2019-2020学年八年级上学期语文期末考试试卷（II ）卷.doc

2019-2020学年八年级上学期语文期末考试试卷（II ）卷一、 句子默写 (共1题；共4分)1. （4分）补写句子。 （1）东临碣石，_。水何澹澹，山岛竦峙。（曹操观沧海） （2）问君何能尔？心远地自偏。_，_。（陶渊明饮酒） （3）行路难！行路难！多歧路，今安在？_，_。（李白行路难） （4）在己亥杂诗中，龚自珍以“_，_”两句表明自己虽然远离朝廷，但仍然心系国家的前途和命运。 二、 诗歌鉴赏 (共1题；共3分)2. （3分）（2012甘肃）阅读下面这首宋词，完成小题。清平乐村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。【注】亡：此处读作“w”（1）“最喜小儿亡赖”一句中“亡赖，的意思是_。（2）下列理解不正确的一项是（ ）A . “清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。B . 词的上片描写江南山村的景色，下片描写两代人的生活画面。C . 这首词紧紧围绕着小溪，布置画面，展开人物的活动。D . 全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情。三、 文言文阅读 (共2题；共14分)3. （8分）阅读下文，完成后面的题目。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中 ， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（1）上文节选自_写的_一文。（2）用现代汉语翻译下面的句子。猥自枉屈，三顾臣于草庐之中（3）选文两段回顾了作者人生中重大的三件事，它们分别概括为： （每空不超过五字）4. （6分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 方干，字雄飞，桐庐人。幼有清才，散拙无营务。大中中，举进士不第，隐居镜湖中，湖北有茅斋，湖西有松岛，每风清月明，携稚子邻叟，轻棹往返，甚惬素心。家贫，蓄古琴 ， 行吟醉卧以自娱。徐凝初有诗名，一见干器之，遂相师友，因授格律。王大夫廉问浙东，礼邀干至，王公嘉其操，将荐于朝 ， 托吴融草表，行有日，王公以疾逝去，事不果成。浙中凡有园林名胜，辄造主人，留题几遍。初李频学干为诗，频及第，诗僧清越贺云：“弟子已折桂 ， 先生犹灌园。”咸通末卒。门人相与论德谋迹。谥曰玄英先生。古黔娄先生死 ， 曾参与门人来吊，问曰：“先生终，何以谥？”妻曰：“以康。”参曰：“先生存时，食不充遏，衣不盖形，死则手足不敛，傍无酒肉。生不美死不荣何乐而谥为康哉。”妻曰：“昔先生国君用为相，辞不受，是有余贵也。君馈粟三十钟 ， 辞不纳，是有余富也。先生甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，求仁得仁，求义得义，谥之以康，不亦宜乎。”方子，韦布之士 ， 生称高尚，死谥玄英，其梗概大节，庶几乎黔娄者耶！（辛文房唐才子传方干有删改）【注】蓄：保存。比喻科举及第。黔娄：春秋时齐国的贤士。钟：中国古代计量单位。指平民。（1）解释下列句子中划线的词。 一见干器之_辄造主人_门人相与论德谋迹_不汲汲于富贵_（2）给下列句子断句（限断2处） 生 不 美 死 不 荣 何 乐 而 谥 为 康 哉（3）将文中画线句子翻译成现代汉语。 王公嘉其操，将荐于朝。昔先生国君用为相，辞不受，是有余贵也。君馈粟三十钟，辞不纳，是有余富也。（4）结合文章分析，方干是个怎样的人？ 四、 现代文阅读 (共2题；共10分)5. （7分）阅读下文，回答问题 【文本1】在我们的生活中，有太多太多被人为创造出来，用以吸引我们注意力的东西偶像剧、商业大片、娱乐圈花边新闻、网络游戏、热点消息等。我们每天光是保持对自己改做的事情的专注，就已经很困难了。拿网络游戏来说吧，背后可能是几百人的团队，用最前沿的科技、最详尽的数据，通过声、光，交互、反馈等全方位途径，在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下，精心打造而成的。目的是什么呢？创造一个虚拟空间，吸引你的注意力并消磨你的时间。可以说，一切娱乐产品背后的庞大团队，考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力，诱导你一次次去点击，耗费你的精力，让你忘记自己该做什么，让你很难保持专注，更不用说深度思考了。【文本2】这个时代，我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情。我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感，久而久之，当这种强度的愉悦感已经满足不了你时，你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。相对而言，付出更多、貌似愉悦感更少的事情比如学习、阅读、深度思考自然也就没有人愿意去做。【文本3】当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷。我惊讶地发现在自然景色中还有许多以前从未注意到的东西。每当走路坐车时，附加了一个新目的，那可真是新鲜有趣之极：山丘的侧面有那么丰富的色彩，在阴暗处和阳光下不相同；水塘里闪烁着如此耀眼夺目的反光，光波在一层一层地淡下去，表面和边缘那种镀金镶银般的光亮真是美不胜收。在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味。