一年级下册图书馆教学设计.doc

北师大版数学图书馆教学设计教学内容:北师大版小学数学教材一年级下册第68-70页图书馆第一课时教材分析:数与计算是小学数学教学中重要的知识与技能。本节课的知识是在学生掌握20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数不进位基础上进行教学的。它是多位数加法最基础的知识。因此两位数加一位数进位加法是本单元的教学重点也是难点。教材结合生活情境让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程使学生在解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。 学情分析:在此之前,学生对两位数加一位数(不进位)的计算方法已经有了了解,但对“满十进一”算理的理解有一定的难度,尤其是用小棒操作8+4时,满十了怎么办难以理解,需要小组合作,教师辅导。用竖式计算时,怎样列式不是难点,但一位数加两位数的对位问题容易出错,这是不能大意的。在计算中,进位“1”往往会漏加,初学时用小“1”做辅助以防止漏加,还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可不能乱加“1”。兴趣是最好的老师,在教学设计中应重视激趣,重视学习环境和学习氛围的和谐,使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。教学目标：1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。3、培养学生细心计算的良好学习习惯。教学重点：1、掌握两位数加一位数的计算方法。2、笔算竖式的书写格式。3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。教学准备：PPT、小棒、计数器等教学方法:通过自主探索,调动学生的积极性、主动性、参与性、实践性,更好的进行教学。教学过程：一、闯关游戏。1.复习20以内进位加法（“开火车”口算）。9+5= 30+12=32+6= 18+40=8+9= 40+3= 2.复习竖式计算（生黑板演示，生回顾竖式计算方法）22+3= 30+5= 二、情境创设，谈话导入。1谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）(设计意图:利用“图书馆”这一情景导入新课,可以体现数学来源于生活实际这一原则。利用学生身边的事物或学生感兴趣的事物创设学习情境,可以激发学生的学习兴趣。)三、提出问题，初探进位加法。1提数学问题。（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题）（2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：童话世界和丛林世界一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）2.初探进位加法。（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）(设计意图:教师给学生充分的独立思考的时间,保证每个学生都能得出自己的结论;尊重个性差异,不同的学生有不同的个性,思考同一个问题所需要的时间也不同;关注学生获得知识的过程及解决问题的多样化。)小组交流讨论算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的小组伙伴说一说。(设计意图:进行组内交流调动学生的学习积极性,提高学生主动参与的积极性;给学生充分探索、思考、动手、动口、交流的时间和空间,开阔学生的思路,培养学生的合作精神。)汇报算法，（生上台演示）。生1：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。师：他说的太棒了。我们一起来给他鼓励。（板书：计算方法 摆）师：还有其他方法吗？生2：我用拨计数器的方法算出来的，（让生说如何拨计数器，拨的时候要注意什么。）师:他回答的非常好,给他点个赞,还有其他的方法吗?（板书： 拨）生3：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。师：这位同学把我们以前学的知识很好的应用,非常好,真是太了不起了。板书： 口算8+4=12 20+12=32生4： 我是用凑十法算出来的，先算28+2=30，再算 30+2=32板书：凑十法28+2=30， 30+2=32师：你们真是太厉害了。你们还有别的方法吗？生5：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？）师：这位同学回答的太棒了,8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名生回答）板书：竖式 （满十进一）师:我们用了这么多种方法解决这个问题,解决完了吗?生:单位和答案。师:很好。大家一起来说一说单位和答案。通过大家的思考，我们有口算、摆小棒、拨计数器和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？为什么？生6：竖式计算，因为竖式计算简洁方便，快。生7师：既然大家都认为竖式计算比较好,那我们一起把下面这个问题也用竖式计算的方法来动手算一算。童话世界和海底世界共有多少本?(设计意图:让生带着自己的主观意愿去做题,学生的兴趣更浓,主动性更高。)师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。找生来说算法,选择1名列竖式的同学上台板演。师:大家一起来看看,对不对?这位同学写的太棒了！（3）小结。师:那我们在竖式计算时要注意什么呢?生:师小结。出示PPT.四、多层次练习，巩固进位加法1、圈一圈35+8= 24+7=2、竖式计算(进位，不进位竖式对比）（学生板演）58+7= 5+32= 38+6= 8+27=3、森林医生你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因）五：课堂小结（成功体验，回味进位加法。）1.我们今天学习了 两位数加