园地六习作三上

樊城区 学校 三 年级小学语文导学案课题： 游xx地方 课型： 习作课 课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学、展示、评学） 学习目标 1、我要选择我去过的地方或我看到过的风景优美的地方写一写。 2、我能试着运用平时积累的好词佳句并抓住景物的特点按一定的顺序来写。 3、我能根据教师和同学们的建议自己修改习作。 重难点预设：介绍我去过的地方时能按一定的顺序并抓住景物的特点。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结启发谈话，揭示课题：同学们，我们的祖国处处都有迷人的地方，今天，请将你自己去过或看过的一处风景优美的地方美美地写一写。体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：一、出示学习目标，明确要求。1、自由读。2、思考：（1）我去过地方有_。（2）我去过印象又深刻的地方有_。（3）我去过印象深又景色优美的地方是_这个地方吸引我的是_景色。景色的最大特点为_。我要按照_顺序进行叙述_这个地方的景色3、为了使自己的习作更加生动、吸引人，我还要_。 4、我要围绕自己感兴趣的内容，进行细致、生动的描写也可以使习作更加形象、生动。二、读一读、改一改。1、我把自己写的游记的习作，读一读。2、修改习作。认真阅读教师给自己习作草稿的评语，根据建议自己修改草稿。主要从以下几方面来修改自己习作：语句是否通顺，有无错别字。在景物描写中我还可以增加使文章更生动。对学：检查落实独学任务检测：1、互查：对子交换习作草稿进行修改，找出对方习作中值得我学习的地方，用红笔作上记号，并在需要修改处写出我的建议。2、暴露问题。 群学（突破重难点）合作研讨：1、什么样的习作算是最优秀的习作。2、评选优秀习作，多设置最佳项目。（如：最佳开头、最佳结尾、最佳细节、最佳小作家）。3、再评选出中等作文和最需修改的作文。4、组内帮扶修改最需修改的习作。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，丰富积累。方案一：理解内容，大胆展示。建议：1、汇报评选结果，并展示优秀作品，有感情地朗读。2、展示组内最需要修改的作文，修改的理由、建议，展示修改后的作品。方案二：拓展延伸，丰富积累建议：1、组织评选班级最佳：最佳开头、最佳结尾、最佳细节、最佳小作家、最佳字体、最佳小编辑、最佳小2、有哪些收获和感受。当堂测评 分层达标 落实基础这次习作我的优点是： 这次习作我的不足是：发展能力阅读短文，完成练习。漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。 春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。 冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山使桂林的山水永远那么清秀、隽美。 ） 1、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。 比喻句： 拟人句：2、短文的第1自然段与下文的关系是 。3、短文按（ ）顺序描写了漓江的景色。 4 、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写