2009年“苏锡常镇”四市一模高三英语试卷分析.doc

2009年“苏锡常镇”四市一模高三英语试卷分析溧阳市光华中学 沈亚君溧阳市教研室 毛德丰一、整体情况本次是苏、锡、常、镇四市的第一次模拟考试试卷，试卷由苏州市教育科学研究院命题。试卷努力模拟高考，尤其体现在：单项选择的交际情景设计，阅读理解的人文性，时代性，多样性，以及书面表达的开放性等诸多方面。本次考试我校平均分为83.3，全市平均分为80.94。整套试卷综合性强，内容贴近生活、紧跟时代。从考试结果来看全卷的难度、区分度都把握得比较好。 二、分项分析（一） 各大项得分情况汇总：（本表第一卷根据全市学生的试卷得分为依据，第二卷主要根据光华高中部分学生试卷抽样样本分析为依据）题 型听力单选完形阅读任务型阅读书面表达均 分15.78.812.820.35.9717.47得分率78.85864%67.7659.7%69.88从表中可知，各项得分都不是太高，尤其是单选和任务型阅读的得分率较低。二、各大题中主要失分题及原因分析第一部分：听力 题号12345678910正确率%76.484.295.687.697.547.947.291.554.769.9题号11121314151617181920正确率%85.896.090.588.386.493.351.992.696.932.9这次听力情景丰富，内容真实，语言地道，语速适中，从出题角度来看，这次听力除了考查学生能否获取详细的事实性信息外，还有理解会话者的观点、态度及意图，推测关系、时间、地点，概括主旨等需深层理解的题目。而这部分正是学生听力中的“软肋”，失分较多。从表出可以看出，错误主要集中在6，7，9，17，和20题。6，7两题均出自第六段听力材料，听力原文为M:Can I try this shirt on? W: Sure sir. The fitting room is over there around the corner. M: Thank you . W: Do you like it? M: Well, I dont think it fits me. Its a bit tight. I will try the tailor-made one instead. Sorry . W: All right. Its up to you. 第6题的题目为Where does this conversation most probably take place? A In the fitting room B At a tailors shop C In a garment shop.这题出错的原因是因为学生不会对所听到的语篇信息进行整体理解和加工，排除错误选项，只是简单的根据听力原文中的The fitting room和tailor而误选了A和B 。这题出错还有一个重要的原因是因为学生不认识garment（服装）这个单词。第7题应根据Its a bit tight 这句话推导出他不买这件衣服的原因是因为衣服太小了，而非太大或太短了。第9 题和第20 题同样也体现了学生推理判断能力的欠缺。这些题失分的另外一个原因还是学生对有些词汇不熟悉。如tight randomly delete(第9 题) fast-moving，forward-looking（第20 题）第17 题和第20题出自与第十段的独白。这段主要讲了美国的年轻的历史和它的一些特点。第17题的得分率仅为51.9%。这题的三个选项全部来自出一个长句，这个句子仅主语部分就有两个并列主语构成，每个主语有一个定语从句对此进行修饰。出错的原因是学生不能在短时间内对大量的信息快速的理解，弄清楚哪个从句修饰哪个名词从而误选了A或C。这也体现了我们学生语法基础的不扎实。由此可见，学生对口语化词汇及生词的生疏及对对话语境的整体把握能力较差，是导致失分的主要原因。第二部分：单项选择题题号21222324252627282930考点冠词非谓语动词动词短语介词短语代词动词短语及倒装状语从句及动词辨析情态动词辨析时态否定比较级正确率%45.183.424.181.595.660.631.360.665.193.2题号3132333435交际用语习语定语从句主谓一致虚拟语气正确率%31.551.029.551.674.8本次单项填空主要考查了高三复习中常规的一些单词、短语、语法项目，覆盖面较广，并体现了尽量在不同的语境中运用英语的能力考查，但有些题目偏难，学生得分率不高。从表中可以看出，学生错误率较高的为21，23，27，31，32，33，34这几题。21题正答率仅为45.1%，而有46.9%的同学错选了D.说明学生对第二个空格填the这个定冠词并无疑义。错选D的主要原因是因为他们没有注意到或根本不知道urgent 这个单词发的第一个音是元音，根本不可能用a这个不定冠词放在这个单词之前。这样就很容易排除D选项了。这反映出学生对冠词基本用法的不熟练。反映学生基本功不扎实的还有34题。如果学生能明白the police是一个集体名词，就像people这个单词一样，它们作主语时谓语动词一定要用复数形式，那么问题就迎刃而解了。要答对23 题对学生来讲有一定的难度，因为这题并未考look into 这个词组的常见用法不改，而是考查了它的另外一种不太常见的用法（表向望去），所以很多同学误选了A look on (表旁观)D look through（表检查）。27 题是较难的题目，这题既考查了状语从句中where和when的区别又考查了动词keep和leave的用法辨析。