语文人教版四年级上册小学语文《母鸡》

母鸡教学设计编写者韦爱荣单位田东县平马镇甲逢小学审稿者单位教材分析本课是四年级上册第四组“作者笔下的动物”主题中的一篇略读课文。这篇课文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。学情分析四年级学生已经具备一定的阅读能力，让他们在充分的朗读中体会文章内容，但有的学生不懂得心疼母亲，对母亲没有感恩之心，就通过学习，让其明白母爱的伟大。教学目标1.认识7个生字“怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛”。2.有感情地朗读课文，体会作者的情感变化，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3.比较母鸡和猫这两篇文章在写法上的特点。重点难点重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。找重点词、句，反复朗读，从而理解课文内容。难点：从母鸡动作、神态的句子中学习作者具体生动描写动物的写法。教法学法新课标倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，教学中我主要采用“前学后教、当堂训练”法、以读代讲法、情境教学法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为（学生活动）设计意图一、谈话导入，激发兴趣1同学们，今天老师给大家带来了一位朋友出示母鸡图片，请大声叫出它的名字吧。2用你喜欢的词来夸夸它。3在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。默读课前导读。建立学生前后联系读课文的意识并激发学生的阅读兴趣。二、出示学习目标课件出示本课学习目标：1.圈出生字词，读准字音。2.认真朗读课文，可以做到读流利、读正确。3.思考：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？4.比较一下，本文和猫两篇课文在写法上各有哪些特点？本班齐读教学目标。让学生学有目标，让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法。三、自读感悟“讨厌母鸡”1是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。2师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？（讨厌）1.按学习目标及自学提示自由读文，并动笔写下感受。2.四人小组内交流、讨论。3.个别汇报。4. 练习朗读课文一至二自然段。新课标指出：语文是实践性很强的课程，应注重学生的语文自学能力。让学生自主学习，化被动学习为主动学习。四、研读“不敢再讨厌母鸡”1. 一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？2.母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？3.句子比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？4.当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？（赞美母亲）1. 文中有一段话清楚地告诉我们，比比看谁先找到并画上曲线。2. 请以小组合作的方式学习。3. （前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）它有什么值得作者崇敬的？（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。）4.带着崇敬之意，男、女生分角色朗读，体会母爱的伟大。以合作、不同形式的朗读为主，读中感悟，同时通过多媒体手段，配乐，图片欣赏等从母鸡形象入手，以读解文，在读中表达情感。五、拓展文本，升华母爱1说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事？ 2你们还想听有关母爱感人的故事吗？（想）那就静下心来好好听吧！3指名说说听完故事后的感受。（母爱伟大）1.和同桌交流，然后个别汇报：自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事？2.指名说说听完故事后的感受3.读赞美母亲的名言诗句。让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。六、反复回味，走近作者1.师生对话，交流各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。2.引导学生初步学习赏析名篇的方法。1.师生对话交流猫和母鸡都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢？（生活化的语言风格；结构清晰；总分段式叙述动物的特点如，写猫先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面；用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。）2.教师引导。通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。七、布置作业课件出示本课学习目标：赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。学生在小组里说说赞美妈妈的话，再写下来送给自已的妈妈。引导学生体会并感恩母爱。板书设计16、母鸡 无病呻吟 负责讨厌 欺善怕恶 不敢再讨厌 慈爱 敬佩（母爱） 居功炫耀 勇敢 辛苦教学反思母鸡是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的爱；比较文章表达上的不同特点，感悟作者的语言风格。在学习母鸡一课时，我以作者的情感变化为线索，引导学生通过具体的事例去体会作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，体会作者对母爱的赞颂之情。再结合学生实际，让学生谈谈自己对母爱的感受，提升对母爱的认识。不过由于时间安排上不够紧凑，没留有更多时间让学生谈感受，有走过场的感觉。进行课文教学时，我将把读与思有机地结合起来，让学生通过读书，感受母鸡的讨厌之处与可敬之处，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表