17《酸的和甜的》导学案.doc

樊城区二年级小学语文导学案课题：17 酸的和甜的 课型：阅读课 课时：2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我要认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培养学生识字、写字的能力。 2、我要通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我要通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。重难点：正确、流利地朗读课文。写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结识记生字词 语扫清阅读障 碍内容：识字写字、夯实基础学法：1.我能大声正确流利地读课文了A、自由拼读课文，并标出自然段序号。要求读准字音。（学法指导：借助拼音自由读，圈出的生字多拼几遍。）B、重点拼读圈出的生字，朗读、识记生字。认一认，并为生字标上拼音：C、我来说说怎样记住这些生字。我认识 ，用 方法认识的，并且还可以找几个朋友 2、我要仔细观察课后田字格中生字，并认真地把生字在书上描红一遍、书写一遍。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1 B题。3、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第3题。2、小组内采用多种形式朗读课文（组长分工好）3、通过朗读理解为什么狐狸说葡萄是酸的？你认为谁做得对？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：朗读感悟，体会情感，准确识记书写生字词语。方案一：掌握字词，夯实基础建议：认一认：认字组词（开火车、领读、赛读、齐读等）交流识字方法方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读：采用多种形式有感情地朗诵课文。2、品一品：结合重点词句细细品味。划出描写不同动物的句子，说出自己的体会。方案三：拓展延伸，丰富积累建议： 你们还可以给这个故事续编个结尾，比如松鼠和小兔子又一次遇到了狐狸，这回他们会说些什么？他们之间又会发生什么故事呢？ 朗读感悟体会情感内容：抓住重点，体会感悟学法：3、再读课文，并思考：A、说说故事中有哪些小动物？你认为谁做得对？它是怎么做的？ B、松鼠、兔子见它吃的这么开心，也尝了一颗，味道怎么样？（读好“啊！真甜。”）C、吃着甜甜的葡萄，松鼠兔子却皱起眉头来，为什么呢？（读最后一个自然段）你能告诉他们原因吧！（狐狸吃不到葡萄硬说酸）联系实际拓展延伸内容：走出文本，升华情感学法：4、你想对哪一只动物说什么？希望有更多的人知道这个故事，你们愿意讲给别人听吗？串串葡萄大又圆，狐狸吃不到葡萄硬说酸。松鼠兔子不分辨，小猴品尝知酸甜。凡事亲自去实践，不能光听别人言。 当堂测评 分层达标 落实基础1、我会写：课后田字格中的生字，注意笔顺和占位。发展能力2、在括号里填上恰当的词。一( )葡萄 一( )狐狸 一( )风 一( )牛一( )笔 一( )小风车 一( )汽车 一( )小树3、照样子写词语。转来转去_ _ _ _提升素养4、我会仿写。（1）.小