倍的认识教学设计1

倍的认识教学设计倍的认识教学设计 教材分析 教材分析 倍的认识 是人教版小学数学三年级上册第 50 页的内容 倍 数关系是生活中最为常见的数量关系之一 建立倍的概念 有助于 学生进一步理解乘法和除法的含义 拓宽应用乘 除法运算解决实 际问题的范围 通过对教材的深入钻研 我认为教 倍的认识 时 首先要关注学生对乘法意义的理解 用几个几来理解 倍 从而使 倍 和几个几之间达到融会贯通 为解决问题构建 思维模式 教学目标 教学目标 1 通过观察操作 让学生经历 倍 的初步形成过程 初步建 立 倍 的 概念 理解 一个数是另一个数的几倍 的含义 2 使学生经历解决简单实际问题的过程 发展初步的观察 比 较 推理 迁移 概括能力和有条理地表达能力 3 创设大量的情景激发学生的学习兴趣 让学生主动探索 体 验 成为课堂的主人 教学重点 教学重点 建立 倍 的概念 会求一个数是另一个数的几倍 教学难点 教学难点 理解 倍 的意义 学会分析求一个数是另一个数的 几倍的实际问题的数量关系 学具准备 学具准备 学生自制小圆片 小棒课件 教学过程教学过程 一 情境导入 请 3 名女生站在第一排 再请 6 名男生站在第二排 第一排有几 个女生 第二排有几个 3 我们就说男生人数是女生的 2 倍 教师一左手拿 2 支白粉笔 右手拿 4 支红粉笔 右手里有 2 个 2 支 我们就说红粉笔是白粉笔的 2 倍 这节课我们就来学习有关 倍 的知识 二 动手操作 学习新知 课件出示 p50 页的教学情境图 1 圈一圈 初步感知 倍 把 2 个红萝卜看成 1 份的话 白萝卜有这样的几份 圈在练习 纸上 一名学生到黑板前圈 你是怎样圈的 小结 像这样红萝卜有 2 个 是这样的 1 份 白萝卜有这样的 5 份 我们就说白萝卜个数是红萝卜的 5 倍 板书 5 个 2 2 的 5 倍 2 猜一猜 探索一个数的几倍是多少计算方法 小黑兔说我拔的红萝卜是绿萝卜的 2 倍 出示 4 个绿萝卜 猜一猜有几个绿萝卜 你是怎样想的 你会列式计算吗 2x4 8 三 实际操作 提升新知 1 摆一摆 理解概念 现在你想不想亲自摆一个倍数关系 要求 用圆片摆一摆 红圆片的个数是蓝圆片的 3 倍 先独立的摆 一摆 摆完以后把你的摆法介绍给你的小组同学听一听 交流不同的摆法 明确 先确定蓝圆片的个数 再摆出这样的 3 份 如果我要摆他的 4 倍呢 5 倍呢 10 倍呢 100 倍呢 2 师 刚才 通过大家的努力 我们已经简单的理解了倍数的关系 掌声来表扬一下自己 现在 老师想和一个最认真的同学玩一个拍 手游戏 谁来 请一学生上台 请听要求 1 我拍 你拍的是我的两倍 与一学生互拍 2 现在我们一起拍 听 老师拍 你们拍的是我的 4 倍 3 同位的同学玩一玩 一 个说要求 一个按要求拍手 要注意节奏 开始 四 层次练习 深化新知 白萝卜 胡萝卜 红萝卜 白萝卜的根数是胡萝卜的 倍 红萝卜的根数是胡萝卜的 倍画一画 算一算 五 课堂总结 这节课你学会了什么 同学自己总结并谈谈感受 同学们真是 了不起 你们已经成功走入了倍的世界 将来还要用倍的知识解决 更多的数学问题 这节课就上到这儿 同学们再见 六 教学反思 倍的认识 是学生初次接触的 由于倍的概念较抽象学生不容易 理解 所以我在教学中以创设情境 自主探索的方式导入将抽象的 知识转化成学生能看得见 摸得着得东西从而激活了学生的学习兴 趣 并以情境贯穿整节课的教学 1 注重方法渗透 在本课中我 多次安排学生动手操作的环节 让学生通过摆一摆 画一画等活动 让学生在学习中边学边练加深了对所学知识的理解与运用 2 慎 重处理课尾 课尾往往是学生注意力最容易分散 学习效率比较低 下的时候 而此时我在练习的设计上通过跟学生做拍手游戏 来加 强 倍 的认识 一下子和学生拉近了距离 激发了学生参与的欲 望让每一个学生都跃跃欲试并引导学生快速