本句的意思是在教学质量高的地方，家长们不仅很想把他们的孩子送到学校学习而且很想让他们一直留在那儿（学习）。很多学生误认为leave sb./sth some place是表示让某人（物）留在某地，其实这个词组表示的是把某人（物）遗忘在某地。31题和32 题的失分表明学生对一些常见的交际口语和习语及中西方文化的差异了解不够。在平时的教学中，还必须加强这方面的训练，扩大知识面。得分率最低的是33题，仅为29.5%。很多同学误认为an idea后加的应该是同位语从句，而错选了A that。但理解完整句话，就会发现，前后两句应该是对比关系，后面一句意思是：相反， 我把它（这个理念）看作一个分裂我们的理念。由此推出前一句的意思应该为它不是一个使我们社区（社团）团结的理念。所以应为定语从句，选择around which即D选项第三部分：完形填空题号36373839404142434445正确率%77.392.320.163.264.749.678.731.187.892.0题号46474849505152535455正确率%51.857.692.480.780.440.46.836.894.183.0这篇完形填空是一篇写人的记叙文，文章的主题很好，主要讲一位即将要退休的老师以身作则，用自己的优秀品质感染学生，所以学生非常爱戴她的故事。学生在通读整体理解文章的大意上没有太大的难度.而在解题时却对一些词较不常见的用法比较生疏，如command表示值得，industry表勤奋，be committed to 表使自己负有 责任等，再加上其他的新单词的影响和几个难句，导致学生得分不高。38，43，46题的错误主要是学生对一些单词和固定短语掌握的不到位。如38 题speak of 这个固定短语的含义为indicate，43题不知道单词virtue的意思为美德，46 题考察的是短语a sense of discipline（自律），出错的原因是不知道短语a sense of的意思和根本不认识discipline这个单词。41题，学生仍然缺乏联系上下文来选词的能力，上文讲她不会把一些衣服扔掉而去追求something more _, 下文讲这反映了他节俭的特点。联系空格的前后这两句尤其是节俭这个单词，可以看出应选B fashionable，而非valuable。47题考查的是学生对长句的理解，且长句中还有几个新单词。如discipline（纪律）industry（勤奋）presently（目前），这更增加了理解的难度。这句话的意思她向我们展示了她的自律和勤奋的态度，这两点也是她现在一直努力让我们学会的。理解了这句话的意思，答题就没问题了。51,52和53 题均来自于一小段。原文为Miss Chua is totally committed to the _51_of her students. Armed with a keen insight into the teaching process , she never fails to _52_ our minds and most important , her gift to us has been the development of a good _53_ of English in us. 51题出错是因为对be committed to 表使自己负有 责任这个意思不了解。52 题53 题同样是考查学生对长句的理解和单词含义的掌握。Challenge our minds 表示挑战或考验我们的思维能力，而 a good command of English 则是对英语的掌握或掌握英语这个意思。第四部分：阅读理解题号56575859606162636465正确率%60.468.759.885.555.381.887.968.946.874.1题号6667686970正确率%86.280.028.579.252.3四篇阅读理解难度适中继续保持知识性、趣味性、时代性强，信息量大，题材与体裁广泛的特点，涉及新闻体裁，科技说明文，议论文和小说等体裁。错误较高的是58，60，64， 68 和70 题。58题选B，错选的原因是学生没注意到“shell continue to have a great time while shes over there.”中“have a great time” 的意思为“玩得开心点”。60 题相当一部分的学生错选A，主要是没明白anywhere on the earth or in the surrounding orbit 这个词组的含义，应为地球上和周围范围中的任何地方。所以答案应为on or near the Earth.64题考的是代词“this”的指代。很多同学错选了A 或C，是因为不会对前面的信息进行综合的整合。Make a good decision throughout your life的原因是前面两个因素即A 选项your mind is well trained and flexible -the understanding of a great deal of what goes on around you 和you are also well educated that is ,if you understand basic science , mathematics, music , art ,literature, history and so on 这两点相加所导致的，所以选A 较为片面，而文中并未提及对body 的training.因此C选项不对。68 和70 题的均来自D篇阅读理解，一篇小说。