8的乘法口诀说课

8 的乘法口诀的乘法口诀 尊敬的各位老师 亲爱的同学们 大家好 今天我说课的题目是 8 的乘法口诀 下面是我对本课题 进行分析 一 说教材 说教材首先要说的是教材的地位和作用 8 的乘法口诀 选自苏教 版二年级上册第六单元的内容 该课是同学们在学习了 1 到 7 的乘法 口诀的基础上进行学习的 该课的学习也是学生今后学习表内除法和 多位数乘 除法的基础 由于学生已经学习了 1 到 7 的乘法口诀所以 教材并没有呈现完整的 8 的乘法口诀 意在让学生自己动手动脑主动 归纳出 8 的乘法口诀 体现了学生学习独立性要求的编写意图 经过 对教材的分析以及对学生的了解我将本课的教学目标设计如下 1 让学生经历 8 的乘法口诀的编制过程 培养归纳 总结能力 2 能熟练用 8 的乘法口诀进行计算 并用一句口诀计算两道乘法算 式 3 在合作中获得成功体验 培养良好的合作态度 接着要说的是本节课的重点和难点 本课重点为 掌握并应用 8 的乘法口诀 本课难点为 学生自己探究得出 8 的乘法口诀 二 说学生 由于二年级学生年龄小 学生的思维仍处于形象思维的灵活性 但已 经具备了一定观察 比较 综合的意识 根据他们好奇 好动特点 课堂上通过多媒体资源进行教学 激发学生的求知欲 三 说教法 为讲清教材的重点 使学生能够到达本课题设定的教学目标 我在从 教法上谈谈 本节课我将采用以下教学方法 讲授法 发现法 确立 学生的主体地位让学生真正的成为学习的主人 将学习的内容与学生 的实际水平有效的结合起来 让学生在引导中探索 探索中发展 发 展中提高 四 说学法 根据教材及学生的特点 主要培养学生以下学习方法 1 自主学习法 让学生亲身体验 8 的乘法口诀产生的过程 积极组织学生人人参 与 以学生为主体 结合教材内容 紧密生活实际 让学生自己 带着数学走入生活 解决生活中的一些数学问题 2 交流互补法 通过同学之间相互讨论 找出解决问题的途径 3 练习促进法 通过有针对性的练习 使学生形成技能技巧 达到举一反三的目的 五 说教学过程 1 复习引出课题 前面我们学了 1 到几的乘法口诀呢 请全班背诵 1 7 的乘法口诀 学 生背完之后 我会问这样一个问题 如果今天我们要学习乘法口诀应 该学到几的乘法口诀了呢 由于学生已经学习了 1 到 7 的乘法口诀 对 8 的乘法口诀并不是很陌生 所以我选择用这样的方式引出课题 8 的乘法口诀 并板书出来 这一环节主要是让学生复习以前学习的知识 通过背诵 1 7 的 乘法口诀让学生知道口诀的来历 为后面的教学做好铺垫 2 探究口诀 今天喜洋洋和赖洋洋遇到了困难 同学们愿意帮助它们吗 出示 一个大的正方体需要多少个小的正方体呢 8 个 也就是 1 个 8 紧 接着引导同学们用乘法算式来表示 1 个 8 得到 1 X 8 8 8 X 1 8 再根据这两个乘法算式让学生自己独立的试试编出一句口诀 在学生编完之后 请一个同学说说你编的口诀是什么 得到 一八得 八 并问 你是怎么编的 这样问的目的是让学生明白一八得八的 来源 在得到一八得八后接着问 这句口诀表示什么意义呢 这样问 的目的是让学生理解一八得八的意义 3 自编口诀 因为学生已经学习了 1 到 7 的乘法口诀 具备了一定的基础 所 以在讲完一八得八 我大胆的放手让学生自己动手编出剩下的 8 的乘法口诀 用课件把其它的 7 个大的正方体逐次出现 请一个 同学演板 其他同学在本子上编并写乘法算式 独立完成之后同 桌之间可以互相讨论交流 接着进行集体订正 得出 8 的乘法口 诀 并让学生齐读 3 遍 这一部分主要是让学生知道 8 的乘法口诀是为了解决 8 的连加 的实际问题而产生的 再通过课件 通过放手让学生以自主合作的形 式 自己总结出 8 的乘法口诀 使学生通过动脑 动口等多种感观参 与学习活动 不但掌握学习数学的方法 而且学以致用 4 读 背 对口诀 初步认识了 8 的乘法口诀后 接下来的任务让学生记住口诀 这对学 生来说有一定的难度 所以我采取了多种形式帮助他们记忆 首先我 让他们齐读 又因为每个学生的具体情况不同 所以接着自由背 然 后同桌互相检查背给对方听 紧接着认为自己能背的都背一次 再次 我让学生进行对口诀练习 教师出示口算卡片让学生说出得数和口诀 开火车 同桌 四人小组 大组 横排 竖排 5 拓展升华 巩固新知 现在同学们都掌握了 8 的乘法口诀的记忆方法了 接下来我们就 来练习 课件展示 一只螃蟹 说明 8 的特殊性 此环节通过变式练习 加深学生对 8 的乘法口诀的理解运用 知道 8 的特殊性 7 回顾知识 全课小结 我们今天学习了 8 的乘法口诀 知道了 8 的乘法口诀的许多规律 它可以帮助我们更好的记口诀 总结知识 回顾知识 让不同的学生在不同程度上获得不同的 发展 六 教学反思 这节课 我个人认为做到了以下几点 首先 体现了教学注重以 学生为中心的构想 其次 体现了 润物细无声 的情感 态度 价 值观的渗透 教学任务明确 抓住了重点 但教学过程中 课堂组织 不是很到位 语言过于平淡 七 板书 8 的乘法口诀的乘法口诀 1 个 8 1X8 8 8X1 8 一八得八 2 个 8 相加 2X8 16 8X2 16 二八十六 3 个 8 相加 3X8 24 8X3 24 三八二十四 4 个 8 相加 4X8 32 8X4 32 四八三十二 5 个 8 相加 5X8 40 8X5 40 五八四十 6 个 8 相加 6X8 4