在美术馆，我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作，我常常看见阻碍过我的难点，被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下，比绘画更使人全神贯注了。我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。（节选自英国政治家丘吉尔的我与绘画的缘分）（1）这组文本的主要目的，表述最恰当的一项是（ ） A . 阐述大众的深度思考能力是如何被毁掉的。B . 呼吁大众不要让自己成为愉悦感的奴隶。C . 呼吁大众在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力。D . 表现丘吉尔良好的艺术修养，以及对自然、艺术、生活的热爱。（2）根据文本信息，比较“生活中大多数人的愉悦感”和“丘吉尔的愉悦感”有什么不同？ （3）根据【文本1】【文本2】，预测一下，大众在不久的将来可能会失去什么能力？ （4）军军想将上面三则文本作为素材，写一篇议论性文章，请帮他补充完成下列写作提纲。 （5）这组文本引起了你哪些思考，请结合生活实际，谈谈你的感悟。 6. （3分）读下面的文段，按要求回答问题。夏 感梁 衡充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（ ）七八片绿叶的棉苗、那朝天（ ）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（ ）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。（1）依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（ ）A . 垂直 顶着 悄然生长B . 长着 结着 默默前行C . 挑着 举着 匍匐前进D . 舞着 摇着 欢乐行进（2）第一段划线的句子用了比喻：本句的本体是 作者用此比喻的意图是 （3）最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，作用是：_ （4）最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美黄金的夏季”两者是否矛盾？请简述理由。（5）通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项：A . “充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”B . “而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”C . “有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。”D . “那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在天地间升腾。”E . “夏正当春华秋实之间，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”五、 综合性学习 (共1题；共3分)7. （3分） 春天是一年中最惹人情思的季节。在这桃红柳绿、春暖花开的季节，让我们走出户外，去“寻觅春天的踪迹”吧！（1）【拟写标语】请你为本次活动你写一则标语，激发同学们的参与热情。（2）【设计活动】请你仿照再设计两项活动。看图感春。_。_。 短信咏春。（3）【巧组对偶】删改划线的句子，使它与前面的句子组成对偶句。桃红柳绿皆有意，风清凉凉，月明净净，最是无情之物。改后为：桃红柳绿皆有意，_。（4）【材料探究】置身于美丽的春天，不少人却唉声叹气，老师问其原因，绝大部分同学都认为“学习的责任太重”，于是老师展示了以下三则材料，让大家分析分析，说说责任是什么。材料一：张丽莉，是黑龙江佳木斯第十九中学没有编制的女教师。2012年5月13日，一辆失控的汽车即将撞向学生的危急关头，她挺身而出，奋力拉开两名学生，自己被轧，双腿截肢。材料二：在2016年的欧冠决赛中，坐拥主场优势的拜仁慕尼黑队在最后的点球大战中输掉1分，败给了切尔西队，遗憾地与冠军失之交臂。德国媒体报道，拜仁多名球员，特别是队长季莫什丘克，在点球大战前就表现出了对失利的极大恐惧，拒绝主罚点球。这就像赫内斯赛后所说的那样：“面对极大的压力，拜仁缺乏一名真正的领袖，缺少一名能在困境中真正站出来的人。”材料三：在“挑战者”号航天飞机第10次发射升空爆炸、七名宇航员全部遇难后，时任美国总统的里根发表了电视讲话。他说：“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。”六、 作文 (共1题；共5分)8. （5分）作文。以下文题，任选其一。文题一：那些如落花的记忆文题二：阅读下面材料，自拟题目，写一篇文章。一位母亲去幼儿园接4岁大的女儿，看见老师正带着孩子们做游戏。她向女儿招手，女儿看见了，但没有像平常那样兴高采烈地跑过来，而是“严肃”地摆摆手。原来，小朋友们排成一队，扮作火车，而女儿是车站“站长”。当女儿吹响哨子时，火车呜呜开动了。火车开走后，女儿仍站在那里，认真地等待着。妈妈说：“火车开了，咱们也回家吧！”女儿却说：“我不能走！火车还没回来呢！”火车终于回来了，妈妈又叫女儿，女儿说：“乘客还没出站呢，我不能走！”乘客下来了，妈妈说：“现在我们可以回家了吧？”女儿说：“我还要叫火车让道！不然，它们会相撞的！老师说这是站长的责任！”要求：以上两题任选一题写作。抒写真情实感，力求有新意。文体不限（诗歌除外），字数不少于600。汉字书