富饶的西沙群岛第二课时.doc

天津市河西区新会道小学教师备课教案学科： 教师： 年级： 课时编号： 58课题22、富饶的西沙群岛课时 1授课时间（一）教学目标1.正确、流利地朗读课文，了解西沙群岛的概况。2.学会本课的生字新词，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威武”、“盛开”等词的意思。3.初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。（二）教具 学具教师准备：生字词卡片、课件(西沙群岛的风景和物产)。学生准备：搜集有关西沙群岛的资料。（三）教学思路引导学生整体感知课文内容，感知中心句在文中的作用。（四）教学重难点1.了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。2.能发现课文“总分总”的结构，找出中心句明显的段落，并写出各段的主要意思。（五）教学过程 教师活动：一、谈话揭题，激发兴趣。1.今天我们要去海岛旅游。你们谁去过吗？谁来谈谈你的感受？2.今天，老师带你们一起去西沙群岛，(板书：西沙群岛)那儿是个美丽富饶的地方。(板书：富饶的)3.简介西沙群岛：你们搜集了西沙群岛的哪些资料？谁来简单介绍呢？二、自学课文，整体感知。1.课件播放录像。2.提出学习要求，学生自学。学生活动：1.自由说。2.说说“富饶”的意思，学写“饶”字。3.通过介绍，展示搜集的资料，了解西沙群岛的位置等大概情况。1.欣赏西沙群岛的风光，了解物产，说说对西沙群岛的印象。2.要求完成：教学意图：激发兴趣，引入新课。激发学生的学习兴趣。(1)自由读课文，读通句子。(2)读准字音，识记生字，勾画生词，理解词语意思。3.检查自学情况：(1)指名读词语卡片，随机正音。(2)分段读课文。4.引导整体感知课文；课文主要写了西沙群岛的什么？是围绕哪句话来写的？相机板书，风景优美、物产丰富。5.设问：从哪里看出西沙群岛风景优美、物产丰富？相机板书：海水(面)、海底、海滩、海岛。6.引导学生发现文章“总分总“的结构，找出中心句明显的段落，并写出各段的主要意思。三、学习识字。1.指导学生认读识记田字格里的生字，然后同桌互相检查，正音，交流记字办法。2.引导学生交流：你用什么办法又快又准确地记住了生字？3.引导学生用字组词。4.指导学生书写生字，发现学生书写中的问题，相机示范书写。(1)自由读课文，读通句子。(2)自学生字。3.汇报：(1)当小老师读词语卡片，其余学生跟读。(2)挑选自己最喜欢的一段课文读一读。4.默读课文，思考问题，找出文章的中心句。5.自由说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。6.再次读课文，找出有中心句的段落。1.读生字后同桌检查识字情况，正音。2.交流方法。3.用生字组词。4.书写生字，注意把字写得正确美观。自由挑选喜欢的内容，充分体现了对学生的尊重。感知中心句在文中的作用。重点指导记字办法。让学生先写字，揣摩如何写好字；分出难易，重点突破。（六）板书设计富饶的西沙群岛海滩风景优美海岛（七）作业1、读熟课文。2、搜集的有关祖国风光的谚语。（八）课后小结天津市河西区新会道小学教师备课教案学科： 教师： 年级： 课时编号： 59课题22、富饶的西沙群岛课时 2授课时间（1） 教学目标 1.有感情地朗读课文，以读段训练为重点。引导学生认识读段方法，运用读段方法，着力训练学生的阅读能力。2. 初步了解概括段意的方法，以及将事物描写具体的方法，并能够简单运用。3.体会我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方,激发学生探索大自然的兴趣,培养他们热爱祖国的思想感情（二）教具 学具教师准备：课件(西沙群岛的风景和物产)。学生准备：搜集有关西沙群岛的资料。（三）教学思路1。读段方法训练：尝试阅读与独立阅读相结合。以读促悟的同时引导学生运用方法。2让学生初步掌握阅读训练能力、概括语段能力和语言运用能力。（四）教学重难点1引导学生弄清句子之间在内容上的联系，读懂自然段，同时旁及自然段之间的联系。2.初步了解概括段意的方法，以及将事物描写具体的方法，并能够简单运用（五）教学过程 教师活动：一、温故知新，巩固字词1学习课文之前，我们先来以开火车的方式朗读屏幕上的词语。