小说是2008 年高考中刚出现的一个新题型，其特点是文章长，新单词多。看到这么长且单词较多的文章，对学生的心理素质是个很大考验。但这篇文章其实并不难理解，大量新单词的出现也不影响对文章内容的理解。实际上出题者很好的做到了“难文浅考”，即只要你理解文章的大意，就能进行解题了。68题和70题是紧密相连的两题。68题中有一个很大的迷惑项D Andrew has done well with the help of Mike.而 Andrew成功的原因并非是Mike的帮助而是他在想改变六个月一台电脑也没买出去的现状，想向他的父亲证明自己的能力即be willing to make changes, 文章中提及Mike只有一句话，中心词是comfort Andrew，让他放松自己，所以不能选择D。70 题学生不知是选A或C。这两项的区别是Andrew成功的关键是be willing to make changes还是try again and again and never give up。按照上文的分析，应是前者，从而选择A。第五部分：任务型阅读任务型阅读，本次任务型阅读要求每空填一个单词，与2009年的高考要求相符。这篇任务型阅读无论是从选材还是题目的设计上来讲都是非常成功的，能综合考查学生阅读中的寻找信息及对信息进行总结、推理、及进行相应的变化等方面的相关能力。题目中有根据关键词在文中相关位置直接找出答案的细节检索型，也有几个需要学生对句子理解后加以适当转换的题型。从我校的平均得分及失分情况来看，学生在需进行转换的题目上失分较多。错误主要体现在71，76，77.，79，80题上。仔细分析一下， 学生的问题并非出在文章不理解或者是找不出答案的出处，问题主要出在学生对单词词形和词性的混淆。以上错误较多的几题都体现了这一点。 71题，很多学生都能明白我们打招呼是来表示我们的友好（we greet to show _），可是填出单词却是friendly，而没有注意到friendly是形容词，充当宾语应该用它的名词形式friendliness.76题题目是The _ of words, which contains the word “good”，学生能知道答案的出处是来自与文中“the third aspect concerns the word chosen”这句话中的chosen这个单词，也能明白这儿应该填名词作主语，但就是不知道choose这个词的名词形式及它的正确的拼写形式 。所以出现了choosing，choise，chose 等等各种各样的答案。又如77题答案为greetings学生写出greeting，greet，greets等，79题答案为meaning，而学生却写出means，mean等等，80题答案为possible,而学生写出possibly等都反映同样的问题。至于76题写出choices这个答案，则是因为学生未注意到后面的定语从句中的谓语动词为第三人称单数concerns。77题写出meanings这个答案，是因为学生并未注意到the same 这个词， 属于粗心大意。80题错误的另外一个主要的原因是不知道please greet other people whenever you can 与whenever (it is ) possible相似。第六部分：书面表达本次书面表达内容与高中生联系紧密，要求写一封信，写的的是关于“我赞同恢复五一长假及理由，并写出五一期间的打算和计划”。话题时代感强，与学生生活贴近，学生发挥的余地较大，符合高考趋势。从我校的得分来看，本次书面表达的得分较高。但从阅卷的情况来看，书面表达中还存在以下几点问题：1 要点不齐全。这次书面表达共7个要点，每个要点3分。常被学生遗漏的要点为此举的一石双鸟的作用，及只有计划没提及理由这两点。如遗漏了这两点，就得从总分中扣除6分，真是很可惜。2基本功不扎实，语言表达准确性，优美性和多样性不够。对所提的要点只是简单的翻译，出现很多chinglish 的表达方式。不能做到保证“准确”的同时，兼顾使用一些较高级或较复杂的句法结构来提高文章的档次。3 连词的使用欠缺。体现在句与句，段与段之间缺少必要的连词，文章读起来不连贯，不流畅，条理不清晰。这也是得不到高分的原因之一。除此以外，还有学生字数不够（少于130字）或者不注意大小写和标点符号等小的细节。导致扣分较多。三、复习工作的几点建议：一：坚持学新，在复习过程中以新带旧，以点带面，查漏补缺，形成完整的知识体系。试卷中学生的失分，很大一部分产生于他们的词汇量太小，知识体系建构不牢，不会灵活运用知识等问题。到目前为止，绝大多数学校已完成11模块的教学，也就是课本上的新授内容已结束。但如果我们不坚持学新，在学新中复习旧知识，加大知识的输入量，则学生词汇量会锐减，知识体系就不会牢因。因此，我们可以精选一些趣味性较强的泛读文章，在整体理解文章后，挑出文章中出现的较重要，常见的词汇，词组，对其用法进行讲解，即可复习已学知识，也可适当扩充。也可在进行专项阅读和完型训练时，在将文章作为限时训练做完后，然后再对文中重要的词和词组的用法进行归纳总结。这样既达到训练学生阅读的目的又可复习已有的知识。二：狠抓词汇学习不放松这张试卷的一大特点就是词汇量大，这一点在听力，完型及阅读理解中体现地尤为突出。 很多学生因为词汇量的不足而不能理解听力内容或句子的意思，严重影响学生的阅读速度和信心，导致这几项得分不高。所以词汇的丰富不丰富，决定着英语英语成绩的好坏。2009年考纲比2008 年增加了120 个新单词，词汇量达到了35