荷花 教学设计.doc

3、荷花【教学目标】一、知识与技能：1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。了解课文内容。3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。二、过程和方法：图文对照，引导学生感受荷花的美，并激发学生展开想象，加深对荷花的美的感悟。三、情感态度价值观：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。【教学重点】：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。【教学难点】：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。【教学准备】：1学生查找有关荷花的资料2多媒体课件。【教学课时】：2课时【课堂导学】 第一课时一、学习目标：1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文，了解课文内容。二、重点、难点 ： 重点：会认会写本课生字词语。 难点：初步感知课文，了解课文内容。三、知识链接：叶圣陶（18941988）现代著名文学家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。1912年中学毕业后，曾任中小学教员。1921年参与发起成立文学研究会。19231930年任商务印书馆国文部编辑，主编过文学周刊小说月报。1930年任开明书店编辑，主编中学生杂志，并相继在复旦大学、武汉大学执教。建国后历任国家出版总署副署长、教育部副部长、人民教育出版社社长、全国政协副主席、中央文史馆馆长、中国民主促进会主席等职。荷花又称“莲花”、“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色、粉红色、白色等，有清香。花托呈杯状，里面有十几个蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、莲心、莲须可入药。四、导学过程：策略流程教师引导内容 学法 时间自主研习 合作交流 展示反馈内容 方式 时间点拨整理知识生成 规律总结一、导入课文，初读感知。（10分钟）导入新课，出示自学指导一：（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。（1.2.）学生认读，读准字音，认清字形（结构、部首）组词辨义。3.正确认读文中积累的词语。出示生词，指读，正音： 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4.分段读课文。检查自学效果。（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。（2）理解词语的意思。（3）朗读课文，检查是否读得正确、流利。教学本课生字，注意指导学生读准字音，写准字形。“挨”读一声，注意和“挨”（读二声）在意义上的区别；“莲蓬”的“蓬”读轻声。二、会写字。（10分）出示生字条的生字。出示自学指导二：请同学们看横线上的生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画。1 读准字音。2 注意容易写错的字。3 观察字形结构。4 练习书写。师提示：写的时候注意字的笔画和书写顺序。蹈：第十五笔是“横折”。佛：第四笔是“横”。区别“裳”与“常”、“蜻”与“晴”要求会写的生字中，注意形近字的区别：裳和常、蜻和晴。注意分辨、记忆字形，比如，裳与衣服有关，下边是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁；蹈与用脚跳舞有关，左边是足字旁。写的时候注意字的笔画和书写顺序，“蹈”的第十五笔是“”，“佛”的第四笔是“”。让学生根据字形规律记忆生字。三、自学课文。10分出示自学指导（三）请同学们认真读课文，说说文章先写什么，再写什么？（2分钟）1、生自读课文2、生自学指生回答，不完整的可以补充。a、概括内容。全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的 和 。b、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的 ，由荷花的 整体写到荷花的 ，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。“我”去看荷花“我”看荷花“我”看荷花时展开的美妙想象“我”又回到看荷花的情境中。五、板书设计：【达标训练】（10分钟）（一） 给下面的点的字注音挨着 挨打 饱胀 翩翩起舞 似的 莲蓬（二）、看拼音写词语 hu i i j j lin png bo zhng fng f （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Yshang Pin pin qw qng ting su