三年级语文上册第五组19赵州桥教案

基本信息 年级三年级学科语文教学方法 教师何化珍单位 课题名称三年级语文上册第五组 19 赵州桥教案 学情分析 赵州桥 是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文 它介 绍了赵州桥的雄伟 坚固和美观 呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建 筑艺术这个角度 介绍了中华优秀的传统文化 渗透了民族自豪感和爱国情绪 课文简洁 明了 用不同数据介绍了赵州桥的特点 是学生自读 自悟 自得的一篇好课文 同时也 是语文拓展性活动的一个好素材 对三年级学生来说 关于桥 特别是古桥的认识不是很 多 因此在教学中首先应该激发学生对 桥 的兴趣 然后再通过对赵州桥的特点 外观 历史地位等等的学习来充分认识赵州桥 并在过程中运用学生学习的主体性 引导学生积 极思考 从而达到各个教学目标 教学目标 1 知识与技能目标 1 会认 10 个生字 会写 14 个生字 2 理解 坚固 和 创 造 两个词语 有感情地朗读课文 3 会用 不但 而且 递进关系的关联词造 句 2 过程与方法目标 通过赏图入境 品读感受 美文赛读 拓展交流 延伸 课外 提高学生的感受能力和鉴赏能力 培养他们的创新意识 3 情感 态度与价值观 目标 通过赏 读 品 想 说 看 画 写 感受赵州桥的悠久历史 了解赵州桥的建 筑特点 激发学生的民族自豪感和研究桥 创造桥的热情 教学过程 第一课时 一 创设情境 走近赵州桥 1 今天 老师给你们带来了一首河北 民歌 请听 课件播放 这首歌里唱的是一座桥 它的名字叫赵州桥 2 板书 赵州桥 提醒学生注意 州 字三点的写法 3 齐读课题 二 检查预习 初知赵州桥 1 认读生字词语 自由汇报在预习中碰到的难读记的生 字词 学生相互提醒读音 交流识字办法 教师相机点拨 去掉拼音 全班齐读词语 选词填空 选一个 两个或几个说说赵州桥是一座怎 样的桥 2 自由试读课文 要求做到 正确 不添 不漏 不改 流利 3 检查朗读 出示句子 学生朗读 教师随机指导 三 朗读感悟 品悟赵州桥 1 播放赵州桥录像 屏幕定格 神桥 画面 人们称赵州桥是一座 神桥 它 究竟 神 在哪儿呢 请同学们认真默读课文 边读边想边划出有关词句 2 学 生自由读文 圈点勾画 3 交流读书体会 感受赵州桥的 神 你从哪儿体会 到赵州桥的 神 呢 此环节根据学生的理解和体验 交流汇报随机展开 重 点感悟 历史悠久 学生读勾画的句子 指导朗读 它像一位 1300 多岁的老爷爷 见到它你心情怎样 板书 古老 设计奇特 汇报第二自然段学习体会时 着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟 坚固 从而感受它的 神 随机出示 这么长的桥 全部用石头砌成 下面没有桥墩 只有一个 拱形的大桥洞 横跨在 37 米多宽的河面上 大桥洞顶上的左右两边 还各有两个拱形 的小桥洞 自由读一读 说说赵州桥 神 在哪儿 学生交流 品词 析句 指导朗读 重点抓住 全部 没有桥墩 横跨 37 米多宽 等重要词句 让 学生反复朗读 体会赵州桥的雄伟 坚固 a 指名试读 b 评价促读 c 师生合 作朗读 图案美观 汇报第三自然段的学习体会时 着重引导学生感受 图案栩栩如生的特点 文中描写了哪些精美的图案 从 所有的龙似 乎都在游动 真像活了一样 这句话入手 启迪学生思考 从哪些字词中感受到龙活了 缠绕 抵 望 戏 教师范读 学生闭眼想象画面 指导个性化朗 读 你最喜欢哪一种图案 把它读出来 在评读中加深学生的独特体验 引导 想象 如果你是设计师 你会在栏板上雕刻怎样的龙呢 四 回归整体 夸夸赵州桥 赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外 它表现了古代劳动人民的智慧和才干 是 我国宝贵的历史遗产 学到这儿 你想怎么夸夸赵州桥呢 五 布置作业 宣布下课 1 想一想 这座桥不但坚固 而且美观 这句话这样写 好在哪儿呢 2 把自己喜欢的部分背下来 3 搜集赵州桥的其它资料 第二课时 一 复习词语 1 屏幕出示词语 2 男女生赛读 3 抄写词语 你觉得哪些字比较难写 教师范写 选择自己认为较难写的词在作业本上写 展示 赏析 评议 二 复述 课文 发现作者写作方法 引导学生揣摩作者的写作方法 不要求全面 尊重 学生个人的感悟 课文主要抓住赵州桥的哪几个特点来写的 一 认识过渡句 1 数一数 这句话共有几个字 引导学生感受它语言简洁 但表达清楚 2 比 一比 如果把这句话换成另外一句话 你觉得好吗 为什么 引导学生体会过渡句的妙用 a 这座桥不但坚固 而且美观 b 这座桥不但美观 而且坚固 3 读一读 通过读再次感受过渡句的好处 二 学习围绕一个意思写一段话的方 法 1 读第二段 想想这一段围绕哪一句话来写的 2 围绕这句话 作 者从哪几个方面来写 3 训练迁移 选择其中的一句话 把它写具体 操场上真热闹啊 公园真美 非常 三 积累语言 背诵喜欢的内容 1 你喜欢 什么内容 内化课文内容和语言 2 你想怎样把它更快地背下来 交流背诵 方法 3 小组比赛背诵 四 作业 寻访家乡的古建筑 了解它 的历史价值 并把它写下来 板书设计 9 赵州桥 悠久 1300 年 雄伟 坚固 美观 作业或预习 1 有感情朗读课文 背诵并默写课文第三自然段 2 查找资料 补充认识 3 用 既 又 造句 自我评价 赵州桥 用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟 坚固 美观 赞扬了我国古代劳动人民的 智慧和才干 在教学过程中 我以 世界闻名 一词为线索 引导学生思考 赵州桥这样 一座古老的石拱桥 它凭借着什么而闻名于世呢 学生一时语塞 引发了他们探索的兴趣 在感受赵州桥十分雄伟时 我以教室为例 赵州桥长 50 多米 相当于 7 间教室连在一起 宽 9 米多 相当于一间半教室的宽度 引导学生结合生活实际体会雄伟 比较形象 赵州 桥的坚固体现在李春独创的设计上 我引导学生通过阅读文本体会李春如何设计赵州桥 他为什么这样设计 来体会李春的聪明才智 在课堂上 我做了一个实验 拿一张卡纸和 一本字典让学生掂一掂它们各自的重量 问学生 你有什么感觉 学生答 一个比较重 另一个比较轻 我又问 你认为较轻的纸能不能撑起这本较重的书呢 学生答 不能 于 是我做了个试验 用一张纸做成桥面 桥面平直时 纸无法撑住书 桥面呈拱形时 纸则 可稳稳地将较重的书撑起 问 这个实验说明什么 学生通过观察体会到 拱形承受的力 比平直的状态承受的力大 赵州桥