2.巩固字词之后，让我们来回顾一下课文的结构和第一段内容。3.再次点明文章的词眼，并为本节课的讲解设置悬念。（板书题目）二、细读课文，感受美景。1.引导：课文是从哪四个方面写出西沙群岛的和的特点？）2.学生默读课文，勾画内容，总结概括。三、研读课文，体会“富饶”。1.引导学生学习第2自然段。理解五光十色，瑰丽无比的含义。2.引导学生学习第3自然段。学生活动：1.学生开火车读词语2.自由发言。3.复习与回顾，齐读课题。1.同座合作并讨论2.合作朗读讨论找词语。3.了解文章脉络并加以概括。教学意图：进一步巩固字词，准确掌握字音字词。整体回顾课文内容。总结学习收获，检验学习效果。 充分发挥学生的主体性，引导学生合作探究。(1)画出文中出现的海产，了解他们各自的特点 。（2）了解文中所用的修辞手法(1读文思考：这一自然段写了几种海产？你能从文中画出准确描写它们样子的词吗？(2)引导交流体会：珊瑚各种各样；海参一一蠕动；大龙虾威武。让学生找到有关词句，在表演或描述情景的基础上，有感情地朗读句子，背诵句子。(3)指导学生质疑。(4)引导学生交流喜欢的词语、句子。2.引导学生学习第4自然段。(1)指导学生默读第4自然段，用横线画出写主要意思的句子。(2)让学生边读边思考：鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？(3)引导学生读中理解：“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？(4)说说你喜欢的好词佳句，并把它抄下来。(5)引导用读来表现岛上的鱼多和自己的喜爱之情。3.指导学习第5自然段。(1)让学生默读这一段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？(2)启发学生：你最喜欢海滩上的什么？为什么？(3)指导学生读好这些词语，读出自己的理解。4.指导学习第6自然段。(1)让学生默读，感知这一段的中心句，提问：这一自然段写了什么？(2)启发：你从哪里看出西沙群岛也是鸟的天下？(3)指导学生朗读。5.激发学生积累的兴趣：你喜欢课文里哪些段落？引导学生背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的优美语句。四、激发感情。指导学生学习最后一自然段。1.让学生默读这一段，想想哪句话是主要的，为什么，以及这段主要告诉了我们什么。2，指导学生有感情地朗读。五、拓展延伸引导学生口头表述，及时进行评价。1.体会总分结构的语段1.学习第3自然段。(1)读第3自然段，思考问题，勾画词语。(2)交流体会：海底的珊瑚是什么样的？这些珊瑚多吗？从哪个词语可以看出来？用读来表现珊瑚多。找出描写海参的句子，海参怎么样？哪里看出来的？(比动作)怎么读？找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾是什么样的，有什么特点，想象大龙虾威武的样子，会对其他小动物说什么，以及怎么读。(3)学生质疑，解疑。(4)交流，说说喜欢的理由。2.学习第4自然段(1)默读第4自然段，思考：这一自然段写了几种鱼？(2)抓住关键词语，选择出正确答案“各种各样的鱼多得说不清”。(3)抓重点词语体会，读中理解。(4)摘抄好词佳句。(5)有表情地朗读。3.学习第5自然段。(1)默读第5自然段，思考问题。(2)选择喜欢的海滩上的生物，说说理由。(3)有语气地朗读，读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。4.学习第6自然段。(1)默读第6自然段，思考。(2)在文中找出相关的词语和句子，体会词语的意思。(3)有表情地朗读。5.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的语句。学习最后一自然段。1.默读，讨论，明确：岛上的军民保护着那里的环境、资源，保护着那里的安全，也保卫着祖国。2.有感情地朗读。1.假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。2.假如你刚从西沙群岛旅游回来，你会怎么向亲戚朋友介绍西沙群岛？训练学生抓