《13第一次抱母亲》学程导航教学设计.doc

“学程导航”课时教学计划 江苏省海门师范附属小学 郭霞松 施教日期 年 月 日教学内容13.第一次抱母亲共几课时 2课型新授第几课时 1三维目标1.学会本课生字，理解重点词语的意思。正确，流利地朗读课文。2.在充分的朗读中了解课文主要内容，理清文章脉络，分段，概括主要内容。3.初步感受母亲胸怀的无谓、博大以及作者对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重点难 点重点：理解“愧疚”、“突发奇想”等词语的意思。难点：理清文章脉络，分段，概括文章主要内容。教学资源投影仪 小黑板预习设计在文中画出生字词，读准生字字音，理解词语的意思。正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思第一板块：读题质疑。（3分钟）1.读课题。2.读着课题，有什么疑问？第二板块：初读课文，预习检测。（18分钟）1.【学程单1】自由读课文，读正确字音，读通顺句子，难读的句子多读几遍。在不理解的词语或句子旁做上记号。时间：5分钟。2检测（1）生字词字音：背上、背着、瘦、摔、疚字形：瘦、摔字义：愧疚：心里惭愧不安。近义词：惭愧、内疚突发奇想：突然产生一种奇特的想法。“奇”选义项：奇特的；（2）课文朗读第三板块：再读课文，理清脉络。（20分钟）1. 交流解决刚才提出的一些疑问。（1）“我”为什么要抱母亲？从文中哪儿看出来了？读相关句子。（2）第一次抱母亲有什么感受？从哪个句子可以看出来？“竟然”是什么意思？【学程单2】文中有三处“没想到”， 用直线划出有关语句，轻声读一读，体会作者的心情，同桌间互相说一说。时间：5分钟。答案预设：A吃惊，对母亲关心不够。B难过，对母亲不了解。C愧疚，没能帮母亲减轻负担。（3）母亲她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。我跟母亲一起生活了几十年，为什么以前却没想到呢？默读“我”说的话，圈画出最让你感动的地方，写批注。交流：重点理解 “翻山越岭”“年复一年”， 理解“担子”。感情朗读这段话。（4）后来，我是怎么做的？朗读最后一段 。2. 想想课文按什么顺序写的？ 参考板书给课文分段【学程单3】快速默读课文，参考板书给课文分段。先独立思考，再与同桌交流讨论。时间：3分钟答案预设：课文事情发展顺序写的。一（1）二（2、3）三（4、53.用曾学过的方法概括这篇文章的主要内容。第四版块:布置作业。（1分钟）一、读题质疑。1.同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文出示课题,读课题。2.读着课题，你有什么疑问？二、初读课文，预习检测。1.出示学学程单1.2.检查生字词的掌握情况：担子 背上背着脖子 闭上 瘦小 翻山越岭 仰面 摔倒 愧疚 突发奇想 （1）指名朗读，正音； “瘦、摔”是翘舌音。“疚”读第四声。 “背”多音字。（身体的部分后背“背”读第一声，表示动作时，读第四声。遇到这样的情况时，我们可以想意思，再确定读音。）（2）识写生字：瘦 摔（3）说说下列词语的意思：愧疚 突发奇想 “奇”选义项：奇特的；令人难测的；惊异；（查字典、联系上下文、结合生活实际，以及寻找近义词、抓住关键字等都是理解词语意思的好办法。）3.检查课文朗读情况。指名分小节朗读课文，要求读正确、流利，师生评价、正音。三、再读课文，理清脉络。1.课文读到这里，刚才大家提出的一些疑问你是否已经能够通过自己的理解而解决了？重点指导交流：（1）“我”为什么要抱母亲？（板书：换床单）你从文中哪儿看出来了？出示：轮到我的那天，护士进来换床单。母亲病得不轻，转身下床都很吃力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”指导朗读。（2）第一次抱母亲有什么感受？从哪个句子可以看出来？ 出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。“竟然”是什么意思？作者没想到什么？出示学程单2。指导交流三处“没想到”。我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。（3）母亲她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。我跟母亲一起生活了几十年，为什么以前却没想到呢？指名说，相机出示“我”说的话。这是我对母亲的一段回忆（板书：忆母亲）请同学们默读“我”说的话，用心思考、用心感受，圈画出最让你感动的地方，并将自己的感受写在旁边（写批注）。指导交流：重点理解： “翻山越岭”、“年复一年”、“担子”担负的责任（生活的重担）。指导感情朗读。（4）后来，我是怎么做的？（板书：抱母亲）看图引读。2. 想想课文按什么顺序写的？ 你能参考板书给课文分分段吗？出示【 学程单3】 指导