、外貌美；2、成就美；3、人格美；4、精神美。二、走进文本,解读美丽 请学生快速默读课文，思考玛丽居里的美丽具体体现在文中的哪些方面？请从文中找出相关的句子进行分析。小组任务： 第一小组：形象美 第二小组:成就美 第三四小组：精神美 第五六小组：人格美 ）（一）外貌美：1、一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲惫的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。2、玛丽.居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。3、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽，庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。（请第一小组学生发言人发言后同组学生补充，引导学生说出居里夫人的“年轻”、“漂亮”、“端庄”的 “美”并板书。）（二）成就美：1、一百年前的1898年12月26日，玛丽居里宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。2、她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。（请第二小组学生发言人发言后同组学生补充，引导学生说出居里夫人的巨大贡献，并且让学生对“镭”这种元素的作用有所了解，板书“巨大贡献”。）（三）精神美：1、他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 （勤于思考，勇于探究。）2、经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（坚持不懈）3、 她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。 （不辞劳苦、吃苦耐劳、不怕危险。）（请第三小组学生发言人发言，第四小组发言人补充，引导学生说出居里夫人热爱工作，乐于奉献的科学精神，并板书。）（四）人格美：1、她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。2、著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”（请第五小组学生发言人发言，第六小组发言人补充，学生能够概括出居里夫人淡迫名利的人格魅力，并板书。）三、播放视频，深刻感悟播放玛丽居里在法国科学院的讲话，让学生在理解玛丽居里“美丽”内涵的基础上，深刻理解她的精神品质和人格魅力。四、抓关键句、深化主题这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。（结合玛丽居里在法国科学院的讲话视频，让学生思考这句话，探究玛丽居里的“人生意义”指的是什么？老师结合学生的回答指出：人生的价值不在于年轻貌美、不在于金钱名利，而在于为科学做出的贡献，为人类作出的贡献！之后再回到课文题目，明确居里夫人的美不仅仅在于容貌，在于她的科学精神和高尚人格，更在于她对科学、对人类的突出贡献。她的精神和人格是永恒的，她对科学作出的贡献也是永恒的，对人类的贡献更是永恒的！板书“贡献”、“永恒”。）五、拓展提升老师配乐朗读小诗致玛丽居里，学生欣赏。作业布置 在我国，也有很多像玛丽居里一样热爱事业、乐于奉献、淡泊名利的人。如从事核物理研究的邓稼先；著名“杂交水稻之父”袁隆平；放弃美国“阔教授”待遇毅然回国的数学家华罗庚请同学们收集他们的有关事迹读一读，选择